医学生对医患沟通技能学习态度的调查研究

目的:调查安徽医科大学医学生对医患沟通技能的学习态度和影响因素,为改进医患沟通课程教学提供依据。方法:对安徽医科大学第二临床医学院2015级医学本科生采用一般情况调查表和医患沟通技能态度量表（中文版）进行横断面调查和统计分析。结果:共发放问卷400份,回收有效问卷370份,有效回收率92.50%。受调查者积极态度分量表平均得分（50.17±7.25）分,与性别、参加社团活动、热爱医学专业、对毕业后从医的信心和人际沟通能力好等因素有关（P<0.05~P<0.01）,热爱医学专业和人际沟通能力好是其独立影响因素（P<0.05）。消极态度分量表平均得分（34.98±5.70）分,与性别、参加社团活动和性格类型等因素有关（P<0.05）,而性别是其独立影响因素（P<0.05）。受调查者中从未学习过人际沟通课程者占91.10%,其中255人（75.67%）认为需开设医患沟通技巧必修课。结论:安徽医科大学医学生对学习医患沟通技能积极性高,应开设必修课程,采用先进教学方法和评估手段。临床教师在教学中需特别注意男生、内向性格、不喜欢医学专业、学习信心不足、不参加社团活动、人际沟通能力差学生的学习积极性和负面情绪。     

小组教学法对医学生学习态度影响的研究

为了探讨小组教学法对医学生学习态度的影响,某医科大学选取A、B两班学生分别采用不同的教学方法进行医学心理学课程教学,用非参数检验方法对比两种教学方法学较生学习态度的影响.结果显示,采用小组教学方法的学生较之采用传统教学方法的学生学习更加勤奋,更容易跟上教师的节奏.小组教学方法有助于改善医学生的学习态度.     

COVID-19疫情对订单定向医学生学习态度影响的调查

通过问卷调查COVID-19疫情对订单定向医学生学习态度的影响并分析其影响因素。结果发现,87.9%的学生认为COVID-19疫情对其学习态度有积极影响,其中性别、就读年级、关注COVID-19时间及学习意愿、指南阅读、参与一线抗疫意愿是疫情对学习态度影响的独立因素。提示后疫情时代,高校应重点关注男生和高年级学生的学习态度,应鼓励学生适度关注疫情信息并主动学习相关知识,正确引导学生参与抗疫。     

长学制医学生专业英语学习态度及现状的调研分析

目的：分析影响长学制医学生专业英语学习的相关因素,为实施“以学生为中心”的专业英语教学提供依据。方法自行设计调查问卷,包括学生基本信息、对专业英语学习态度和现状等内容,对同济大学2006至2008级临床医学七年制和八年制专业的134名学生进行调查。采用SPSS 19.0进行统计处理,结果采用百分比进行描述。结果回收有效问卷132份,有效回收率为98.51%。56.82%（75/132）的学生对专业英语学习感兴趣,71.97%（95/132）的学生有对外交流学习的意愿。学生学习专业英语的目的和需求围绕“阅读专业文献”的占68.94%（91/132）、围绕“撰写SCI论文”的占59.09%（78/132）和认为学习专业英语“利于国际交流”的占58.33%（77/132）。影响专业英语学习主要因素依次为授课方式枯燥（45.45%,60/132）,专业英语较难（41.67%,55/132）和课时偏少（40.91%,54/132）。结论长学制医学生对专业英语学习有需求且目标明确,但大多数医学生在专业英语应用方面仍存在一定困难,应从学生、教师和课程设置三方面着手,提高长学制医学生的专业英语水平。     

医学生一般自我效能感与终身学习态度关系分析

目的　分析某医学院校临床医学专业学生的一般自我效能感与终身学习态度关系,为今后改善医学生终身学习态度提供科学依据。方法　于2015年3月,采用整群抽样的方法,抽取该院校全部临床医学专业五年级学生822人进行问卷调查,回收有效问卷748份。主要测量工具包括一般自我效能感量表（General Self-efficacy Scale,GSES）和杰弗逊终身学习量表医学生版（Jefferson Scale of Physician lifelong learning Student Version,JSPLL-S）。统计方法为多元线性回归分析。结果　 医学生的一般自我效能感与终身学习态度之间存在显著的正相关关系（?茁＝0.53,Ｐ＝0.0０）。而且终身学习态度的三个维度均与一般自我效能感显著相关,根据相关性强度排序,分别为学习机会关注度（?茁＝0.53,Ｐ＝0.0０）、信息素养（?茁＝0.47,Ｐ＝0.0０）和学习信念和动机（?茁＝0.31,Ｐ＝0.0０）。研究结果还显示,这些相关性的显著性和强度与个人的特征属性无关。结论　医学生的一般自我效能感与其终身学习态度有着很大的影响,提升医学生的一般自我效能感可能是一个改善医师终身学习态度的有效策略。     

医学生对《形势与政策》课程的学习态度调查与思考

通过实证研究方法,调查福建某高等医学院校学生对《形势与政策》课程的学习态度,结果发现医学生对该门课程的重视程度较低,在学习该门课程中所体现出来的态度并非太主动,部分学生甚至带有一定的功利主义色彩。鉴于此,高等医学院校在今后的《形势与政策》教育教学过程中,应该循循善诱,提高学生对"形势与政策"教育的认知能力;把握医学院校《形势与政策》课程的规律,提高学生的学习兴趣;同时,不断创新教学模式,提高学生主动学习的能力。     

医学生学习成绩及学习态度的调查研究

目的:详实了解医学生的学习成绩状况及学习态度,采取有效措施更好地提高教学质量。方法:问卷调查学生的专业思想与学习态度,采用SPSS软件对学习成绩统计分析。结果:学生在学习中存在"四个缺乏和一个压力"的问题;学习成绩在不同专业、不同学期、不同性别间均有较大的差异。结论:学校应采取必要的教育措施端正学生的专业思想与学习态度;教师应全面地了解、掌握学生的学习成绩动态,有针对性的施教,在教给学生专业知识的同时教给学生获取知识的方法和有效的学习方法。     

关于学生对解剖学学习态度的调查分析

笔者从事中等卫生职业解剖学教学工作多年,体会到中职学生学习基础薄弱、没有养成良好的学习习惯、学习自觉性差、学习兴趣低,教学效果不理想.如何使中职学生能保质保量地完成在校学习,笔者在教学工作中一直进行积极探索,包括教学理念、教学模式、教学方法等.为了提高教学质量,激发学生的学习兴趣,老师了解学生所思所想也很重要.为此,笔者在刚开始学习解剖学的新生(09级汉族班,08级民族班)开展"学生对解剖学学习态度"的问卷调查,进一步了解学生的学习态度,根据调查结果,根据学生的实际,改进教学方法,做到因材施教.     

医学生对思想政治理论课学习态度的调查与分析

通过对济宁医学院医学专业3个年级大学生学习思想政治理论课的态度调查,掌握当前我校思想政治理论课教学、学习情况,找出思想政治理论课教学中存在的问题,提出进一步改进思想政治理论课教学的对策,提高大学生学习思想政治理论课的积极性、主动性,培养社会主义事业合格卫生专业人才.     

医学生临床实习教学的调查与分析

目的 探讨临床实习教育中的问题及搞好临床实习教育的必要措施。方法 采用问卷方法对我校医疗系本科五年级200名学生的实习心态进行调查，并对问卷结果进行分析。结果 85％以上的同学对临床教学是比较满意的，目前存在的问题主要表现在学生实习缺乏主动性、实习教育目的不够明确，部分带教老师责任心不够强，部分病人不配合实习医师的工作等。结论 树立正确实习观念，提高教师素质及改革医学生实习教学内容，是提高实习教学质量的关键。     

医学生关于非典型肺炎的思想动态调查

本文以在我院学习的128名医学本科生为对象，采用自编调查问卷的方法进行了医学生关于非典型肺炎的思想动态调查。结果表明，医学生虽然也有恐惧感，但他们专业思想稳定，更希望能够尽一份医学生的责任，为防治非典型性肺炎做些力所能及的事情；对SARS知道的比较早，认识比较清晰；对于教学，学生基本上希望继续进行，表现出了较高的求知欲。总之，我们的医学教育是成功的，医学生在关键的时候能够经得起考验。     

关于提高医学生动物实验教学质量的思考

本文对动物实验教学中发现的问题进行了剖析,强调提高医学生动物实验操作技能的重要性和紧迫性,并从教师资质、授课方法与时间分配、考核方面进行了有益探讨。     

医学生关于非典型肺炎的思想动态调查

本文以在我院学习的128名医学本科生为对象,采用自编调查问卷的方法进行了医学生关于非典型肺炎的思想动态调查.结果表明,医学生虽然也有恐惧感,但他们专业思想稳定,更希望能够尽一份医学生的责任,为防治非典型性肺炎做些力所能及的事情;对SARS知道的比较早,认识比较清晰;对于教学,学生基本上希望继续进行,表现出了较高的求知欲.总之,我们的医学教育是成功的,医学生在关键的时候能够经得起考验.     

广州医学生与非医学生逃课现状的调查分析

目的：了解广州医学生与非医学生逃课现状，比较分析逃课的成因特点，为医学院校开展非医学专业的建设提供更多的理论和实践依据。方法：采取分层抽样法对广州大学城内10所高校及广州市区部分高校的医学生和非医学生进行问卷调查。结果：Ⅰ类非医学生的逃课率显著高于医学生和Ⅱ类非医学生，而学习动力方面的得分却显著低于其他两类学生。结论：医学院校应从学生利益出发，合理安排课程，做好专业思想教育工作，并努力提升教学质量。     

医学生攻击性调查分析

目的 了解医学生攻击性现状,为预防校园暴力提供依据.方法 采用AQ攻击性问卷,对326名大一至大四的医学生进行调查.结果 8.9％的学生AQ总分在中等以上;不同性别学生在攻击方式上存在显著差异;不同地域学生攻击性存在显著差异;大四学生与其他三个年级的学生在敌意因子上存在显著差异.结论 身体攻击比率相对较低,敌意、言语攻...     

医学生课外阅读的调查分析

课外阅读是医学生课外精神生活的组成之一。从阅读兴趣、方向、书目、数量可直接反映医学生的思想认识和价值取向。本文以我校普通本科医学生为调查对象,对课外阅读进行了问卷和实际借阅情况调查,提出高等学校图书馆在促进形成大学校园良好读书氛围,加快医学人文素质教育方面的改进对策。     

关于医学生职业认同的调查

从社会现实角度出发,调查研究医学生职业认同现状,对其中存在的一系列问题进行分析,并从创设健康的舆论环境、建立和谐的医患关系、倡导积极的医学教育策略、培养医学生正确的价值观等方面提出对策。     

关于医学生临床实践能力培养的几点思考

随着医学模式从生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变 ,医学教育的目标更强调医学生临床实践能力的培养。传统的关于医学生临床实践能力的认识始终束缚着人们的思想 ,在意识深处片面地将临床实践能力单纯理解为动手能力 ,或者看成是知识和技能的简单叠加。因此在医学生临床实践能力培养方面存在着内容和方法的局限性和单一性。随着《中华人民共和国执业医师法》(以下简称《执业医师法》)的出台以及医学学位教育规模的稳步增长 ,特别是社会对创新医学人才的急需 ,重新认识和理解医学生临床实践能力的培养显得尤为重要 ,而如何加强临…     

医学生幸福感指数调查分析

目的：了解医学生幸福感指数状况及性别、年级、专业、宿舍人数、生源、有无男女朋友诸多维度对医学生幸福感指数的影响,有针对性地提升医学生的幸福感指数。方法：采用Campbell幸福感指数量表,发布在问卷星网站上,以微博和QQ群的方式邀请学生参与调查,采用SPSS 19．0统计软件包进行统计分析。结果：医学生的总体情感指数为（4．98±1．52）,生活满意度为（4．82±1．24）,幸福感指数为（9．80±2．35）。结论：医学生幸福感指数的平均得分要低于一般大学生,且医学生幸福感受一般或不幸福的比例远高于其他学者对一般大学生的研究。不过从均值水平来看,医学生的总体情感指数比生活满意度略高一些。建议：要从培养医学生积极的人格、引导医学生做好职业生涯规划、加强对医学生的心理辅导等方面来提升医学生的幸福感。     

医学生考试焦虑的调查分析

采用清华大学“考试焦虑调查表”对我院一，二，三，四年级共４０５名大学生考试焦虑特点进行了测查。４个年级学生考试焦虑轻，中，重的程度存在显著性差异，其中，一，四两个年级焦虑程序轻于二，三两个年级；女生考试焦虑检出率大于男生。