多元化教学模式在医学高等专科学校药理学课程教学中的应用

目的：评价多元化教学模式在医学高等专科学校药理学课程中的教学效果。方法选择郑州澍青医学高等专科学校2012级临床医学专业学生和2012级护理学专业学生作为研究对象,从临床医学班中取两个,将其作为临床实验班和临床对照班,另相应地取两个护理班随机分为护理实验班和护理对照班。药理学课程教学中实验班采用多元化教学模式,对照班实行传统的教学模式。药理学课程教学结束后,通过考试成绩和调查问卷,评价多元化教学模式的教学效果。结果临床医学实验班药理学总评成绩为（81.9±9.4）分,临床医学对照班药理学总评成绩为（74.7±9.7）分,护理学实验班药理学总评成绩为（82.5±8.1）分,护理学对照班药理学总评成绩为（74.0±11.3）分,临床医学实验班和护理学实验班学生药理学总评成绩明显高于相应的对照班（均P〈0.01）。问卷调查显示,临床医学实验班和护理学实验班学生综合能力包括药理学知识掌握程度、沟通和交流能力、检索资料的能力、分析和解决问题的能力、自我学习和个人发展能力、互相协作和团队精神均优于相应的对照班（均P〈0.01）。结论医学高等专科学校药理学课程教学中采用多元化教学模式有助于学生药理学学习成绩和综合能力的提高。     

浅谈高职教育药理学课程网络教学空间的建设

网络教学空间教学是传统教学与现代信息技术相结合的教学模式。结合高职教育以及药理学学科特点,建设培养学生能力的网络教学空间。对如何建立药理学课程网络教学空间进行论述,并提出建设药理学课程网络教学空间的优点。     

引入案例教学法改进药理学教学的探讨

药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程教育对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用.如何使医学生学好药理学课程,为后期临床教学打下坚实的基础,是药理学教师的重要任务和职责.多数医学院校填鸭式教学模式已不适合当前药理学教学要求,为了进一步提高教学效果,增强学生解决实际问题的能力,国内外不断对药理学课程教学方法进行思考和改革.案例教学法可以提高学生学习兴趣、启发学生主动思维、培养学生理论结合实际能力、提升学生综合职业能力.研究和探讨案例教学法在药理学教学中的应用具有重要意义.     

课程思政融入药理学教学设计与实践——以苯二氮类镇静催眠药为例

课程思政是将思想道德教育融入专业课程的一种新的教育理念和教学形式。药理学是医药学专业本专科教学的一门核心课程，是联系医学与药学、基础医学与临床医学之间的桥梁学科。为了推进药理学课程思政建设，以苯二氮■类镇静催眠药为例，挖掘药理学课程中的思政元素，并探讨了专业教学与课程思政有机融合的有效路径与方法，以期为药理学课程思政建设提供参考。     

药理学双语教学内容的选择与组织

药理学是联系医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科,在临床医学、药学的课程教育中占据着重要的地位.双语教学是集专业教育与英语教育于一体的一种新的教学模式,可以为学员打下扎实的专业外语基础、为将来参与国际学术交流奠定基础.但教学核心仍然是课堂教学,成功双语教学的关键则在于教学内容的选择与组织.如何合理处理教与学两个方面的问题对教与学双方都是一种挑战.根据药理学双语教学中的经验与体会谈谈双语教学内容的选择与组织.     

临床医学本科血液病学网络课程教学应用体会

网络课程教学逐渐成为现代医学院校本科生临床医学教育的重要组成部分.结合西京医院临床血液病学教学经验及网络课程构建及应用,就临床学科网络课程结构特点、使用方法、教学评价体系及教员在网络课程教学中的角色转变等方面进行了初步探讨,以期促进临床医学网络课程教育质量的提高,为培养具有临床实践能力的临床医学专门人才奠定基础.     

临床医学“5+3”一体化药理学分支课程的构建

开设药理学分支课程临床药理与药物治疗学,符合国务院学位委员会制定的临床医学专业学位研究生新培养目标的要求; 优化临床医学专业课程体系、规范临床合理化与个体化用药,是临床医学专业课程体系改革的重要组成部分。通过开设该选修课并进行满意度调查与分析,从教学团队组建、课程内容、授课思路等方面探索药理学分支课程实施的可行性,为该必修课课程构建提供依据。     

药学专业临床药物治疗学教学改革实践

临床药物治疗学是临床药学的重要内容,也是药理学和临床医学的桥梁学科。为加强素质教育,探讨适合药学本科生学好该课程的教学模式,从教学内容、教学方法、双语教学和课外实践等方面提出一些合理措施。     

基于新时代人才培养下药理学教学的思考

药理学是临床医学和药学等专业本科生的专业必修课,作为基础医学、临床医学以及药学的桥梁学科,其地位十分重要。结合药理学学科特点,针对当前药理学教学现状和所存在的问题,提出药理学教学改进的建设措施:从高校教师教学理念的转变、高校药理学教师教学能力的提升、"教""研"结合以及药理学教学中的人文教育这几个方面初步探讨了高校教师如何与时俱进,切实提高药理学课堂教学质量,为新时代的人才培养贡献力量。     

基于翻转课堂和思维导图的药理学教学改革

药理学是基础医学、临床医学、药学、临床药学和护理学等医药卫生专业的一门重要课程,其教学内容繁多且复杂,无论教与学都存在极大的困难.通过分析当下药理学课程的教学现状,针对现有的课程内容,建立了一种基于翻转课堂结合思维导图的教学模式,以期应用于日常教学,并为相关专业课程建设和教学改革提供参考.     

对比启发式教学法在解热镇痛抗炎药教学中应用

药理学是一门非常重要的医学课程.是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科.主要探讨药物与机体之间相互作用机制及作用规律.由于药物种类繁杂,药名生涩难记,作用机制抽象,临床应用杂乱,学生普遍反映难学难记.在教学过程中,我们教研室不断研究探索,结合药理学科特点,将对比启发式教学法融入教学过程中,进一步提高药理学教学效果,优化药理学教学过程.     

药理学教学中案例教学模式的应用与探讨

药理学作为连接医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科,具备适合应用案例教学法的特点,本课题根据教学目的收集、整理典型案例,精心设计案例教学过程,并在药理学课程中的部分章节进行实施,通过教学调查问卷分析,探讨了案例教学在药理学教学中的地位和作用.     

药理学教学中加强学生素质教育的探索

现代教育思想的核心是素质教育，实践能力和创新意识的培养是素质教育的重要组成部分。药理学是基础医学向临床医学过渡的一门主干桥梁课程。为了提高教学质量，培养出具有创新能力和实践能力的新型医学人才。我们对药理学课程教学指导思想、教学内容、方法和手段进行了有益的改革与探索。     

PBL在临床医学专业基础医学课程中的实践

基础医学课程是临床医学专业培养初级阶段的重要组成部分,以问题为中心的教学模式已逐步应用于临床医学专业基础医学课程的教学。文章拟以PBL教学在临床医学专业基础医学课程中的应用为切入点,分析并探讨临床医学专业基础医学课程中开展PBL教学的必要性和挑战性。     

"三维度四层次"目标分类框架对药理学教学软环境的优化性研究

本研究通过借鉴卢家楣关于情感目标教学体系的原则,从情感教学心理学原理出发,结合三年制专科临床医学专业培养目标的要求及学生的情感发展,结合药理学课程的课程特点,在校本药理学课程标准的修订工作中,尝试引入符合课程要求中的"三维度四层次"情感目标分类框架,以进一步优化药理学教学的软环境,顺利实施药理学课程标准,提高药理学课程教学质量,提高三年制专科临床医学专业学生的综合素质.     

药理学多元化教学模式探究

药理学作为医药学教育的主干学科,是基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁学科,传统教学模式很难完善学生主动学习过程,采用传统与现代相结合的多元化教学模式,找到传统与现代的合理结合点,让学生真正地参与到教学过程中来,最终建立切实有效的新型教学模式。     

混合式案例教学在《药理学》课程中的应用及思考

目的探讨混合式案例教学在《药理学》课程中的应用及效果。方法选取2016年参加《药理学》课程学习的武汉大学临床医学专业的长学制本科生(七年及八年制)进行混合式案例教学,并利用问卷调查评价教学效果。结果与传统教学相比,混合式案例教学法接受程度更高,对提高学生自主学习能力、分析能力及判断能力均有帮助;多数学生认为混合式案例教学中教师是案例的引入者,能导入话题,引导学生得出结论;教师与学生是平等关系,可以相互交流观点。结论混合式案例教学法值得进一步推广,此种教学模式中的师生角色定位可进一步优化。     

PBL教学模式在药理学理论教学中的应用探索

教会学生在问题中学会学习,现已经成为全世界高等教育教学改革发展的趋势。药理学是医学教育中一门重要的必修课,是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科。它涉及面广,内容多,涉及许多医学和药学基础知识。改革传统的教学模式和教学方法,调动学生的学习积极性,使学生较好地理解和掌握本门学科知识,己成为药理学教学中需要深入探讨和研究的问题。将PBL教学模式的主要精髓贯穿于大班药理学理论教学的全过程,可促进学生对药理学知识的理解和吸收,为以后临床医学的学习打下坚实的基础。     

"课程思政"在高职高专临床医学专业药理学的探索与实践

厚德而后为医,以药理学课程为载体,基于高职高专临床医学专业的就业岗位及职业能力,围绕培养学生的医学道德修养、人文修养、社会责任、团队合作精神、爱国情怀、合理用药能力等目标,进行高职高专临床医学专业药理学"课程思政"的研究与探索,挖掘蕴含在药理学专业知识中的思政元素,研究专业教学与思想政治教育有机融合的药理学"课程思政"...     

药理学教学中如何发挥承上启下主干课程作用

药理学是研究药物与机体相互作用及其规律的学科,是医学基础课的核心课程;在医学教育中为医学和药学、基础医学和临床医学的桥梁学科。我校药理学教学团队,深化药理学教学改革,在教学方法、教学模式以及在教学改革与指导学生学习方法等方面,进行了不断尝试,取得了一定经验。本文就药理学教学中如何发挥承上启下主干课程的作用提出了一些见解。