全国中医专科教材建设工作会议召开

最近,国家中医药管理局先后召开了两次全国中医专科教材建设工作会议。 第一次会议于1991年6月4日至11日在四川成都召开,参加会议的有来自全国18所高等中医药院校和8所高等医药院校的35名代表。国家中医药管理局人事教育司郑守曾处长在会上就发展中医药专科教育、加强高     

突出医学专科教育特色、加强教材建设

<正>国家教委在“关于加强普通专科教育工作的意见”中明确指出;专科教材是反映专科特色的重要方面。国家教委和有关部委将有领导、有组织、有计划地抓好专科教材建设。在近五年内,首先解决专科教材的有无问题,然后再经若干年的努力,形成特色明显的专科教材体系。 根据这一精神,我们课题组对医学专科教材的现状,如何加强医学专科教材建设并逐步形成特色等进行了研究探讨,提出些不成熟的想法与同道讨论。     

第三届全国高等医学教育学会专科教育分会学术会议在杭州召开

第三届全国高等医学教育学会专科教育分会学术会议暨第十一届全国医学高等专科学校校际协作会议，于1995年5月12～18日在杭州、上海举行。会议由杭州医学高等专科学校和上海医学高等专科学校共同组织筹备。来自全国24所医学高等专科学校和浙江省、杭州市有关领导部门的代表61人参加了会议。国家教委高教司医药处石鹏建副处长到会指导，并向代表们通报了1994年全国高等医药院校教学工作评价检查的情况。介绍了当前高等教育改革的形势，提出了进一步深化医学高等专科学校教育改革的思路。会议围绕“医学高等专科学校如何主动适应社会主义市场…     

高等医学专科教育改革的困惑与对策

我国的高等医药教育正处在全面整顿和深化改革阶段,本世纪内,我国高等医药教育的总任务将是:建立主动适应国家经济发展和医药卫生事业发展需要的、专业齐全,层次分明、结构合理、规模适宜,具有中国特色的社会主义高等医药教育体系.高等医学专科教育是这个体系中有中国特色的一个层次.为了完成这个总任务,高等医学专科教育的整顿和改革将起到重要的作用.然而任务是艰难的,本文将谈谈我们在改革中所遇到的困惑和由此想到的对策.     

高等医学专科教育在发展数量的同时应保证质量

建国以来高等医学专科教育的发展几经周折,每次周折都环绕着数量与质量的讨论,在强调为我国农村、基层更多地培养高级卫生人才时高等医学专科教育得到发展,在强调培养人才的质量时则压缩甚至要取消高等医学专科教育,似乎数量与质量在高等医学专科教育中是对立的。近年来,特别是1986年卫生部召开高等医学教育会议以来,高等医学专科教育得到很大的发展,医学专科教育的招生数自1984年的7,408人到1988年增加到16,736人,增加了1.2倍,其医学     

四川医学本科院校专科教育管理模式探讨

针对四川省内5所普通高等医学本科院校专科教育管理现状,我们进行了医学本科院校专科教育管理模式研究,设计了几种模式进行专家咨询。结果表明:各种管理模式各存特色,很难找出一通用的、适合各种办学情况的医学本科院校专科教育管理最佳模式。建议各校根据自身情况,努力探索适合自身特点的专科教育管理最佳模式,以确保医学本科院校专科教育质量,为广大农村、基层输送合格的高等医学专科人才。     

突出专科特色 编好耳鼻咽喉科新教材

<正> 国家教委高教司1994年(063)号文件明确指出高等医药专科教育总体培养目标是:培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才。毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校,医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作”。根据教学改革的要求,医学专科教育将作为一个具有我国特色的独立层次长期存在,它有周期短,见效快,实用性强的特点,主要培养掌握一定医药科学理论知识和技     

关于医学成人专科教育改革的思考

关于医学成人专科教育改革的思考文历阳我国医学成人专科教育，在党的十一届三中全会后，得到了较大发展。到１９９２年底，全国已有医学成人专科学校４１所，举办成人专科教育的医学普通高校１１４所。这标志着我国医学成人专科教育已经形成了与普通高等医学教育共同发展...     

全国医学专科教材编写工作会议在北京召开

1990年11月22～28日,全国医学专科第三轮教材编写工作会议暨全国医专教材评审委员会第五次会议在总后医学专科学校召开。会议进一步明确了医学专科教育的重要地位和培养目标,统一了临床医学专科教材编写的指导思想和原则。来自全国56所高等医学院校的152名编者,按学科分组讨论了18门课程的教材编写提纲,协调了各学科之间的内容衔接。人民卫生出版社将从1992年起陆续出版这套教材。     

认真加强医学专科配套教材建设

<正>国家教委规定的高等医药专科学校的总体培养目标是:培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的,德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才,毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校,医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作。随着教育改革的深化,如何紧紧围绕培养目标,认真研究医专教育特色,切实抓好教学改革,是摆在我们面前的刻不容缓的首要任务。具体来说,我们应认真研究、评估和分析目前培养人才的质量,社会对医药专科人才的要求,现行课程设置、教学内容、教学方法的优点和弊端,医药专科教材应具备的特色,现行教材的使用情况及急待解决的问题等。只有这样,才能正确、科学地分析我们面临的形势和任务,才能高层建瓴,有的放矢地做好教学改革工作,为培养合格中的实用型人才打下坚实的基础。     

稿约

《中国高等医学教育》是国家教育委员会委托全国十五所高等医药院校共同主办的学术性刊物(双月刊)。本刊贯彻党和国家在高等医药教育方面的各项方针、政策,遵循“百花齐放,百家争鸣”的方针和理论联系实际的原则,开展学术讨论,交流研究成果,介绍国外经验,促进国内外学术交流,为国家教育委员会加强对全国高等医药教育宏观管理和指导服务,为推动我国高等医药教育事业的发展和改革,建立具有中国特色的社会主义高等医药教育体系服务。     

浅谈高等中医专科教育的办学特色问题

全国高等中医专科教育虽早在1958年就举办了,但由于种种原因一直发展缓慢。只有在党的十一届三中全会后,特别是1985年以来,全国高等中医专科教育才有了长足的发展,不仅专业布点,而且招收学生人数上都有了较大幅度增加。为了使中医专科教育得到更好的发展,突出中医专科教育的办学特色,国家中医药管理局曾于1988年组织全国部分高等中医院校在调查研究的基础上,召开高等中医专科教育座谈会,进行过初步研讨。但总体说来,对高等中医专科教育的办学特色的认识还不够系统,不够深刻,需要继续实践、认识、再实践、再认识。本文仅就高等中医专科教育的办学特色问题,谈一些看法和意见,与同道共同探讨。     

第二届全国医学专科教育学术会议在穗召开

中华医学教育学会第二次全国医学专科教育学术会议，于1996年4月25～27日在解放军广州医学高等专科学校召开。参加会议的代表来自全国各地军内外40所医学专科学校和医科大学分院的校长、教务（处）长和专家，共88人。其中军队院校12所，代表33人；地方院校28所，代表55人。会议共收到论文117篇，其中97篇被列入论文汇编。代表们围绕会议主题（医学专科教育改革与发展）展开了热烈的交流与讨论。代表们就医学专科教育的规模、比例和层次结构进行了探讨，认为这将是今后医学教育研究的新问题。会议期间，还进行了中华医学教育学会医专学组的换…     

医学专科生理实验教学改革之探讨

医学高等专科教育的主要目标是为基层、农村培养“实用型”医药人才，因此在课程设置，教学内容、理论与实践的比例等方面都要与培养目标相适应，亦出专科特色，笔仅就医学专科学校生理实验教学谈谈自己的浅见。     

医学专科生理实验教学改革之探讨

医学高等专科教育的主要目标是为基层、农村培养“实用型”医药人才，因此在课程设置，教学内容、理论与实践的比例等方面都要与培养目标相适应，亦出专科特色，笔者仅就医学专科学校生理实验教学谈谈自己的浅见。     

第二届全国高等医学教育学会专科教育分会学术会议在丹东召开

第十届全国医学高等专科学校校际协作会暨第二届全国高等医学教育学会专科教育分会学术会议于1994年6月14～17日在辽宁省丹东市召开，会议由大连医科大学丹东分校组织筹备。来自全国24所医高专的代表共40人参加了会议。国家教委高教司医药处石鹏建副处长、卫生部科教司高教处解     

99年度“农林、医药院校计算机教学改革研讨班”举办

在教育部高等教育司的安排和指导下，全国农林院校计算机教育研究协作组和全国高等医药院校计算机教学指导委员会于１９９９年７月２８日～３１日在福建厦门集美大学联合举办了“农林、医药院校计算机教学改革研讨班”。研讨班上转发了教育部高教司关于医药院校计算机教学基本要求的文件和教育部高教司钟秉林司长在《教学与教材研究》上发表的论文──“积极推进教学方法和教学手段的改革”，以及农医处“关于尽快提高农林院校计算机基础教育水平的意见（征求意见稿）”等。教育部高教司农林医药处范唯同志在研讨班上就此次研讨的有关议题做…     

全国高等医药教材建设研究会成立大会暨教材工作研讨会在京召开

为使我国高等医药教材适应21世纪医学教育改革和发展的需要，根据教育部高教司、卫生部科教司、国家中医药管理局科教司的意见，“全国高等医药教材建设研究会，，于2000年4月成立，     

三年制专科临床医学专业外科实验教学的做法

我校是一所省属医学高等专科学校。1991年以来，学校贯彻国家教委（关于加强普通高等专科教育工作的几点意见）精神，进行临床医学专业教学改革，加速培养适应农村、基层需要的高级应用型专门人才。笔者4年来从事外科实验室工作，现将我们贯彻教改精神，培养“应用型”人才的体会报道如下。三招生情况统计见附表2认准培养目标，加强实验室建设医学专科教育作为一个独立的层次，其总体培养目标是：培养我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的应用型高级医学专科人才。毕业后主要从事县、乡、镇、基层厂矿医疗卫生保健工作［’…     

“全国高等医药院校医学基础类和公共基础类课程改革研讨班”将举行

为进一步深化医药院校医学基础类和公共卫生类课程改革,加强医学基础教育,优化课程体系和教学内容,教育部高等教育司拟于１９９９年７月在江苏省徐州市举办“全国高等医药院校医学基础类和公共基础类课程改革研讨班”。主要内容：１．教育部高等教育司和全国高等医学教育学会介绍近年高等医学教育教学改革情况及近期工作思路与工作重点;２．介绍、展示“面向２１世纪高等医药教育教学内容和课程体系改革计划”医学基础类和公共基础类及相关领域重点项目;３．介绍、展示“九五国家重点科技攻关项目”基础类优秀计算机辅助教学（ＣＡＩ）…