高校体育教改之我见

体育教育是高校德、智、体三教之一,是培养国家建设者和接班人的重要环节1指导思想以近几年国家教委、国家体委制定颁布的一系列有关高校体育教育、教学文件为指导思想。这些文件包括教学大纲、教学管理文件、教学评估文件、体育设施标准等。教改应体现教学文件与教学实践的统一,教学思想与教学行为的统一,教学效果与预期目标的统一2基本思路2,1延长教学年限多年来,大学体育课都是在低年级开设,只有极少数学校在高年级开设体育选修课。随着年级的增高,大学生的身体状况呈下降趋势。所以,体育教改应延长学习年限,保证教学的时数,使学生在校期…     

普通高校开设体育专项选修课的可行性

我国学校体育教学正朝着“快乐化”、“生活化”、“终身化”的方向发展.终身体育将成为学校体育教学的主导思想.我院新编的体育教学大纲中开设专项选修课,这一课程的设置就是在教学内容、方法逐渐朝这个方向发展的.下面,就选项课的实施谈几点看法.1 开设专项选修课有利于提高教学质量有利于提高学生的课内外体育锻炼的兴趣和积极主动性     

体育选修课改革设想

体育选修课的实施，极大地调动了师生积极性，使高校体育教学充满了生气和活力。但随着时间的推移，选修课也相对地反映出某些值得我们注意的问题。论文在调查的基础上，对该校体育选修课设置的现状及教学中存在的问题进行了分析研究，并提出改进的相应建议。     

普通高陵开设体育专项选修课的可行性

我国学校体育教学正朝着“快乐化”、“生活化”、“终身化”的方向发展。终身体育将成为学校体育教学的主导思想。我院新编的体莳教学大纲中开设专项选修课，这一课程的设罩就是在教学内容、方法逐渐朝这个方向发展的。下面，就选项课的实施谈儿点看法。     

普通高校体育教改的思路与模式探讨

根据我国高等教育改革形式和高校体育教学现状,提出高校体育教改中构建新的教学模式,建立以学生为主体自主选择式教学新格局。在贯彻实施过程中,要树立“健康第一”观点,培养终身体育的意识,确保每个学生受益。要充分发挥教师的主导地位,改变传统的考核办法,实现对传统体育教学模式的突破。     

浅谈体育教学改革中出现的问题

体育教学改革给体育教学注入了新的生机,但这一过程也出现了新的不同的问题,如教学改革从何入手、教师的主导地位被忽视、批评和表扬在教改中的比例、教学形式与运动量的矛盾、运动技能的掌握和健康概念宗旨的关系、体育传统精髓的继承等问题。     

深化体育教学改革全面推进素质教育

深化高校体育教学改革的认知基础是大力突出高校体育的多元性、多能性、实用性、社会性、终身性等特征。长期以来 ,我校的体育教学仍在重复中学阶段的基础教学内容 ,没有体现高校体育教学的特征 ,也没有突出医科院校的体育教学特点。因此 ,体育教学成了我校教改中一个十分薄弱的方面 ,笔者通过在部分学生中进行对学校体育教学问题的调研后 ,经过理性思考 ,对我校体育教学改革提出相应的整改对策及建议。1　我校体育教学的现状在 1996年和 2 0 0 0年由国家教育部组织的两次高校体育工作评估中 ,经自治区教委评估组评估 ,我校排位靠后。学生体…     

实行基础课与专选课相结合有利于培养学生的终生体育意识

我校体育教学实行基础课与专选课相结合的授课方式。经过5年的尝试,收到了良好的教学效果。现结合教改内容及效果谈论如何开展体育教学与组织体育教学活动才能真正激发学生参与体育活动的兴趣与欲望,让学生拥有终生体育的意识。     

对我校新世纪体育教学改革方向的研究

采用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、统计法等研究方法,结合我校体育教学指导思想的定位,从当前高等职业院校体育教学活动课程设置、教学组织形式、教学评价标准、教师队伍建设诸方面存在的问题出发,提出我校体育教学的改革思路。结果表明:当前我校体育教学活动课程设置、教学组织形式和教学评价标准已经不适应素质教育的要求,建议进行相应改革。课程设置上应以健身性与技能性项目为主;教学组织形式上应加大选修课所占比重,同时筹划成立单项体育俱乐部;在评价教学效果时,兼顾显性指标和隐性指标2个方面。     

高校体育课程开展瑜伽教学的理性思考

体育新课标实施后,促使体育与健康课程的教学理念趋向更为完善,课程的设置上也给予了更大的空间。高校也相继开设了一些能促进学生身心健康的体育选修课,瑜伽运动作为都市女性追逐和推崇的一种时尚健身方式,逐渐引入高校体育课程。本文对瑜伽运动的利与弊作出阐述,以期为学院体育校本课程的开发做正确的指导。     

围绕素质教育培养大学生的体育活动能力

面向二十一世纪高校体育教学改革的重点是围绕着素质教育来进行，教改的目的是不仅要建立完善的教育体制，而且要充分发展大学生 体育活动能力。作者通过教学实践研究，针对如何培养大学生的自我锻炼能力，组织能力和思维创造力三个方面进行了阐述，为体育教学工作者提供参考。     

普通高等师范院校体育教育专业田径选修课反省教学探索

在普通高等师范院校体育教育专业田径选修课的教学实践申采用行动研究和个案研究的方法,探索了反省教学的效果。结果表明：反省教学有助于提高学生的中学新课程的教学设计能力、实际教学能力、教学分析评价能力,使学生在校学习期间就能逐渐掌握从事体育教师职业的教育技能。     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是指以身体练习为基本手段,以增强体质,娱乐身心,陶冶性情为目的的一种现代化游戏方法。在素质教育已经推广普及的今天,合理运用体育游戏则成为在体育教学中实施素质教育的重要手段之一,因为它具备了教学手段的个性化、生动化、高效化等特点。如果做一个比喻的话,体育教学与体育游戏的关系就像“飞”与“翅膀”的关系,运用好“翅膀”,才能“飞”得更高更远。下面笔者从体育游戏在体育教学中运用的原则、体育游戏的选择、运用的时机等３个方面详细谈谈体育老师应该掌握的运用体育游戏的规律和技巧。１体育游戏在体育教学中运…     

高校高年级体育课程设置有关问题研究

为增强体质、提高健康水平,早在1990年,国家教委、国家体委就联合颁布了（学校体育工作条例）,规定大学三年级以上开设体育选修课;同年十月,国家教委又颁布（大学生体育合格标准）。近十年来高校体育工作取得了很大成就。可是学生的身体素质和健康状况问题仍然非常严峻。据调查,全国大学生中,患有近视、神经衰弱、胃病、心血管疾病极为普遍,并约IH患有心理障碍。时至今日,绝大部分高校高年级并未开设任何形式体育课。学生日平均锻炼时间少得可怜。显然,在积极倡导“终生体育”和全民健身的今天,如何引导大学高年级学生进行体育…     

论体育教学中的体育素质教育

本文从“体育素质”理论出发，针对我校体育改革的状况，在实践基础上论证体育素质在体育教学中的优先地位，并对如何加强学生的体育素质培养提出了若干建议性的意见。     

公共选修课教学方法改革实践初探

当前我国普通高等院校公共选修课普遍出现学生选课爆满,课堂却冷冷清清的现象,出勤率低。除了学生选课意识不正确,学校对公选课管理不够到位、课程资源不足等众多原因之外,教师对公选课不重视、教学手段单一、教学内容和考核方式缺乏设计,课堂效果较差是极其重要的因素。以面向医药院校本科生所开设的茶叶营养与保健公选课教学为例,从教学手段、教学方法、教学内容、考核方式等几个方面对本科生的选修课教学进行讨论,并介绍了教学中的教改经验及体会。     

试论快乐体育

新世纪学校体育改革的一个热门话题就是“快乐体育”,“快乐体育”这一教学模式对提高教学质量的巨大作用已被广大体育工作者所认同 ,并在实践中被广泛应用。实施快乐体育教学 ,让学生体验到运动的乐趣和无穷魅力 ,是体育人的追求 ,也是人能一生从事体育锻炼的动力和精神源泉。1　快乐体育的内涵　　所谓快乐体育思想是指从终身体育与个性和谐发展需要出发 ,从情感教育入手 ,对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。它的核心是把全面人视为体育教育的出发点和归宿 ,把全面终身体育视为自身的目标。所以在体育教学中要加强…     

欢快体育教学之探讨

欢快体育是体育教学中的关键，是调动学生主动参与学习的心理前提，随着素质教育的不断完善和提高，欢快体育教学显得尤为重要，要想达到欢快体育教学的目的，就必须注重“和谐”。只有“和谐”才能产生欢快，只有“和谐”才能使学能在欢快体育教学中身心娱乐、乐在其中，达到强身健体的目的。     

“快乐体育”在体育教学中的实施体会

“快乐体育”是指体育教师从体育教学的自身特点出发，遵循学生心理发展规律，以爱生的情感充分挖掘体育教材中的趣味性素材，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，以提高学生练习的兴趣，从而使学生真正获取知识，掌握技术，成为学习的主人。“快乐体育”实施的最终目标是将死板的、固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，并作为一种现代全新的教育思想和教学方式应用在教学中。通过我们对“快乐体育”的探索与实践，取得了很好的教学效果，现将体会报告如下。     

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

面对21世纪教育的发展趋势和现今社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生巨大的变化。从片面的生物学评价向完整体育转变，“阶段性体育”与“终结体育”向“终身体育”与“终身健康”转变。