心理健康热线5202例次咨询问题分析

目的　分析心理健康热线四年中5202例次咨询问题在不同人群中的分布特征。方法　对1996年1月至1999年12月较完整的热线咨询记录整理后输入计算机，用SAS软件包进行统计分析。结果　共分析较完整的资料5202例次，咨询者的年龄主要集中在20～岁和30～岁两个年龄组（77.39%），文化程度在高中及高中以上者占87.43%。主要咨询问题为：精神疾病（23.61%），情绪问题（19.74%）恋爱问题（17.07%），人际关系（9.69%），婚姻问题(9.15%），代人咨询（7.67%），性问题（6.36%）等。结论　咨询者以青年和高文化层次人群为主，咨询问题以精神疾病最多，但涉及面较广，不同人群所关注的主要问题有所不同。     

心理健康热线分析

心理健康热线咨询是目前我国符合大众需求的比较普遍的咨询形式，在我国各地均已开展。其求询问题及相关因素随着社会的发展而发生变化，因地域的不同而不同，本研究就青海心理热线电话咨询求询问题及特点进行探讨。     

154例性行为紊乱咨询热线资料分析

目的 为开展性心理咨询、性教育提供依据。方法 对154例性行为紊乱咨询热线的一般资料及其心理学分类分布进行分析比较。结果 求助于性心理咨询的女性寥寥无几，性行为紊乱见于不同年龄群，未婚、已婚、婚外性行为均可见到。154例性行为紊乱可见于性行为过程的多个环节，其中性欲紊乱占43、51％，性功能紊乱占22，73％，性操作和手段紊乱占50．65％，从严重程度看性行为失调更常见，性行为障碍次之，性变态寥寥无几。结论 应从精神病学、性学、性道德、社会学、性心理学、性教育学多方面综合评价性行为紊乱，高质量解决性心理咨询问题，走出医院，走向不同群体开展团体性心理咨询、团体性教育已刻不容缓。     

535例儿童心理咨询的就诊原因分析

目的:了解儿童心理咨询的原因.方法:对535名心理咨询儿童的性别、年龄、就诊原因进行总结分析.结果:535名儿童咨询问题范围广泛,以学习困难(23.9%)、适应不良(14.6%)和语言问题(7.9%)为主,咨询的问题在不同年龄组分布不同,有显著性差异(X2=309.15,P＜0.01).结论:儿童心理咨询所涉及的问题在年龄上有差别,学习困难是目前咨询的主要原因.     

心理卫生咨询

心理咨询是通过语言,文字等媒介,给咨询对象以帮助,启发和教育的过程.通过心理咨询,可以使咨询对象在认知、情感和态度上有所变化,解决在工作、生活、疾病和康复等方面出现的心理问题,从而更好地适应环境,保持身心健康.     

传染性非典型肺炎期间咨询热线信息分析

为了解市民对突发疫情心理承受能力及关注热点,研究2003年传染性非典型肺炎(非典)流行期间咨询热线信息的变化规律。信息来自我中心 2003年 4月 19日至 6月 30日非典咨询热线值班记录。结果显示:热线开通 73d接电话 14 557次,最多达每天865次( x=200次 /d)。咨询热点排序为     

医院开展热线咨询服务效果分析

目的:探讨医院开展热线咨询服务的效果。方法:随机抽取2010年1月~6月我院未开展热线咨询前,来医院妇产科、儿科咨询的患者总数842例,设为对照组;2010年7月~12月我院开展热线咨询后,电话咨询的妇产科、儿科患者总数942例设为观察组。对观察组配备有经验的医护人员24 h值班,对咨询的患者利用过硬的专业知识,进行快速、准确及时的服务,并提供心理、生理和感情上的帮助和支持。结果:经问卷统计分析,观察组的患者满意率达96.25%,对照组的患者满意率为83.5%。结论:医院开展热线咨询服务可有效提高患者满意率,同时提高了医疗工作效率,为患者解决了难题、难言之隐、缓解心理压力并且方便快捷,免去咨询者的长途奔波。     

徐州市心理援助热线1184次来电资料初步分析报告

目的:通过对2009年1月至2010年1月期间徐州市心理援助热线来电的数据和内容分析,总结出徐州地区(市区及六县)及周边省市心理援助的特点和需求。方法:将徐州心理援助热线所接来电进行归纳分类,采用量化统计与质性分析方法进行数据分析。结果:热线来电的内容主要集中在婚姻家庭、情绪障碍、人际关系、学习问题。同时,关于恋爱、睡眠、健康与性问题也不在少数。结论:本次分析报告为了了解徐州地区群众心理援助的需求,并为国家心理干预系统的建设提供建议与依据。     

76例心理咨询患者相关因素分析

我国目前正处于改革开放的关键时期，市场经济条件下各种有序竞争不断深入。随着社会和医学科学进步，传统的健康概念已发展为躯体、心理、社会适应处于完好状态。因此心理健康问题日益引起人们的重视。本文以门诊心理咨询者为研究对象，旨在探讨咨询者咨询的初衷及相关因...     

朋辈心理辅导在医学生培养中的应用

朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育形式,是当前我国高等院校教育的一种新的模式.医学生作为高等院校中的一个群体,学制时间长（七年制、八年制）,学业负担重,考试多,并在情感、就业、经济、人际交往等多方面存在着不同程度的心理困扰,心理健康问题需要受到更多的关注.加之医学是一门经验学科,朋辈的帮助显得格外重要.本研究对在医学生培养中更好地运用朋辈心理辅导模式进行探索,通过建立朋辈心理辅导工作队伍、构建朋辈心理辅导工作组织以及开展朋辈心理辅导工作,在传道授业、指导就业、舒缓心理压力、指导医患沟通技巧,并且在处理爱情、友情等方面予以辅导.朋辈辅导的积极作用是有目共睹的,通过在医学生培养中“朋辈”模式的开展,可以使医学生在心理素质、医德医风、临床技能等各个方面有所提高,顺利完成医学生向临床医生的角色转变.     

提高产妇分娩自我效能感的团体心理咨询研究——方案构建

产妇的分娩自我效能是影响其分娩方式的重要因素之一。依据自我效能感和分娩自我效能感的涵义、分娩自我效能感的影响因素、团体心理咨询对提高产妇分娩自我效能的促进性分析,探讨针对提高产妇的分娩自我效能感的团体心理咨询方案的建构。     

初次妊娠孕妇心理咨询需求调查结果分析及对策

目的:探讨初次妊娠孕妇心理咨询需求情况以及咨询方法.方法:选择初次妊娠孕妇510例,随机分为两组各255例,使其有可比性.通过SCL-90量表对所有孕妇心理状况进行调查和评价,使用自行设计的犀利压力来源调查表对孕妇较为担心的问题进行了解.对观察组孕妇进行心理咨询,对照组孕妇不进行心理咨询.统计两组孕妇妊娠结局.结果:(20~24)岁以及(30~34)岁孕妇、学历大专及以上孕妇以及无业或下岗孕妇SCL-90量表显示心理健康异常者明显多于其他年龄、学历以及职业孕妇,比较差异明显,有统计学意义.导致孕妇孕期心理压力的原因以担心胎儿能否安全分娩、害怕疼痛、担心胎儿异常排前3位,分别有89.02%、77.65%和61.18%的孕妇表示对此存在担心.经过心理咨询,观察组孕妇妊娠并发症、非病理性剖宫产、产后初学、新生儿出生体重异常以及新生儿窒息发生率均明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义.结论:通过有效的一对一心理咨询可以有效的改善孕妇的妊娠结局,建议初次妊娠孕妇中年龄较小和较大者、学历较高者以及无业和下岗人员这些容易异常心理状况者接受心理咨询.     

高校图书馆和心理辅导中心合作开展阅读疗法

阐述了高校图书馆与心理辅导中心合作开展阅读疗法的意义和紧迫性,提出了开辟"阅读疗法"新书架,由心理辅导中心对馆员进行专业培训,成立阅读治疗研究小组,强化阅读疗法的宣传教育等措施。     

“心理动员”概念规范分析

目的 规范分析"心理动员"的概念。方法 运用规范分析法、文本分析及逻辑归纳与演绎，进行"心理动员"概念的规范分析。结果 实定法中将"心理动员"纳入政治动员，理论研究存在进行心理动员所运用方法上的不同，以往战争中已运用了心理动员实践。结论 "心理动员"是指运用心理学理论和方法，有计划、有组织、有步骤地对人的心理施加影响，使人们的意志、情感、情绪、心态由平时向战时调适，从而提高战场心理适应能力的一种动员形式。     

评价健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果

目的：探讨健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果。方法：本次临床研究选择我院2010年1月-2012年1月之间收治的60例冠心病伴焦虑抑郁患者为观察对象,随机将其分为对照组和实验组,对照组患者接受常规护理,实验组患者在此基础上接受健康教育和心理疏导,对比2组患者心理状态。结果：实验组患者焦虑、抑郁评分及其心功能和心率指标均显著优于对照组,2组患者心理状态对比统计学差异明显（P〈0．05）。结论：由本次临床研究结果可知,冠心病伴焦虑抑郁患者在常规临床护理措施的基础上,接受健康教育和心理疏导,有助于其心理状态的改善,因而临床应用价值较高。     

强化心理疏导对卵巢癌患者围手术期心理状态及应激反应的影响

目的：分析强化心理疏导对卵巢癌患者围手术期心理状态及应激反应的影响。方法选择于2012年8月至2014年8月间在本院接受住院治疗的卵巢癌患者76例作为研究对象,按照随机数表法分为对照组38例接受常规护理、观察组38例接受围术期强化心理疏导,比较两组患者的围术期心理状态评分、应激反应水平及应对方式评分差异。结果(1)观察组患者接受强化心理疏导后的焦虑及抑郁评分低于对照组,自尊评分高于对照组(P<0.05);(2)术后观察组患者的血糖、肾上腺素、去甲肾上腺素、皮质醇值均明显低于对照组(P<0.05);(3)观察组患者接受强化心理疏导后的积极应对评分值高于对照组,消极应对评分值低于对照组(P<0.05)。结论强化心理疏导可优化卵巢癌的围术期心理状态,降低术后应激水平,促进患者积极应对疾病治疗与康复。     

对医学生人际沟通团体心理辅导干预的研究

了解人际沟通团体心理辅导对提高医学生人际沟通能力的效果,探讨提高医学生人际沟通能力的有效方法。通过自愿报名和量表筛查,对16名某医学院校医学生进行6周的干预,通过用量表进行前测和后测来评定干预效果。表明心理辅导干预能较为有效改善和提高医学生人际沟通能力。     

人本取向小组辅导对高中生心理健康的影响

目的 探索人本取向小组辅导对提高高中生心理健康水平的效果.方法 采用分层随机抽样的方法,从遵义市抽取普通和重点高中各1所,在每所学校高一年级随机抽取2个班将其分为试验组(102例)和对照组(103例);10人左右一组采用人本取向小组辅导的方法干预4个月;2组在干预前后及干预结束后14个月用症状自评量表(SCL-90)评估心理健康状况.结果 干预后,试验组在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、精神病性6项因子和总症状指数上得分低于对照组[总症状指数试验组、对照组(1.64±0.36)分.(1.79±0.50)分,P<0.05].干预结束后14个月,试验组在人际关系、抑郁、焦虑、精神病性4项因子和总症状指数上得分低于对照组[总症状指数试验组、对照组(1.72±0.43)分,(1.88±0.51)分,P<0.05].试验组干预4个月后和干预结束后14个月的焦虑和总症状指数因子得分均低于干预前[总症状指数干预前、干预4个月后、干预结束后14个月(1.9±0.5)分,(1.6±0.4)分,(1.7±0.4)分,P<0.01],干预4个月后人际关系、抑郁、敌对和精神病性因子得分低于干预前[精神病性干预前、干预4个月后(1.7±0.6)分,(1.5±0.3)分,P<0.01].干预结束后14个月高中生的强迫因子得分高于干预前(P<0.05),干预结束后14个月高中生的躯体化因子得分高于干预前和干预4个月后(P<0.01).结论 人本取向小组辅导能显著改善高中生的心理健康状况.