加强新时期高护生临床实习的管理

高护生的实习阶段是从课堂迈向临床工作的关键时期。随着整体护理的全面开展，高护生临床带教工作也面临着新的挑战。高护生在临床实习过程中，实习质量受诸多因素的影响，其中临床实习管理起着决定性作用。现将加强新时期高护生实习管理的意见阐述如下。１　明确实习目标高护生进科当日，应由教学护士长详细介绍实习目标，即树立正确的护理观，全心全意为患者的身心健康服务，加强医德修养，正确运用人际沟通技巧，对患者进行健康教育，了解模式病房的组织结构，运用护理程序为患者提供最优质的服务，熟悉护理管理的基本内容。力求让高护生…     

临床高等护理教学存在的问题及对策

目前，高等护理的临床实习面临着许多新的问题。随着人们法律意识的增强。自我保护能力的提高，要求护士从生理、心理、社会等方面为患提供全方位的服务。高护生若没有良好的医德医风和扎实的临床护理技能，必将影响临床实习的质量。在实践中，带教老师需引导高护生适应新的护理模式。我院作为医学院附属医院，根据临床高等护理教学中出现的问题，采取了相应的高护生实习带教措施。取得了满意的效果。     

浅谈实习中高护生能力的培养

随着医学模式的转变,护理专业对护理人才的要求不断提高,如何使高护生适应社会的需要,实习中学生能力的培养是一个不容忽视的问题,为此笔者谈几点看法。 一、实习中要重视高护生智能的培养。 智能是掌握、运用和创造知识的能力,智能的培养主要通过以下两种方法培养。 1、可试行“高护生撰写论文,进行论文答辩”的方法。     

高护生临床授课效果评价

高等护理毕业生应具备临床护理、护理教育、护理科研、护理管理、社区护理5方面的能力[1]。其授课水平的高低将成为评价高护生护理教育能力的重要指标。我院从2002年起探讨对高护生临床授课的教学模式,以提高授课水平。笔者对2004年—2005年在我院实习的168名高护生进行调查,现将结果报告如下。1对象和方法1.1调查对象采取整体抽样方法,对2004年—2005年在我院实习,并已完成授课的168名高护生进行调查。本科生78122均通过我院举办的统一入院摸底考试,成绩合格。所有学生在入院后随机分配到内科、外科、妇科、儿科,每科实习8周～10周,第二轮…     

高护生临床授课效果评价

高等护理毕业生应具备临床护理、护理教育、护理科研、护理管理、社区护理5方面的能力。其授课水平的高低将成为评价高护生护理教育能力的重要指标。我院从2002年起探讨对高护生临床授课的教学模式，以提高授课水平。笔者对2004年-2005年在我院实习的168名高护生进行调查，现将结果报告如下。     

供应室高护生实习大纲的设计与应用

摘要：目的 探讨供应室高护生实习大纲的设计与应用效果。方法 对６４名高护生采用自行设计的供应室高护生实习大纲进行临床带教。结果 高护生对供应室实习的总满意率为９６．８％，９３．５～９６．８％高护生对消毒灭菌知识、个人防护知识、无菌技术操作、手的卫生操作掌握良好。结论 供应室高护生实习大纲科学实用，其应用增强了高护生的无菌观念和个人防护意识。关键词：供应室；　学生，护理；　实习大纲；　护理教育中图分类号：Ｒ４７；Ｇ４２４．４　　文献标识码：Ｂ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）１５-００６８-０２     

对高护生实习前后护理安全知识认知程度的调查

目的了解高护生实习前后对护理安全知识的掌握现况。方法对上海交大医学院护理学院2005级护理本科生67人,在实习前和实习后采用自行设计的问卷进行调查,问卷参考护士条例、护理安全管理制度、护理技术操作规范及卫生法律法规的有关内容设计,发放方式为对同一人群进行前后2次发放同一问卷。结果高护生对护士条例中执业良好记录和紧急救护原则在实习后回答正确率分别为84．0％,92．0％,较实习前有较大提高（32．0％,48．0％）,差异均具有统计学意义（X^2=6．738,6．612,P〈0．05）,其余内容提高不明显;对安全管理制度中青霉素使用、防跌倒、交接班、输血制度等在实习后回答正确率较实习前有较大提高,差异具有统计学意义（P〈0．05）;但在口头医嘱和不能独立操作方面实习前就已分别达到86．0％和98．0％;对护理技术操作规范中引流护理、除颤、使用止血带回答正确率较实习前有较大提高,差异具有统计学意义（P〈0．05）;而对级别护理原则、抢救监护设备等实习后分别为70．0％和32．0％,较实习前无明显提高,差异无统计学意义（P〉0．05）;对卫生法律法规中实施时间、伤残鉴定、抢救记录、尸检等回答正确率较实习前有较大提高,而上报制度和不良反应的封存在实习后分别为28．O％和62．0％,与实习前比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论通过对在校阶段增设卫生人员法律法规和相关护理安全知识的课程,提高在校高护生的法制观念;在实习中增设护患纠纷以及护理差错事故的案例及预防,提高高护生护理安全意识具有重要意义。     

临床护理课多样式教学法

临床护理课是学生实习前的理论课，对指导学生完成临床实习任务有着重要的意义，尤其是对高护生的临床课课堂教育。以往高护生的临床理论课多是由医生来完成，讲授的医疗内容多于护理内容，学生临床实习感到理论与实践的内容差距较大，因此，我校近两年来将高护班临床理论课交由临床护理人员完成，给临床护理教员提出了一个新课题。下面对怎样讲好《手术室工作》这一课，谈点体会。1启发式教学方法能使同学们将被动式学习转变为主动学习。在讲课的过程中使同学们的思维跟着教员讲课的内容思考问题，这样可调动同学们思考问题的主动性，加深…     

两种毕业实习计划对高护生实习效果的影响

本文介绍在一个中护教育还占相当大比例的医院中，通过运用分段实习和系统实习的两种实习计划方法，接受７批９５名高护生毕业的实习工作的比较，以实习生的毕业论文水平及责任制护理病历书写质量为标准，来评价实习计划对效果的影响，其结果是分段实习法较优于系统实习法。     

高护生实习末期学习动力不足主要因素与对策

目的：探讨高护生实习末期学习动力不足的主要因素。方法：将56名实习末期的高护生随机分为常规组和干预组各28名，均给予常规的心理辅导，干预组在此基础上针对主要因素采取就业指导、巩固专业思想、培养自我效能感、加强心理支持对策。1个月后对两组进行出科考核。结果：干预组高护生理论和操作考核成绩明显高于常规组（P〈0．05，P〈0．01）；82．85％～94．28％带教老师认为高护生实习末期的学习动力增强了。结论：对实习末期高护生的学习进行针对性改进错施后有助于推动高护生的学习动力，进一步的提高临床实习质量。     

浅谈整体护理病区中高护生的带教

实习是医学护理专业学生(护生)完成学业的一个重要阶段，也是把所学的理论知识与实践相结合，增加和扩充知识面的过程，实习效果的好坏直接关系到护生将来能否独立工作，做一名合格的护士。近年来我科陆续接收了本科生、专科生等接受高等教育的护理实习生(高护生)，随着医学模     

高护生临床实习早期心理压力源调查与分析

目的 了解高校护理专业学生实习早期心理压力源及主要影响因素。方法 自编问卷调查了271名高护实习生。问卷设30个问题．包括实习护生在科室环境、人际关系、自身能力、教学管理等方面存在的压力情况。结果 因医院的等级、实习科室和实习时间不同，实习护生在人际关系、教学管理及自身能力方面感受到的压力状况都表现出显著性差异。结论 实习初期是高护生适应临床环境与人际关系的关键时期，也是最需要带教老师因时因地、根据实际情况给予关心和正确指导的时期。     

开展护理科研临床教学提高高等护理教育质量

高等护理临床教学内容的质量、对提高护生毕业后护理质量、对巩固所学理论知识和提高高护生毕业后发挥自身能力水平起着重要作用。因此对临床教学内容改进与提高成为指导我们进行临床教学改革的宗旨与指导思想。基于以上观点,我院自1995年起对天津医科大学护理系临床护理实习生实施护理科研教学,调动了学生实习的积极性及主观能动性,也促进了临床教学老师的学习主动性,从而提高了毕业实习的质量,达到了培养高等护理人才的目标。     

PBL教学法在供应室教学中的应用

以问题为基础的学习 (Ｐｒｏｂｌｅｍ -ＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ ,简称ＰＢＬ)是 80年代后引入我国医学院校教学方法 ,其基本特点是重视能力培养 ,打破学科界限 ,围绕健康问题编制综合课程[1] ,主要以临床问题作为激发学生的动力和引导学生把握学习内容的教学方法 ,在护理教学中应用十分广泛[2 ] 。本科室根据护生特别是高护生在供应室实习的意见反馈 (普遍觉得供应室实习单调乏味、专业性不强 )情况 ,于 2 0 0 0年对 98级高护生实施了ＰＢＬ教学法 ,与传统带教方法相比 ,效果明显。报告如下。1　对象与方法1.1　对象　实验组选取湖北职…     

护理专科实习生的临床带教体会

近几年,随着高等护理教育的发展,解决了护理队伍素质低、知识老化问题,为培养跨世纪护理人才起了重要作用。如何提高护理大专生实习质量,培养合格的护理后备人才,是当前医学院校和教学医院的重要任务之一。几年来,我们加强了对护理大专生的临床带教实践,取得了显著成绩,现将体会总结如下。１　掌握高护生的心理特点,做好岗前教育,使其尽快进入角色是前提。１．１　加强护理大专生的职业道德教育,增强法制观念,是实习护生的必修课。护理大专生大多具有求知欲强、善于思考、理解力强、接受新事物快的特点,但由于在学校教育中缺少…     

高护生急诊实习能力和素质的培养

高护生与以往我们曾经带教过的中专生不同，她们的特点是护生素质好，理论知识掌握较全面，思路清晰，反应敏捷，有一定的观察问题和处理问题的能力，但对护理方面的技术操作掌握不熟练，缺乏临床实习工作能力，因此，我们对护生要求是：提高和巩固急救的理论知识，技术操作的掌握，强调以基础护理操作技术为重点，急诊抢救操作技术为特点，并通过实习获得较丰富的临床护理经验，具备较强的应急能力，     

护理本科生临床带教模式的探讨

结合3年临床护理带教经验，认为我国目前高护生临床实习由于采用医疗与护理两时段划分的模式，存在着单调性、定位不准、积极性不能充分发挥及效果不够理想等弊端。故提出新的临床带教模式，并结合现实条件对这一设想做出评估，指出这一方法的积极意义及局限性。     

高护生毕业实习常见心理探讨

毕业实习是培养学生实际工作能力,临床思维能力,职业道德以及护患关系处理能力的重要环节。如何合理安排毕业实习,系统地、科学地管理毕业实习,正确评价毕业实习质量,为高护生搭好通往临床工作的桥梁,是值得探讨的重要课题,笔者就此谈谈自己的做法和体会。     

护理本科生临床带教模式的探讨

结合3年临床护理带教经验,认为我国目前高护生临床实习由于采用医疗与护理两时段划分的模式,存在着单调性、定位不准、积极性不能充分发挥及效果不够理想等弊端.故提出新的临床带教模式,并结合现实条件对这一设想做出评估,指出这一方法的积极意义及局限性.     

加强高护生临床实习管理,全面提高学生素质

我校护理专业于1988年开始招收全日制3年专科生。按照培养以临床护理、管理、科研为主的综合性实用型人才的培养目标．我校实行了“三一制”教学计划．即一年基础科、一年专业课、一年临床实习。由于临床实习在整个教学中所占的比重大，因此，管理好高护生的临床实习．对提高学生的整体素质显得尤为重要。为了做好学生的临床实习管理，全面提高学生的素质．为临床、社会输送合理的高护人才，我们采取了以下措施。三做好学生实习前的接轨教育为帮助高护学生进快完成由学校到医院、由课堂到病房、由学生到实习护生的转变．做好临床实习前的接…