1例抑郁性心理问题的案例分析报告

一个刚考上研究生的漂亮女学生，因考研和现实的原因与在异地的男朋友分手，半年后仍走不出失恋后的情绪低落状态，影响了正常的学习和生活。本文通过四次咨询，对求助者心理问题的形成原因和发展进行了解与分析。采用认知疗法、求助者中心疗法，帮助求助者对自己的问题进行分析，改善了情绪状态。     

1例家长焦虑问题的咨询案例报告

1位41岁的女性求助者,因为担心孩子的成绩难以升入重点高中,1个多月来,出现心情烦躁、焦虑及睡眠质量欠佳,经常控制不住对孩子发脾气。通过摄入性会谈与资料分析,探究原因,分析求助者的焦虑情绪属于一般心理问题,与其协商取得一致性意见的基础上,采用合理情绪疗法与放松训练、家庭作业相结合的咨询方法,帮助求助者放弃了原有的非理性观念,重新构建了合理的信念。     

1例学生焦虑案例的咨询报告

一名初三学生,因为数学课上受到老师批评而出现紧张不安、情绪低落、睡眠差、学习效率下降等症状,在父母陪同下前来心理门诊咨询,与求助者协商后,采用放松及合理情绪疗法进行干预,取得较好效果。     

1例考试焦虑问题的咨询案例报告

小娜,女,18岁,某高中三年级学生,因临近高考而引起焦虑性心理问题.根据对临床资料的整理,通过和来访者的讨论分析,诊断来访者的问题为一般性的心理问题.在与来访者进行沟通协商后,共同确定了咨询方案.咨询师运用合理情绪疗法来引导求助者对自己的不合理信念积极争辩,促使求助者对不合理信念和错误思维进行思考,并改变其认知模式.经过四次咨询,通过对咨询效果的评估,来访者基本建立起了正确的信念和认知模式,使自己的焦虑、担心、紧张等不良情绪得到改善,达到咨询目标.     

一例大学生考前焦虑认知疗法咨询案例报告

咨询师根据一名考前焦虑的大学生求助者的症状,采用阿伦.贝克的认知疗法和行为主义的放松训练技术,设计了一个四次时间的咨询方案。经过咨询,求助者焦虑症状明显改善。     

1例服刑人员焦虑情绪的心理咨询

求助者刘某,男,30岁,初中文化,未婚,某监狱服刑人员,已服刑5年.因母亲病重而引发焦虑情绪.通过咨询,本人认为这是一例以焦虑情绪为主的严重心理问题.主要是求助者错误的认知观念导致了一系列痛苦的情绪体验,咨询目标为改变求助者的错误观念,改变其焦虑情绪,达到促进求助者的心理健康和发展的目的 .采用合理情绪疗法进行了5次咨询,收到了良好的咨询效果     

求助者中心疗法治疗急性冠脉综合症焦虑的护理分析

目的：运用求助者中心疗法治疗急性冠脉综合症患者的焦虑。方法方便选取2015年2-10月住院的急性冠脉综合症(ACS)患者60例,运用求助者中心疗法对患者实施心理护理,护理前后运用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和汉密焦虑量表(HAMA)对患者进行评估及对比。结果护理前HAMD评分(25±1)分,HAMA评分(18±1)分,经过两周护理HAMD/HAMA评分分别为(11±1)分、(7±1)分。结论运用求助者中心疗法能有效缓解急性冠脉综合症焦虑症状。     

1例焦虑性神经症咨询案例报告

来访者男性,35岁,公务员（科级）,本科学历,财务管理专业。生长发育正常,外貌端正,身形高大,性格开朗。已婚,家庭关系和睦,经济状况富裕,有一5岁男孩。无精神病家族史。     

1例中学生严重心理问题咨询案例报告

小唐(化名),女,13岁,某中学初中一年级学生,在寄宿学校感觉没有人爱,又缺乏与人沟通出现自卑、抑郁和焦虑情绪.心理咨询师运用合理情绪疗法,引导求助者对不合理信念积极争辩,经过四次心理咨询,求助者改变了原有的不合理认知,建立起新的观念,能正确看待自我,改善了人际关系,学习效率显著提高,对生活抱有乐观的态度,达到了心理咨询的目标.     

焦虑症状致人工性荨麻疹1例报告

1 病例患者,女,34岁,四川籍民工.1年前患者因家庭情感变故导致焦虑、失眠、全身瘙痒,搔抓后出现大小不一红色风团.风团形状与抓痕一致,停止搔抓或入睡后快速消失而且不留痕迹.患者曾在当地医院治疗,诊断为"荨麻疹",进行抗过敏、抗组胺治疗后症状缓解.此后患者在焦虑、心烦、失眠时,依旧出现全身瘙痒、反复风团.2010年7月患者来我科就诊.     

认知疗法矫正青年学生心理问题的案例报道

认知理论认为,人的认知与信念是引起心理问题的根源。认知治疗的焦点是了解歪曲的信念并应用一系列的技术和方法改变不良认知,从而消除不良情绪和行为。本文通过对1例青年学生心理问题的形成原因与发展过程的分析与探讨,说明了认知疗法相关技术的使用和咨询效果评估的有关问题。     

一例一般心理问题的咨询案例报告

本案例介绍的是一位45岁公务员,最近1个月来有内心烦躁、苦闷、睡不好觉,老有做什么事都后悔的感觉。经观察,该求助者知情意协调统一,有良好的自知力,衣着整洁,表达清晰,有良好的习得能力,求助欲望强烈,经心理测验的结果分析,确诊为一般心理问题,经过四次咨询,并通过家人和本人配合理性情绪疗法和家庭疗法。通过放松训练学会管理情绪,逐步建立起求助者的自信心,增强了社会适应能力,能感到生活的快乐,开始积极面对困难,充满希望的开始了生活。     

门诊治疗焦虑性心理障碍3例报道

焦虑性障碍是指以病理焦虑情绪为主要临床相的神经症,临床常见的包括:广泛性焦虑症、惊恐障碍、恐怖症、强迫症,以及以慢性焦虑状态为主的创伤后应激障碍,在DSM-IV中统称为焦虑性障碍.一般认为,对于焦虑性障碍,认知行为治疗和药物治疗是两种主要的、经研究证实有效的治疗方法.不过这两种方法都存在不足.大量的随机对照随访研究证实了认知行为治疗的近期和远期疗效,但是认知行为治疗需要大量经严格培训过的心理治疗师,对心理治疗师个人的要求也高,并且需要较长的心理治疗时间.药物治疗的近期疗效尚令人满意,但停药后复发率非常高.临床治疗的策略通常是延长治疗时间,逐渐停药.也就是说,心理治疗和药物治疗都具有治疗焦虑性障碍的有效性和局限性.因此,现在的趋势是联合认知行为治疗和药物治疗,以期达到最佳的临床疗效.本文提供笔者在心理门诊治疗过的三个个案,就焦虑性障碍在门诊治疗中的疗效进行探讨.     

一例严重心理问题案例报告

对一例出现严重心理问题的求助者,应用合理情绪疗法对抗考试焦虑情绪,从而达到消除焦虑、建立正确认知模式的目的。经过两个多月的咨询和治疗,取得较好效果。     

认知疗法治愈强迫症1例报告

强迫症在心理门诊占有较大比例,笔者近几年用认知疗法治愈强迫症20余例,收效显著,现将1例顽固性强迫症的认知治疗介绍如下.     

认知疗法治愈强迫症1例报告

强迫症在心理门诊占有较大比例 ,笔者近几年用认知疗法治愈强迫症 2 0余例 ,收效显著 ,现将 1例顽固性强迫症的认知治疗介绍如下。一、临床资料患者男性 ,19岁 ,高中文化 ,待业 ,家中有五口人 ,祖父、父母和一个妹妹。在他十六岁时第一次遗精 ,当时心里较紧张、恐惧、又好奇 ,在一些书籍中知道精子和卵子结合 ,会产生一个受精卵 ,形成一个生命体。他的强迫症状是在一次洗澡时产生的。患者想遗精时 ,将精液沾在内衣上 ,通过洗澡又将精液沾在洗澡盆上 ,全家合用一个洗澡盆 ,他便想到沾在洗澡盆上的精子如果不死 ,其妹妹再用这个洗澡盆洗澡 ,精…     

一例人际交往问题的心理咨询案例报告

1.一般资料小茜(化名),女,汉族,19岁,陕西省某职业技术学院大一学生,来自湖南农村,住学校宿舍.小茜家庭经济条件一般,有一个哥哥和一个姐姐,排行最小,倍受疼爱,但接受严格的家庭教育,生活自立能力强.父母无人格障碍,无其它神经症性障碍,无家族精神病史.上学后成绩一直处于班级中上水平,善良正直,乐于助人,对他人抱有较高期望,认为自己对别人好,别人也应该对自己好.性格倔强,有些敏感.在班主任老师的建议和鼓励下,主动前来咨询.SCL-90测验结果:躯体化1.8,强迫症状1.9,人际敏感3.5,抑郁2.5,焦虑3.6,恐怖1.9,敌对1.4,偏执1.9,精神病性1.6,其他1.6,总分175,阳性项目45个.入际敏感、抑郁、焦虑、因子分均高于常模.SAS测量标准分:56,SDS测量标准分50.     

一例焦虑性神经症伴惊恐发作的心理咨询报告

本文报告了一例焦虑性神经症(焦虑症)伴惊恐发作的心理咨询案例。咨询师采用认知疗法和认识领悟疗法对焦虑症伴惊恐发作的来访者在药物治疗的基础上进行辅助心理咨询。通过提高认识、实践锻炼和巩固新的认知结构等三个阶段的心理咨询,成功地达到了"认知重建"的目的,有效地解决了求助者的严重心理问题。     

正念认知疗法对降低慢性淋巴细胞白血病患者焦虑抑郁情绪的作用

目的:探讨正念认知疗法对降低慢性淋巴细胞白血病患者焦虑抑郁情绪的作用。方法:选择存在焦虑抑郁情绪的慢性淋巴细胞白血病患者共计60例,按照随机数字表法,将患者分为对照组和观察组各30例,对照组患者在常规治疗的基础上给予心理护理,观察组患者在对照组的基础上给予正念认知疗法。入院时应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、HAMA焦虑量表、HAMD(17项)抑郁量表评定两组患者焦虑抑郁水平,治疗第8周时运用SAS、SDS、HAMA焦虑量表、HAMD(17项)抑郁量表、五因素正念度量表(Five Facet Mindfulness Questionnaire,FFMQ)比较两组患者焦虑抑郁水平、正念水平的差异。结果:第8周时,观察组患者SAS评分(10.5±0.7)分、SDS评分(15.6±09)分,明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组五因素正念度量表得分(112.4±0.9)分,明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对慢性淋巴细胞白血病患者进行正念认知疗法辅助治疗,可以有效降低患者的焦虑、抑郁水平,提高患者生活质量。     

严重心理问题咨询案例报告

本案例是利用合理情绪疗法,从改变一例患严重心理问题青少年的生活入手,首先改变她不合理的信念,辅以不良认知矫正,再从精神上加以支持和理解,努力唤醒其自救意识和行为,使其在改变自己行为的相互作用下自我鼓励、自