合作性学习模式在预选卫生士官护理技能教学中的应用

预选卫生士官教育是以培养学员的实际操作能力为主要目标的初级岗位任职教育.学员入学前没有医学背景,在校时间短,要求其掌握的护理基本技能项目多,这些都给护理技能教学提出了较高的要求.我们在认真分析学员基本情况和认知能力的基础上,在护理技能教学中采用了合作性学习模式,取得了较好的教学效果.     

解剖课程实践教学过程中对卫生士官学员的能力培养

卫生士官是国防医疗卫生事业的重要组成部分,工作在基层部队和卫勤保障第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量,其任职能力水平的高低直接影响到我军战斗力的形成.人体解剖学是士官学员入学后遇到的第1门医学课,如何让学员在掌握专业理论知识的基础上,综合能力也得到进一步提升,成为广大教员的首要任务.笔者就如何在解剖课程实践教学过程中加强对卫生士官学员综合能力的培养体会如下.     

开展集体备课,提高医用化学教学质量

备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的重要保证.几年来,围绕如何适应新形势下护理士官专业的任职需求,不断提高护理士官医用化学课程的教学质量,我们从多方面对教学进行了改进,其中以教研室为单位开展集体备课的举措,取得了良好成效.……     

青年教师提高人体解剖学教学质量的几点体会

人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科,是学习其他医学基础课和临床课的基石,也是医学生入学后接触最早、且最重要的医学基础课程之一。从青年教师转变角色,坚持多听课、多试讲、多请教、多阅读、多解剖,合理安排授课内容、灵活应用教学手法,及时总结、把握重点等方面对青年教师如何提高教学水平进行了探讨。     

如何上好儿科临床理论课

如何搞好临床教学工作,是每个上课的教师需要认真思考的问题.现就上好儿科临床理论课进行探讨.1熟悉教学的学生情况对要进行的教学对象的基础应该做到心中有数,文化程度如何,高考成绩如何,在医学基础学习的成绩如何,对不同的教学对象需要在教学侧重点上有所不同.比如,临床医学本科四年制和护理本科四年制,临床检验四年制,同样是本科学生,生源来源不同和基础不同,今后从事的工作有所不同,在授课的侧重点不同,在教学设计上也有所不同.     

护理士官学员基层部队实习工作做法与体会

护理士官培训是我院学员训练发展史上的一个新突破.培养三年制大专护理专业士官学员以来,为了使学员毕业后能尽快适应基层部队卫生机构岗位的任职需要,我院积极安排学员到基层部队卫生机构进行实习,培养和提高护理士官学员的实际工作能力,为满足基层部队卫生机构的需求和完成卫勤保障任务打下了坚实的基础,现将做法报告如下.     

护理士官学员基层部队实习工作做法与体会

护理士官培训是我院学员训练发展史上的一个新突破.培养三年制大专护理专业士官学员以来,为了使学员毕业后能尽快适应基层部队卫生机构岗位的任职需要,我院积极安排学员到基层部队卫生机构进行实习,培养和提高护理士官学员的实际工作能力,为满足基层部队卫生机构的需求和完成卫勤保障任务打下了坚实的基础,现将做法报告如下.     

医用高等数学习题课教学点滴体会

为了使学生更好地掌握医用高等数学的知识和思想方法 ,在教学中有习题课这一教学环节。虽然它是讲授课的辅助 ,但其作用不容忽视。下面就习题课教学谈几点体会 ,愿与同行共勉。1　通过习题课教学 ,加深对基本概念和基本理论的理解医学院校高数课教学时数少 ,教学内容多 ,要使学生在短时间内对基本概念、基本理论有很好的理解有一定难度 ,习题课作为讲授课的辅助能弥补这一不足。对于讲授课中较难掌握的概念、学生容易混淆的概念以及学生可能出现的各种问题 ,教师要做到心中有数 ,有针对性地设计和选择一些具有代表性的习题。采用的方法是先…     

疗养士官心理测试与心理疏导结果分析

<正>探索士官心理健康状况和疗养方法并制定相应的服务模式,是新时期我军疗养工作面临的一个新问题[1]。笔者结合8年来疗养士官的心理健康状况与个性特征调查情况,探讨心理健康疗养在士官疗养中所起的作用,便于更好地开展基层官兵的疗养工作,以期提高士官的护理满意度为军队心理干预研究提供参考。1资料与方法1.1研究对象受试者为2006—2013年来笔者所在疗养院     

如何提高文科生医用化学教学的质量

医用化学是医学专业的重要基础课程,文科生学好该课程具有一定的难度。根据文科生特点,教师可采取一系列措施提高文科生学习医用化学的积极性,提高文科生医用化学教学质量。     

医用高等数学教学中实例运用初探

医用高等数学在医学院校作为一门必修的公共基础课,内容抽象,基础面宽,难度大,使很多医学生产生恐惧心理。如何在授课过程中,使学生能够认识到本课程的实用性给教学工作提出了挑战。结合本教研室在近几年开展医用高等数学精品课程教学过程中引入实例教学的实践体会,从授课内容突出应用性和强化医用高等数学与后续课程的关联方面对这门课的实用价值进行了阐述。     

医学遗传学课程的内容设置

由第三军医大学分子遗传学教研室承担的医学遗传学课程，授课对象涉及临床医学、医学检验、预防医学、护理等专业的学员，包括七年制医学本科生、五年制医学本科生、护理本科生等不同层次。笔者针对教学对象的不同，在教学内容上进行了一些改革尝试。     

中药化学的函授教学

中药化学是一门工具学科,在学生的知识结构中占有重要的地位.因此学好中药化学课程,对函授学员后续课程的学习和能力的提高有着十分重要的意义.由于函授学员中药化学的面授仅有54学时,这给教师完成教学大纲要求、教好中药化学课增加了一定难度.笔者从三方面谈谈在中药化学教学实践中的一些粗浅体会.     

教法与学法相融合,有效提高医用化学课堂教学质量

课堂教学是教与学的互动过程,其中教为主导,学为主体,学员学习的动力、热情与方法直接影响到教师教的质量,改进教学工作必须从这两方面同时入手,才能达到预期教学目的.在连续多年的医用化学教学实践中,我们就如何依据学员的实际情况实施启发式教学,并使教法与学法相融合,有效提高课堂教学质量进行了有益的探索.……     

全科医学住院医师规范化培训理论课程的改革与思考

目的:对上海交通大学医学院全科医学住院医师规范化培训理论课程班学员进行课程改革的满意度调查,结合课程班开设情况,为进一步探索医学院校统一开展毕业后全科医学理论课程授课模式、完善培训工作提供实践依据.方法:整群抽取参加2015年课程班学员265名为研究对象,采用自行设计的调查问卷和访谈方式调查学员对理论课程学习(7项指标)和社区实践教学(3项指标)的满意度.评估采用5分李克特量表.结果:学员对理论教学满意度的中位数为4.00(3.57,4.57)分,社区实践教学满意度中位数为4.67(4.00,5.00)分,两者差异有统计学意义(Z=-8.65,P=0.00).学员对社区实践教学的3项满意度指标评分较高,而对理论课程中的考核方式指标的满意度评分较低.结论:应建立大学、临床培训基地、社区教学基地协同教学管理机制;将理论课程教学安排与住院医师规范培训过程相结合;提倡理论授课与社区实践教学相结合;进一步完善理论课程建设和优化培训考核模式.     

医用化学教学方法探究

针对医用化学的学科特点和授课对象差异,探究在教学中的有效方法,实现高效教学。     

构建护理士官《外科护理学》课程体系探索

卫生士官作为士官队伍的组成部分,其建设质量直接影响到部队基层平战时卫勤保障能力,直接关系到部队战斗力的巩固和提高[1]。为了提高卫生士官任职能力和综合素质,笔者对《外科护理学》课程教学实施了全面优化整合,构建了"突出基层部队特色、突出实战特色、突出护理士官特色"的课程内容体系,简介如下。     

多种教学法在药学基础化学中的实际应用

药学基础化学课程是医药院校药学及其相关专业学生重要的专业基础课程,是学习后续其他医药学专业课程的重要基础。本文结合我校药学专业学生的实际情况和基础化学课程的教学目标,采用LBL教学法、PBL教学法、CBL教学法、TBL教学法、RBL教学法等多种教学方法于药学基础化学教学之中,比较了传统LBL教学法与其他几种新型教学法的优缺点。以期通过多种方法综合应用来激发学生学习的兴趣,培养学生积极性、主动性和创造性,提高我校药学专业学生学习药用基础化学的兴趣、提高教学质量。     

护理专业医用化学实验教学改革

医用化学实验作为医学院校的基础实验课程,具有理论性强、涉及面广、操作难度大等特点。从课程建设、师资队伍、实践能力、考核形式等方面对护理专业医用化学实验教学进行探索和改革,将护理学院2010级102名学生作为研究对象,分为试验组和对照组,分别采用改革后的教学方法和传统教学方法进行实验教学,就学习兴趣、自主学习、实践操作、交流沟通等方面进行综合考核。结果采用SPSS16.0软件进行统计学处理,分析结果表明,试验组各方面能力均显著高于对照组,教学改革取得一定成效。     

健康教育实践教学方法探讨

卫生士官属于专业技术士官,工作在基层部队平战时卫勤保障的第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量[1]。健康教育能力是卫生士官满足岗位任职需要必须具备的能力之一,提高岗位任职能力,必须突出实践教学环节。实践性教学是学员获取