医学院校艺术教育与大学生心理健康发展

本文通过论述艺术教育与大学生心理健康发展的关系,艺术教育对大学生审美需要的满足、审美意识的塑造和全面素质的培养等方面产生的有益影响,阐述了艺术教育对大学生心理健康发展的重要作用。     

成人医学院校大学生心理健康教育调查与分析

目的探索成教大学生心理健康教育的有效方式和方法，推进成人高校的素质教育。方法在实施心理健康教育后，再用SCL-90对实验组和对照组进行第二次测量．作为后测数据。结果在实施心理健康教育后，实验组SCL-90得分发生变化不大．除焦虑、偏执2项外．其他各项得分均没有明显变化。结论心理健康教育不能使实验组成教大学生的心理健康水平有显著提高。     

汶川地震后医学院校大学生心理健康教育的思考

部分医务人员在汶川地震中由于心理素质不高影响了救治效果。本文分析了医学生心理健康教育的不足并提出相应对策,以推动医学院校大学生心理健康教育工作的发展。     

论医学院校大学生常见的心理问题与心理健康教育

本文系统地分析了医学院校大学生与环境应激有关的心理问题、与自我不适应有关的心理问题、与交际有关的心理问题、与人格因素有关的心理问题以及与性有关的不适应引发的心理问题等。为了解决这些心理问题，促进医学院校大学生心理健康发展，需要社会、学校、家庭的共同配合，需要社会与大学生自身的共同努力。     

医学院校大学生心理健康教育模式的构建

我院通过多年的探索和实践，心理健康教育形成了“十个一工程”的模式，即健全一种管理体制、建设一支工作队伍、打造一块咨询阵地、培育一门精品课程、举办一组心理讲座、组织一周主题活动、建立一份心理档案、鼓励一切自助行动、整合一校优势资源、形成一批研究成果，有力地推动了心理健康教育工作的开展。     

医学院校德育不可忽视心理健康教育

本文从医学院校德育工作加强心理健康教育的必要性;构建医学院校心理健康教育体制;医学院校加强心理健康教育的有效手段和方法三个方面论证德育不可忽视心理健康教育.     

医学院校共青团组织开展大学生心理健康教育的探讨

高校共青团作为一个“领导青年、服务青年”的组织,有责任为大学生培养良好的心理素质提供支持,有义务为大学生塑造健全的人格提供服务,发挥宣传、文化、组织、实践、自助优势,拓展大学生心理健康教育的有效途径和方法,提高大学生心理健康教育工作的普及程度。     

医学院校2000级新生心理健康调查

目的：了解医学院新生心理健康情况。方法：用大学生心理健康问卷，对我院2000级新生（261名本科生、160名专科生、22名专升本学生）在入学期的心理健康教育后进行了调查，根据分类标准将学生分为三类：一类学生可能有心理问题；二类学生应引起关注；三类学生目前心理健康。结果：一类学生12．47％，二类学生35．89％。不同学生间有差异。结论：医学生的心理健康应引起重视。     

医学院校大学生心理健康状况与学习成绩关系探讨

目的 世界卫生组织在“阿拉木图宣言”中提出：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。大学生是一个特殊的社会群体，他们具有较高的文化修养，充满了青春活力，医学院校的学生则是今天的天之骄子、明天的白衣天使。他们的心理健康状况、学习成绩，都将会影响到今后的从业生涯，以及无数患者的健康和安危。为了了解医学院校大学生的心理状况及心理状况与学习成绩的关系，推进素质教育，不断提高教学质量，笔者进行了本次调查，现将结果报告如下。     

大学生心理健康教育探讨

社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化,一方面为大学生自身发展创造了机遇,另一方面激烈的竞争也带来了巨大的心理压力.大学生心理健康问题已经成为学校、家庭、社会关注的热点.近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,一些社会机构也积极参与到这方面工作中.大家都重视心理健康教育本来是好事,但现在社会上有一种极不科学、极不严肃的态度对待心理健康教育的现象,他们的思想逻辑是:之所以开展心理健康教育,是因为许多学生心理不健康,这是对心理健康教育认识的最大误区.本文就心理健康的界定及心理健康教育的目的、目标和原则、我国大学生心理健康教育工作概况及目前大学生心理健康状况及大学生心理健康教育的实施作如下探讨.     

医学院校大学生心理健康教育课程思政教学设计与实践研究

课程思政是将知识讲授与价值教育结合起来的一种课程观,其目的是将思想政治教育融入除思政课以外的所有课程及整个教学环节中的一种教育理念。本文立足于医学院校心理健康教育课程的实施现状,从医学院校大学生心理健康教育课程的教学内容、教学方法、考核方式等维度探析医学院校大学生心理健康教育实施课程思政的路径,挖掘、凝练心理健康教育中蕴含的思政元素,将医学院校大学生心理健康教育内容和思想政治教育内容有机融合,为医学院校课程思政的教学实践研究提供借鉴。     

军队医学院校心理健康教育模式初探

军队医学院校学员的心理健康已经成为日益关注的话题，心理健康教育也成为军队院校教育的重要组成部分。改变过于重视心理治疗技术、强调心理疾病普遍性的心理健康教育现状，加强学员的意志、自我意识和人际关系教育，遵循人本主义思想，实施符合客观规律的教学方法，形成具有军队医学院校特色的心理健康教育模式，为部队培养政治合格、医学技术过硬的人才。     

论加强大学生的心理健康教育

一、大学生心理健康教育的必要性和迫切性大学生的身心健康是德、智、体全面发展的重要内容和基础。长期以来，学校、家庭及学生本人，往往只重视生理健康而忽视心理健康。近年来，据各地大专院校的调查资料报道，大学生中心身疾患占一定比重，因心理不健康而影响正常学习生活的人数更是不断增加。1989年初国家教委对全国12.6万大学生进行抽样调查，发现其心理疾患患病率达20.23％，其中男生高于女生。重庆的调查表明，在418名大学生中，有心身健康问题的学生占21.77％，其中神经症为1.9％；兰州4所高校的4868名学生中患神经衰弱者413人，患…     

加强大学生心理健康教育的探讨

大学生群体是社会的精英、民族的未来.然而, 据有关调查表明,20.3%的大学生存在着心理障碍,陷入精神困扰和痛苦之中,急需心理帮助,因此,对大学生进行心理健康教育的意义就显得更为重要.     

新时代医学院校心理健康教育工作策略研究

医学院校做好新时代心理健康教育课程规划设置和教育教学模式改革创新等工作,不仅对提高医学生心理健康水平具有现实意义,也对其他高等院校开展此项工作有参考价值,还是医学院校培养新时代高素质医药卫生人才的重要历史使命。     

医学院校大学生心理健康教育的研究与实践

经过近十年的实践与探索,我院逐步形成了教学、科研与咨询"三位一体"的心理健康教育模式.即以教学为主渠道来普及心理健康知识;以开展心理健康的科学研究来创新心理健康教育的理论与方法;以开展心理咨询的实践来丰富心理健康教育的内容.将教学、科研及咨询三者有机结合起来,努力将心理健康教育融入到学生教育的全过程中去.     

加强大学生心理健康教育的构想

大学生心理健康教育工作,是新形势下全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要举措,为贯彻落实教育部有关《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》的文件精神,为进一步优化大学生的心理品质,增进当代大学生理想人格的形成和发展,全面推进素质教育,结合我校实际,按照普通高校大学生心理健康教育工作评估要求,