数字化断层解剖学实验室的构建

影像解剖学是一门重要的学科,是临床上实施透视、X线摄片、CT、MRI、超声、数字减影、血管造影等影像学技术的基础[1].现有的影像解剖学知识和数据是经过将人体剖切开以后进行观察和测量得来的.最大的缺点在于缺乏某个器官或结构在人体空间中的准确定位、三围测量数据和立体图像,而这恰恰是学好影像解剖学最需要的.因此建立数字化虚拟影像人体解剖学实验室是数字化时代到来的迫切需要,医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革,对解剖学教学提出了新的要求,进行断层影像解剖学教学,如何建立与现代医学影像学相一致的断层影像解剖学实验室已势在必行,结合我校实际提出几点建议.     

数字化可视人体数据集在断层解剖学实验教学中的应用效果评价

断层解剖学是运用断层方法研究和表达人体正常形态结构和基本功能的科学,是分析和识别现代医学图像的形态学基础,是为了适应CT、MRI和超声等现代医学影像技术的迅速发展及其在临床上的广泛应用而兴起的一门应用基础科学.目前,国内大多数医学院校断层解剖学教学手段仍停留在传统的“图片幻灯+实物标本”水平,滞后于现代医学教学及影像学技术发展的需求,给学生的学习带来了困难,在一定程度上阻碍了断层解剖学的发展.     

人体断层解剖标本制作法

人体断层解剖标本制作法秦登友王震寰赵莉王小标邰正仁（蚌埠医学院解剖学教研室蚌埠２３３００３）人体断层解剖学是ＵＳ、ＣＴ、ＭＲＩ和ＥＣＴ等现代医学影像学与人体解剖学相结合的产物，属边缘学科，是医学影像学的重要基础课。因此，制作出优质的断层解剖标本是搞好...     

关于加强断层影像解剖学教学的对策

医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革，对解剖学教学提出了新的要求，进行断层影像解剖学教学已势在必行。结合我校的实际情况，现就如何加强断层影像解剖学教学提出几点意见。     

局部解剖学和断层影像解剖学二合一教学改革的实践和反思

为了适应当代医学影像技术发展的需要,培养出更具时代特色的影像医学人才。我们从1995年开始,逐步将断层影像解剖学的教学纳入影像专业的局部解剖学教学之中,并逐步形成局部解剖学和断层影像解剖学二合一的教学模式。教学效果是肯定的、显著的。随着超声成像、计算机X线体层摄影和磁共振成像等影像技术的发展和普及,断层影像解剖学已越来越显示出它的必要性和重要性,它对提高教学质量和培养适应时代所需的临床医生具有十分重要的理论意义和实用价值。在如何更有效地实施这一教学模式方面,我们进行了大胆的改革和尝试。在以下几个方面我们认为仍值得反思和探讨:1.如何使二者更加有机地融合和统一,使之成为一个整体。2.与之相适应的教材建设和使用。3.断层挂图的制作和使用。4.如何使断层标本和影像图片有机统一。5.如何在教学中使用现代的多媒体技术和数字化人体。6.非影像学专业的学生也应开设断层影像解剖学课程。总之,我们认为局部解剖学和断层影像解剖学二合一教学是必要的,已是可行的,二者有机地衔接和融合,不仅能提高学生学习的积极性和主动性,而且能提高他们分析问题和解决问题的能力。但它毕竟还是新生事物,在诸多方面仍有待进一步提高和完善。     

人体断层解剖学教学方法初探

断层解剖学是人体解剖学的重要分支,是解剖学与医学影像学等学科相互渗透、相互结合而形成的边缘学科[1]。随着科学技术的飞速发展,许多现代化的医疗技术如CT、MR I、PET等在临床实践中逐渐普及,断层解剖学的教学显得日益重要。本文将我校多年来的教学经验进行总结,认为坚持做到以下四个方面的结合,断层解剖学的教学效果将得到较大的提高。1理论课教学与实验课教学相结合传统的教学模式常常是教师在课堂上灌输理论知识,学生被动地接受,往往无法把握教学的重点和难点。为提高理论课教学效果,应充分利用有限的课堂时间,突出重点、难点,要…     

以PBL为主的多元化教学模式在断层解剖学教学中的探索与实践

断层解剖学是解剖学与影像学结合而产生的一门边缘学科,倍受影像学专业学生及影像科医师的重视与亲睐.如何在断层解剖学教学中融入创新因素,启发诱导学生自我学习,思考问题,培养学生主动摄取知识并利用所学的知识去解决实际问题是值得研究的医学教学改革课题[1].     

断层影像解剖学的教学体会

为医学影像诊断的基础形态学科,断层影像解剖学越来越受到的重视,如何开展和完善断层影像解剖学课程的教学,是我们面临的一个崭新课题.我校于2004年下半年首次在医学影像系影像专业本科生中开出断层解剖学课程,007年又将断层解剖学列为临床医学本科生的选修课,教研室正式建立断层解剖陈列室和专业教室.通过近几年的教学实践,本文结合我校断层解剖学教学的开展情况,谈谈我们在断层影像解剖学课程教学中的体会.     

密切结合临床实践，深入开展断层影像解剖学研究

断层影像解剖学（Sectional and Imaging Anatomy）是用断层方法研究和表达人体正常形态结构及其基本功能的科学，密切结合影像学诊治是其主要特征。断层影像技术的发展既需要断层影像解剖学为其提供依据，而其本身又是研究断层影像解剖学的重要手段。进入21世纪以来，医学影像技术不但成像速度越来越快、立体成像更加逼真，     

提高人体断层解剖学教学水平的实践

医学影像学的发展 ,要求尽快培养出符合时代要求的专业人才。然而 ,与影像设备的普及程度与速度和影像技术的发展相比 ,医学影像专业的主干课程———人体断层解剖学的发展相对滞后和很不完善。 1993年我校设立了医学影像专业 ,承担为其开设人体断层解剖学。为培养宽专业、厚基础和临床应用能力强的影像专业实用人才 ,必须重视本门课程教学过程中的各个环节 ,经过几年的教学实践 ,取得了一些成绩[1] ,同时 ,我们也感到有必要改革断层解剖学教学内容和教学模式 ,提出应吸纳局部应用解剖学和影像解剖学知识 ,采用以局部应用解剖学为基础、断层…     

断层、影像解剖学教学模式的探讨与实践

为了深化教学改革 ,不断提高教学效果和质量 ,我们探索了断层影像解剖学相关教学规律和模式 ,现总结如下。1　建立了断层、影像解剖学的比较完整和理论体系断层、影像解剖学是局部解剖学与断层影像学相结合而产生的新兴的边缘学科。一个新兴学科要成为大学的课程 ,最基本的问题是要有完整的理论体系 ,这是课程设置的基础 ,也是教学内容科学性、先进性的重要保证。为此 ,根据新的医学模式和跨世纪实用型人才的培养要求 ,科学地分析了学科特点和发展趋势 ,在吉林省教委正式立项教学研究课题 ,先后发表了“局部解剖学教学改革初谈”、“论断层…     

创建断层解剖学课程的体会

随着医学影像学的发展 ,断层解剖学已经成为医学生继系统解剖学和局部解剖学之后的又一门人体解剖学课程。为探索教学规律 ,进一步加强断层解剖学课程建设 ,现谈一谈我校在这方面的做法和体会。1　完整的理论体系是课程设计的前提结合现代影像学诊治的断层解剖学研究仅有 2 0余年的历史 ,有关其理论体系未见前人的总结。一个新兴学科要成为一门高等学校的课程 ,首要的问题是要有完整的理论体系 ,这是进行课程设计的前提 ,是教学内容思想性、科学性和启发性的重要保障。为此 ,我们先后发表了“人体断层解剖学的发展历史与研究现状”、“密切…     

连锁式教学模式在人体断层解剖学的实践

人体断层解剖学是研究正常人体不同方位断层上器官结构的形态、位置以及它们之间相互关系的科学,是人体解剖学和影像诊断学的边缘学科,在两者之间起到桥梁作用[1-2].2009年执业医师技能考试新增“CT影像诊断”内容,人体断层解剖学是CT影像诊断的形态学基础,因此,如何让学生在有限学时内掌握专业所需断层解剖学知识,培养学生的断层解剖思维能力,提高人体断层解剖学的教学层次和水平,是值得医学院校解剖学教育工作者探讨的重要课题.     

西部地区地方院校断层解剖学多维立体教学模式探索

断层解剖学是随着超声、CT、磁共振等影像诊断技术的发展而发展起来的一门新兴学科,是医学影像学及临床医学专业的必修课程。目前高等医学院校,特别是西部地区地方院校断层解剖学教学还存在许多不足。我们通过三年的积极探索,形成了"理论教学与实践教学相结合、标本教学与模型教学相结合、标本断层与影像断层相结合、常规教学与网络教学相结合、实践教学与多媒体辅助相结合"的多维立体教学模式,教学质量得到显著提高。此模式是教学资源缺乏、师资力量不足的情况下提高断层解剖学教学质量的有效途径。     

人体断层解剖学教学的探讨

人体断层解剖学是用断层方法研究人体形态结构及其相关功能的科学 ,其主要特点是在保持人体器官于原位状态下 ,准确地显示各结构的形态、位置及毗邻关系。掌握人体断层解剖学的结构特征 ,为医学影像专业的学生学好其它影像学奠定坚实的形态学基础。但是对于初学人体断层解剖学的学生来讲 ,学习人体断层解剖学的思维方式与学习系统解剖学、局部解剖学的思维方式存在很大的差异。因此 ,学习断层解剖学有一定的难度 ,为了帮助学生更快更好的掌握这门学科 ,笔者从以下几方面进行了探索 ,在教学实践中收到了较好的效果。1　要学好断层解剖学 ,必…     

线上线下混合式教学模式在断层解剖学教学中的实践

<正>断层解剖学是影像学等临床课程的基石，是一门枯燥、学习难度较大的学科，如何提高教学效果是断层解剖学教学实践中一直探讨的话题。由于传统高校课堂教学模式已不能满足现代高等教育的需要，加之教育网络化、虚拟化已成趋势，微课、慕课、翻转课堂等信息化教学手段逐渐应用于实践^[1]，因此如何将两者有机结合起来的线上线下混合式教学模式成为断层解剖学教学改革的新课题。笔者根据信息化教学和传统教学的利弊^[2]，利用“雨课堂”工具，     

中国解剖学会断层影像解剖学科研(方向、方法) 和教学研讨会在云南大理顺利召开

由中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会主办的全国断层影像解剖学科研(方向、方法)和教学研讨会于1999年8月6日～10日在云南省大理市顺利召开。有来自我国26个省、市、自治区的96位解剖学界和医学影像学界的代表出席了会议。中国解剖学会名誉理事长黄瀛教授和著名放射学家王云钊教授出席并指导了这次会议。会议交流论文68篇,特邀了12位解剖学和影像学专家做中心发言。大会学术气氛浓厚,发言踊跃,讨论热烈。大家认为由于医学影像学的迅猛发展,作为其形态学基础的断层影像解剖学已经形成研究高潮。目前它正从横断层向多维断层、从尸体向活体…     

关于举办第四届全国断层解剖学和影像学学习班及首届断层影像解剖学论坛的通知

为提高疾病的超声、CT和MRI诊断水平、推动我国断层解剖学科研和教学的进一步发展,在总结前三届学习班经验的基础上,山东省解剖学会和山东省放射学会决定于1996年7月中、下旬在青岛联合举办第四届全国断层解剖学和影像学学习班及首届断层影像解剖学论坛活动,由山东医科大学和青岛医学院承办。本学习班的特点在于将断层解剖、正常影像和病理影像结合起来,采用断层标本实习、幻灯和录像讲解的教学方式授课,旨在从基础至临床全面提高影像医师的诊治水平和解剖学教师的科研思路。在学习班之后,将举办首届断层影像解剖学会论     

X线解剖和介入放射解剖研究现状及瞻望

医学影像诊断学和介入放射学的快速发展带动了断层影像解剖学的快速发展 ,而断层影像解剖学的快速发展反过来进一步促使医学影像学的诊治水平不断提高 ,它们互相联系 ,互相促进。而影像学技术的不断发展 ,新设备和新技术的不断出现又给断层影像解剖学提出了新的任务和要求。影像提出问题 ,解剖解决问题 ,为影像学诊治疾病提供形态学依据 ,而使我国医学事业不断地推向前进。1　Ｘ线诊断技术的发展自 1 895年伦琴发现Ｘ线以来 ,Ｘ线一直成为研究解剖学的重要工具之一 ,特别是数字Ｘ线成像 ,也称数字成像 ,是先进的计算机技术给予古老的Ｘ线照…     

人体断层解剖标本制作体会

随着新的影像技术，如超声成像(USG)、X线计算机断层成像(CT)和磁共振成像(MRI)等新的诊疗技术先后崛起并迅速普及应用，凸现断层解剖知识的重要性。临床医生要正确识别各种影像图，必须具备正常人体断层解剖学基础理论和基本知识。随着医学影像学的发展，断层解剖学已成为现代影像医学的重要基础学科。为此，在医学院校内开设断层解剖学课程，