医学人文教育的起源、发展与现状

医学人文主义的本源属性决定了医学教育要具有人文性教育的特点。从分析人文主义的起源和发展入手,以历史分析方法梳理了医学教育发展过程中医学人文教育的起源、发展与现状,旨在明确医学教育是融合并平衡专业(科学)教育和人文教育的生态性教育系统,批判了历史进程中对医学人文教育的忽视与不足,探讨了加强当代新人文主义医学教育的举措。     

人文主义观念在医学教学进程中的意义及价值

新时代以来,我国教育的发展进入到了一个全新的由量化到质化的变革时代,在医学教育领域,培养高质量、全面发展的医学人才关系到我国能否顺利实现党在十八届五中全会中制定的《“健康中国2030”规划纲要》计划。本文从医学教育的人文主义观念出发,对医学教育进行精神及社会层面的充分论述,通过梳理医学人文主义发展的历史、归纳医学人文主义的类型及在新时代医学教育进程中的意义,从而展望人文主义在医学教育领域中未来的发展方向,力争为医学教育的革新提出符合新时代教育规划的理念及思路。     

临床医学教育与医学人才培养

临床教学是高等医学院校学生在校期间的终末环节,它为理论提供了实践的机会,是医学生向临床医生过渡的最重要阶段。可为培养高质量的合格医学人才奠定坚实的基础。本文提出了强化临床医学教育与医学人才培养的重要性,进一步探索临床教育教学方法及完善临床教育教学管理策略。     

我院学生对人文医学课程态度的调查与分析

人文医学 (Humanistic medicine)教育是提高医学生综合素质 ,培养医学人才的重要环节 ,也是医学教育的重要组成部分。多年来 ,我院在教学实践中不断摸索 ,相继开设了医学心理学 ,医学 (护理 )伦理学 ,现代医学导论 ,临床思维学等多门课程。那么 ,学生对人文医学课程和态度如何呢 ?对此我们进行了本课题的研究 ,以期对人文医学教育的进一步开展提供客观依据。1　调查方法和对象1.1　方法　采用问卷调查的方法 ,将问卷发放给学生 ,学生以无记名方式填写问卷 ,各年级分别进行 ,汇总后统一阅卷。1.2　对象　以我院临床医学专业 ,中医学专业 ,护…     

国外医学人文教育课程计划的特点及启示

医学教育中科技教育与人文教育的协调发展何以可能？解决这个问题的关键点之一就是制订和实施合理的人文教育课程计划。从培养目标、课程设置、教学内容、教学与考核方法等四个方面，对美国、英国、法国、日本等国家的医学院校的人文教育课程计划的特点进行分析，将对我国医学院校人文教育课程计划的改革有一定的启示。     

宽口径医学本科教育人才培养模式的研究与实践

本项目通过对我国医学本科教育人才培养模式的历史、现状与构建的研究，重新确立了我国医学本科专业培养目标、培养规格，修定培养方案、课程体系，制定新的教学计划、课程大纲；经过三年多的初步试验和实施，构建了“拓宽基础，突破三段，整合课程，三个优化，搞活教法，全面适应的人才培养模式，并与全国16所院校协作研究，推广应用。     

新型医学人才培养点滴

通过对临床实习工程师进行100份问卷调查，发现临床实习医师在最初临床实习中存在或可能遇到的问题，结合带教经验，针对性提出改进措施，为培养德才双馨的新型医学人才作出贡献。     

医学人文:一个幽灵在徘徊

医学诞生始因是有人需要帮助,这就注定了它与生俱来的人文本性,然而这种本性逐渐淹没在技术前行的脚步中,逐渐淹没在对"为人文而人文"的逆反中。本刊希望在医学充满理性逻辑思维的缝隙间,渗透进朴实的人文思想的润滑。同王一方先生联络还是在今年春节前,他很快拟出写作提纲。看了提纲中与阪学专业论文迥异的语境、犀利的表达,如"诊室政治"、"观音与妖魔,道德与贪婪,制度性解决"等字眼,不免有些担心:那些每日与风险共舞的一线临床工作者,能够平心面对医学人文的叩问吗?然而对医学人文的思考正是医学发展进步的助力,医学大家一定是一位既懂得医学之理又懂得医学人文的智者,其实个中问题又何尝不是许多医学专家的所思所虑呢?王一方先生开篇之作《医学人文: 一个幽灵在徘徊》,从总的角度阐述医学人文的尴尬处境,试图将医学人文的内涵从模糊逼近清晰。后续还将推出精彩内容,本刊诚恳欢迎读者参与讨论,发表评论。     

人文素质教育在医学人才培养体系中的思考

通过简述中西方医学人文教育的发展特点,分析我国医学人文教育存在的问题,从而揭示不能简单地将医学教育中的人文教育理解为在医学课程体系中增加几门人文课程的道理。医学生人文素质教育的建设需要的是潜移默化的人文修养熏陶,这就要求学校在教育内容、教育目标、教育价值观上做出相应调整;教师在平时教学过程中要遵循"三结合"的原则,最终实现医学人文教育在整个医学教育体系中的强化,培养出更多高素质的医学人才。     

论医学人文精神与医学人文教育

随着医学模式的转变和医学社会化、医学科技化的加速发展 ,医学学科加强人文素质教育的问题已日益成为全社会关注的重大课题。能否在医学教育中弘扬的人文精神 ,处理好人文精神与医学科学精神、人文教育与医学专业教育的关系 ,实现人文与医学的共生和融通 ,是培养医学高素质人才的关键 ,是医学教育改革的重中之重及医疗卫生体制深化发展的保障。目前 ,世界众多知名医学院校面对信息化和全球化的时代浪潮 ,回应知识经济的呼唤 ,重新审视与反思传统的医学教育内容和模式 ,充分认识到医学人文精神在医学生素质教育中的基础地位和重要作用 ,并进…     

我国医学人文教育的现状与思考

针对当前医学人文教育意识淡漠与管理缺位、课程体系不完善、教学内容与方法单一、学科建设滞后等问题,提出了在医学教育中应加强人文教育与专业教育的融合,构建有医学特色的人文课程体系,重视医学院人文学科建设,以培养富有医学人文精神的高素质医学人才。     

医学人才培养与人文教育

人文教育对提高医务工作者文化素养，提高医疗效率，改善医患关系，影响医学发展方向，拓展医学发展空间，充分实现医学价值有重要意义。创建人文环境是医学发展的基本需要。人文科学应与自然科学和社会科学区别开来，应加强人文科学教育。     

新形势下加强医学人文教育的思考

人文素质是医学人才综合素质的重要组成部分.加强医学人文教育已经成为医学教育界的共识.本文对当前医学人文教育面临的困境进行了剖析,并试图为如何走出困境提供思路,即加强医学人文教育必须提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,以及营造良好的校园人文氛围.     

面向21世纪,加强医学人文社会科学课程建设

面向２１世纪，加强医学人文社会科学课程建设同济医科大学，武汉４３００３０文历阳为适应２１世纪医学科学的发展和医学模式的转变，医学教育必须改革传统的教育体系，对教学全过程进行合理安排，对教学内容和课程体系进行优化。加强医学人文社会科学课程建设，正是实现...     

医学人文课程应重视多媒体技术的运用

针对在医药卫生类高职院校医学人文课程教学中多媒体技术运用薄弱的实际，分析了医学人文课程教学运用多媒体技术的重要性，并根据存在的问题，提出了重视和加强此项工作的对策及在运用过程中应正确处理好的几个关系。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

医学人文教育探析

追溯了医学人文教育的历史渊源和内涵,针对当前医学人文教育存在的问题进行分析,尝试从三个方面提出解决问题的策略:一是发挥第一课堂的主渠道作用,二是发挥校园文化的隐性渗透作用,三是发挥教学医院的引导和促进作用。     

从哈佛医学院看美国医学人文教育

文章主要以哈佛医学院为例,介绍了美国医学院校通过人文社科课程教学、专业教育中的人文渗透、隐性教育等方面对医学生进行良好的人文教育,对我国的医学人文教育具有重要的借鉴价值。     

医学人文教育在医学专业教育中的多元渗透

如何突破传统教育的思路、将人文素质培养与医学专业教育有机地结合在一起,是医学教育改革的一项重要内容。文章结合自身实践对医学教育全过程中的人文教育进行系统而全面的梳理和总结．希望在厘清思路的基础上进一步推进相关教学改革。