邓小平对社会主义本质的理论概括

邓小平对社会主义本质的理论概括徐绍森什么是社会主义的本质？邓小平在南巡讲话中提出：“社会主义的本质是，解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一全新的论断指明了社会主义发展的正确途径和方向，为具有中国特色的社会主义理论奠...     

加强社会主义法制教育,提高全民的法律意识

十一届三中全会以来,中国共产党在“实事求是,解放思想”这一马克思主义路线指引下,逐步确立了一条适合我国国情的社会主义现代化建设的正确道路。《邓小平文选》第三卷的出版发行,是我国人民政治生活中的一件大事。这卷文选的鲜明主题,是由邓小平同志创导并在十年实践中进一步丰富发展的建设有中国特色的社会主义理论。邓小平同志关于社会主义法制建设的科学思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。这是在新的历史条件下对马克思主义法律观点的继承和发展。     

理论武装头脑 做好本职工作

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，第一次比较系统地回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是当代中国的马克思主义，是指引我们在新的历史时期开创新的事业的思想武器和行动指针。邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论是马克思列宁主义、毛泽东思想与中国社会主义现代化建设实践有机结合的结晶。“生产力是社会发展的根本动力，发展生产力是社会主义的根本任务”。这是邓小平“特色理论”的基本思想。但这一思想的确立也不是一帆风顺的。我国进入社会主义社会后，…     

浅论邓小平对马克思主义科学观的继承和发展

十一届三中全会以来，邓小平同志关于我国科学技术的发展作出了许多重要指示，成为建设有中国特色社会主义理论的组成部分。特别是在1988年作出的“科学技术是第一生产力”的论断，不仅为我国90年代乃至跨世纪经济和社会发展指明了正确的方向，也对马克思主义科学观作出了重大发展。然而，有些同志对此还有不理解之处，他们或是认为“第一生产力”应是劳动者而不是科学技术；或是认为“科学技术是第一生产力”是马克思早已说过的。这就存在一个邓小平同志这一论断是否是马克思主义的，是否发展了马克思主义的问题，本文就这个问题谈谈自己一…     

学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的思考

学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的思考陈文（社科部）邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义。用这一理论武装全党，是党的十四大向全党提出的一项战略任务。江泽民同志在纪念中国共产党成立７２周年座谈会上的讲话中强调指出：＂十四大提出...     

学习“特色”理论 坚持社会主义

学习“特色”理论坚持社会主义锦州医学院赵景儒中共锦州市委党校李彦铮通读《邓小平文选》第三卷，收获较大。不仅是对当代的马克思主义──建设有中国特色的社会主义理论进行一次学习，初步了解和掌握了这一理论的一些重要观点，清楚地看到它是怎样在实践中产生和发展的...     

社会主义的根本任务是解放生产力

生产力是社会发展的最根本的决定因素,社会主义革命是为了解放生产力,发展生产力,社会主义制度建立后,为巩固和发展社会主义,为将来进入共产主义创造物质基础必须进一步解放生产力,发展生产力。 所以说社会主义的根本任务是解放生产力和发展生产力,这是由社会的本质决定的。邓小平同志一九九二年初在南方谈话中曾对     

关于对社会主义本质的再认识

关于对社会主义本质的再认识陈文，孟凡姝党的一四大报告指出了社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。进一步明确了社会主义实践的正确方向，是对马列主义毛泽东思想的创造性的发展。本文仅就社会主义的本质及邓小平同志对...     

“社会主义本质”是对社会主义建设的全面规定

1992年初 ,邓小平在总结社会主义建设实践的经验和教训的基础上 ,提出“社会主义的本质 ,是解放生产力 ,发展生产力 ,消灭剥削 ,消除两极分化 ,最终达到共同富裕。”[1 ] 作为邓小平理论的核心所在 ,这一论断从政治、经济、文化等方面全面地规定了我国社会主义建设 ,但人们对此尚未给予清楚的认识。1　“社会主义本质”明确规定了社会主义基本内涵　　“社会主义本质”首次从生产力这一根本层次上明确了社会主义的根本任务和最终目标及其实现途径 ,回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一建设社会主义的首要的根本问题 ,指明了建设…     

邓小平人才理论初探

建设有中国特色社会主义是前无古人的宏伟大业。邓小平同志在探索建设有中国特色社会主义道路的过程中,始终关注人才问题。他创造性地发展了马恩列斯、毛泽东等无产阶级革命导师的人才思想,高度重视人和人才的作用,把人才作为支撑社会主义伟业的最根本、最关健的因素。深入学习和领会邓小平人才理论,对于建设一支跨世纪的人才队伍,肩负起21世纪社会主义革命与建设事业的历史重任,有着极其重要的意义。本文就邓小平关于人才理论作初步探讨。     

《抓住主线,学好建设有中国特色社会主义理论的主题》--学习《邓小平文选》第三卷主题体会

什么是社会主义?如何在我国经济比较落后的惰况下,建设社会主义?怎样坚持党的基本路线,走有中国特色的社会主义道路,这是一个至关重要的问题。这个问题我们过去总以为认识了,其实一直以来并未十分弄清楚,所以社会主义建设过程出现不少波折。邓小平同志文选第三卷(从首篇的命题到末篇“南巡讲话”的归纳,)贯穿着这一个主题,我们必须从社会主义的本质、社会主义的初级阶段、社会主义的根本任务、社会主义生产力的标准、社会主义经济和社会主义的特色等六个方面,去认识社会主义,去继承和发展了马克思主义的社会主义的社会主义学说,邓小平同志的论述,是我们当今建设有中国特色社会主义、深化改革,发展社会主义事业做好各项工作的精神支柱和行动指南,我们必须深刻领会。     

社会主义本质论之启迪

建设社会主义,首先要弄清楚什么是社会主义。在我国进入社会主义的很长一段时间内,由于对社会主义本质缺乏明确的认识,使我国经济建设走过很多弯路。正如邓小平同志指出,过去我们关起门来搞建设,摘了好多年,虽搞出了原子弹、氢弹、洲际导弹,但人民的生活还是贫困。在总结正反两个方面经验的基础上,邓小平同志从社会主义根本任务和根本目的共同体现社会主义本质的全新角度来认识社会主义。他指出:“社会主义的本质,是解放生产力、发展生产力,消灭剥削、消除两极     

学习《共产党宣言》,坚持有中国特色的社会主义

邓小平同志在南巡讲话中指出“学马列要精,要管用的。”他说:“我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》。”②由此可见,《共产党宣言》对树立共产主义世界观和信念的巨大影响,它是邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论的深刻理论根源。邓小平同志对社会主义的前途充满必胜的信心。他说:“我坚信,世界上赞成马克思主义的人会多起来的,因为马克思主义是科学。它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律。”     

建设有中国特色社会主义理论教育是新时期高校的首要任务

邓小平同志的有中国特色的社会主义理论是当代的马克思主义，在新的历史时期高校应该用邓小平武装和教育大学生，坚定社会主义的科学信息，自觉地担负起跨世纪的历史重任。是当前高校政治治理教育的重要课题。     

社会主义的根本任务是解放和发展生产力

邓小平同志指出:“社会主义阶段的最基本任务就是发展生产力”。“社会主义的第一任务是要发展生产力”。“努力发展社会生产力,作为压倒一切的中心任务”。“要横下心来”,“扭住不放”,“毫不动摇”,“顽固一点”。“其他一切任务都要服务于这个中心,围绕这个中心,决不能干扰它,冲击它”。小平同志的精辟论述是对马克思主义的重要发展,是对中国社会主义建设沉重经验的科学总结,是把全党工作的重点转移到经济上来的理论依据。我们运用马克思主义政治经济学原理深刻阐明这一重大命题,才能真正提高发展生产力的坚定性和自觉性。 1 解放和发展生产力是由社会主义的本质所决定的 马克思主义告诉我们,人类社会的发展是生产力发展的必然结果,“人们所达到的生产力决定着社会状况。”马克思、恩格斯在《共产党宣言》中阐明无产阶级革命的实质就是解放生产力。列宁在十月革命胜利后,多次提出应把提高劳动生产率的任务摆到首位。毛泽东在56年提出“我们的根本任务已经由解放生产力变为在新的生产关系下保护和发展生     

对邓小平优先发展教育思想的思考

邓小平同志优先发展教育的思想,是邓小平教育理论的重要组成部分,江泽民同志在十五大报告中再次强调,要切实把教育摆在优先发展的战略地位,贯彻落实这一精神,深化对优先发展教育的认识至关重要。１邓小平优先发展教育的思想具有战略意义实现社会主义现代化,科技是关键,基础在教育。社会主义的根本任务是发展生产力,这是马克思主义的一条基本原则,也是社会主义的本质要求。发展生产力靠什么？在科学技术高速发展的今天,科学技术是关键,而科学技术的发展,要靠人才,人才的培养,基础在教育,教育发展了,全民族的科学文化素质就提高了,就能创造出…     

邓小平对马克思主义社会发展动力论的继承与发展

邓小平关于社会主义社会发展动力的思想，是邓小平理论的重要组成部分。它不仅继承了马克思主义社会发展动力论的科学内容，更重要的是对这一理论有了进一步发展和创新，从而使马克思主义社会发展动力理论在新时期实现了新的飞跃。     

从毛泽东到邓小平对社会主义发展阶段理论的接力探索

从毛泽东到邓小平对社会主义发展阶段理论的接力探索田诗冠，金大跃，亓玉娥正确判断中国所处的社会主义历史阶段，是我们党制定基本路线和建设社会主义的出发点和客观依据。毛泽东、邓小平对此都作了有益的探索。毛泽东关于新民主主义社会的理论和过渡时期理论，就其性质...     

全面地科学地理解社会主义的本质

邓小平在领导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的过程中 ,不断思考和反复提出一个基本问题 :“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”。19 92年初他在视察南方的重要谈话中对社会主义本质问题作出了深刻的、崭新的科学概括 :“社会主义的本质 ,是解放生产力 ,发展生产力 ,消灭剥削 ,消除两极分化 ,最终达到共同富裕。”[1 ] 这一概括是他对中国社会主义发展和挫折的历史经验以及其他社会主义国家兴衰成败的历史经验 ,进行深刻的反思、全面总结和理性思考的结果。它语言精炼 ,内容丰富 ,是一段完整的论述 ,有它内在的逻辑 ,形成一个严…     

试论邓小平优先发展教育的思想

邓小平教育理论是在改革开放和社会主义现代化建设新时期,把马克思主义教育科学的一般原理同我国教育实际相结合的产物,是对马克思主义教育理论的继承和发展。他站在建设有中国特色社会主义全局和社会主义历史命运的高度,率先提出教育优先发展的战略思想,这是的社会主义建设理论的一大突破。正确认识和理解邓小平教育优先发展战略的思想,对于加快社会主义现代化建设步伐,提高中华民族整体素质,以及落实“科教兴国”战略具有极重要而深远的意义。