口腔按摩联合语言训练对自闭症患儿发音的影响

目的:分析口腔按摩联合语言训练对自闭症患儿发音的影响.方法:选取我院一年内收治的50例自闭症患儿,分为对照组与实验组,对照组接受语言训练,实验组联合接受口腔按摩,对比治疗效果.结果:实验组疗效好于对照组,双方存在明显差异(P<0.05).结论:口腔按摩联合语言训练对自闭症患儿发音有积极影响.     

穴位按摩结合语言训练对自闭症儿童语言交流障碍的疗效观察

目的:对穴位按摩结合语言训练对自闭症儿童语言交流障碍的疗效进行观察.方法:选取我院收治的40例自闭症儿童语言交流障碍患者,随机分为对照组和观察组两组,对照组采取常规语言训练,观察组则采取穴位按摩联合语言训练.后对两组患者的疗效进行比较.结果:观察组治疗总有效率为95.00%显著高于对照组的65.00%,P<0.05.结论:采取穴位按摩结合语言训练治疗自闭症儿童语言交流障碍患者,疗效显著.     

认知神经及语言训练配合感觉统合训练对自闭症患儿的干预效果

目的 探讨认知神经及语言训练配合感觉统合训练对自闭症患儿的干预效果。方法 选取2022年1月至2023年1月我院收治的自闭症患儿90例,随机分为两组各45例。对照组实施常规训练,观察组实施认知神经及语言训练配合感觉统合训练。对比两组的语言发育状态、孤独行为和感觉统合能力。结果 干预后,观察组孤独症儿童心理教育量表评分高于对照组,孤独症儿童行为检查量表评分低于对照组,儿童感觉统合能力发展评定量表评分高于对照组（P <0.05）。结论 认知神经及语言训练配合感觉统合训练可有效提高自闭症患儿的语言发育状态及感觉统合能力,改善其孤独行为。     

常规口腔临床护理中加入兴趣诱导心理护理对自闭症患儿口腔龋病治疗的影响

目的:分析常规口腔临床护理联合兴趣诱导心理护理对自闭症患儿口腔龋病治疗的影响.方法:从2020年至2021年阶段在我院口腔科进行治疗的孤独症龋病患儿中选取86例,以上对象随机分组,包括观察组(n=43)和对照组(n=43).两组患儿均给予常规口腔临床护理,观察组患儿在此基础上同时给予兴趣诱导心理护理.结果:观察组患儿的...     

靳三针治疗自闭症患儿语言发育障碍疗效观察

目的:探讨靳三针在治疗自闭症患儿语言发育障碍的疗效.方法:选取2014年10月至2015年11月我院收治的76例自闭症患儿语言发育障碍患者为研究对象,随机分成治疗组与对照组,治疗组使用靳三针干预治疗,对照组采取常规治疗方法,观察两组患者的治疗效果与CSRA(儿童自闭症评定量表)评分情况.结果:治疗结果显示,治疗组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前后CARS评分比较,治疗组患者CARS评分下降幅度明显大于对照组CARS评分下降幅度,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:靳三针干预治疗自闭症患儿语言发育障碍患者能够取得良好的治疗效果,能在一定程度上提高患者的语言发音能力、理解能力与表达能力.     

腭裂手术患者的语言训练

腭裂患者是颌面外科最常见的先天性畸形之一。手术治疗后,即使成功地修复了腭裂,若不进行发音训练,也很难收到满意的效果。而语言训练是一项长期艰苦的工作,需有耐心和恒心。因此,护理人员应该首先作好宣传工作,使患者及家长认识到影响正确发音的原因及术后训练发音的重要性,采用正确的训练方法以便获得满意的发音效果。     

分析言语-认知功能训练联合听觉统合训练对自闭症的临床效果观察

目的 针对自闭症,探究分析言语-认知功能训练联合听觉统合训练的临床效果.方法 将我院儿童康复科2020年1日至2020年12月收治的36例患儿进行研究,分别实施言语-认知功能训练以及分析言语-认知功能训练联合听觉统合训练,对比临床效果.结果 观察组的干预有效率(88.89％)较对照组(55.56％)更高,差异有统计学意...     

口腔内外按摩刺激联合NNS对早产儿经口喂养的影响

目的 探究口腔内外按摩刺激+非营养性吸吮对早产儿喂养效率和完全经口喂养时间的影响。方法 将2018年1～12月出生后48h内清远市人民医院新生儿重症监护室收治的60例早产儿纳入常规组,将2019年8月-2021年5月出生后48h内进入本院新生儿重症监护室的60例早产儿纳入联合组,常规组早产儿采用非营养性吸吮进行干预,联合组早产儿在常规组的基础上,联合口腔内外按摩刺激进行干预,回顾性分析两组早产儿经干预后,经口喂养效果,留置胃管时间,喂养不耐受发生率以及住院时长等指标差异。结果 联合组早产儿喂养过渡时间、留置胃管时间以及住院时长均显著短于常规组(P<0.05);两组干预后第1～5d与干预前相比,喂养效率明显提升(P<0.05),且联合组早产儿喂养效率高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);联合组早产儿喂养不耐受发生率显著低于常规组(P<0.05)。结论 口腔内外按摩刺激联合非营养性吸吮能够提升早产儿经口喂养的效果,缩短胃管留置时间和住院时间,降低喂养不耐受情况发生率。     

自闭症：训练从家长开始

诊室里没有常见的办公桌,而是放了一张小茶几和几把椅子。正对着医生的那张椅子,显得有点小,样式也很可爱,是特意为孩子准备的。     

自闭症儿童的感觉统合训练疗法研究

目的:探究儿童自闭症的发病特点以及感觉统合训练的临床疗效.方法:通过查阅文献总结归纳儿童自闭症的临床表现、发病特点,以及感觉统合训练治疗效果.结果:儿童自闭症系高发病率精神发育障碍疾病,感觉统合训练能够有效改善患者的语言、社交、感知觉和社交行为表现.结论:感觉统合训练是治疗儿童自闭症的有效方法.     

抚触、腹部按摩及口腔按摩刺激对促进低出生体重儿生长发育的效果观察

目的:探究抚触、腹部按摩及口腔按摩刺激对低出生体重儿的护理效果.方法:选择62例低出生体重儿,依照单双号分组方式分为研究组31例与对照组31例.将常规护理干预应用于对照组,在此基础上,研究组新生儿给予抚触、腹部按摩及口腔按摩刺激等护理干预,比较两组新生儿护理前后吮奶量、吮奶速度、体重变化.结果:护理前,两组新生儿吮奶量...     

研究口腔功能训练联合家庭训练治疗功能性构音障碍的疗效

目的:对口腔功能训练联合家庭训练治疗功能性构音障碍的临床效果进行研究.方法:随机的在2018年1月~2020年1月来我院接受治疗的功能性构音障碍患者中筛选60例患者.为这些患者制定口腔功能训练联合家庭训练的治疗方案,在经过一段时间的治疗后,对比30例患者的口部运动功能情况以及语音清晰度.结果:与治疗前相比,在经过一段时间的治疗后30例患者的唇部运动功能、舌部运动功能、下颌运动功能、语音清晰度以及整体运动功能五个方面的评分得到显著提高,P<0.05,差异有统计学意义.结论:对口腔功能训练联合家庭训练治疗方法进行有效运用,能够更好的治疗功能性构音障碍患者,可以进行临床推广.     

口腔按摩对非营养性吸吮和腹部按摩为干预基础的早期早产儿经口喂养能力的影响

目的 探讨口腔按摩对非营养性吸吮和腹部按摩为干预基础的早期早产儿经口喂养能力的影响。方法 选取2020年7月—2021年6月义乌市妇幼保健院收治的124例早期早产儿为研究对象,随机分为对照组和干预组,每组各62例,对照组早产儿留置胃管接受胃肠内营养,同时给予非营养性吸吮和腹部按摩,干预组早产儿在上述治疗基础上给予口腔按摩,观察两组早期早产儿喂养进程、喂养效率、喂养不耐受、不良反应及康复时间。结果 干预组早产儿留置胃管时间、开始经口喂养时间、过渡时间及完全经口喂养时间[(12.10±4.23)d、(10.04±3.58)d、(15.05±4.97)d及(21.50±4.75)d]均短于对照组[(15.32±5.10)d、(13.45±3.94)d、(18.32±5.05)d及(25.34±4.99)d],差异均有统计学意义(t=3.827、5.044、3.634及4.389,均P<0.05)。干预组早产儿开始经口喂养和完全经口喂养时的摄入奶量和喂养速率均高于对照组(均P<0.05)。干预组早产儿呕吐、胃潴留、腹胀及持续3 d实际摄入奶量不增加或减少等喂养不耐受发生率(9.68...     

递进式语言训练辅以情景运动训练对神经运动发育迟缓患儿运动功能的影响

目的 探讨递进式语言训练辅以情景运动训练对神经运动发育迟缓患儿运动功能的影响。方法 选取2019年4月—2020年5月上海交通大学医学院附属瑞金医院收治的神经运动发育迟缓患儿114例为研究对象,随机分为常规训练组和联合干预组,每组各57例,常规训练组患儿进行常规训练治疗,联合干预组患儿进行递进式语言训练辅以情景运动训练。采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)对患儿的认知功能进行评估,采用生存质量测定表(WHOQOL-BREF)对患儿的生活质量进行评估,采用ABC量表对患儿恢复情况进行评价,采用CARS对患儿病情严重程度进行评估,以《0~6岁小儿神经心理发育检查表》对患儿治疗前后的粗大动作、精细动作及适应能力进行评估,比较两组患儿家属满意度和干预有效率。结果 治疗后,联合干预组患儿MoCA评分和WHOQOL-BREF评分[(28.05±3.12)分、(62.78±7.09)分]均高于常规训练组[(24.27±2.24)分、(52.74±4.42)分],差异均有统计学意义(t=7.43、9.073,均P<0.05)。干预后,联合干预组患儿ABC评分和CARS评分[(54.18±6.34)分、(31.08±3.15)分]均低于常规训练组[(67.47±5.46)分、(35.85±4.27)分],差异均有统计学意义(t=11.99、6.787,均P<0.05)。干预后,联合干预组患儿动作能、应物能、语言能及应人能均高于常规训练组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后,联合干预组患儿粗大动作、精细动作及适应能力评分均高于常规训练组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。联合干预组家属满意度(96.49%)高于常规训练组(84.21%),差异有统计学意义(χ²=4.930,P=0.026)。联合干预组患儿干预有效率(98.25%)高于常规训练组(85.96%),差异有统计学意义(χ²=5.911,P=0.015)。结论 应用递进式语言训练辅以情景运动训练对神经运动发育迟缓患儿进行干预,能够改善患儿临床症状和运动迟缓情况,提高患儿认知能力、适应能力、生活质量及运动能力。     

口腔抚触操联合腹部按摩对早产儿经口喂养的影响分析

目的 探讨口腔抚触操联合腹部按摩对早产儿经口喂养效果的影响.方法 采取数字随机法将医院收治的82例早产儿分成甲乙两组各41例,分别给予其常规口腔抚触操、非营养性吸吮与口腔抚触操联合腹部按摩,观察两组患儿喂养效果.结果 甲组开始有效经口喂养与完全经口喂养时间均晚于乙组,而开始经口喂养与完全经口喂养效率则明显低于乙组(P<...     

中医按摩、抚触及动作训练对婴儿生长发育的影响

目的:探讨中医按摩、抚触及动作训练对婴儿生长发育的影响。方法:按单纯随机抽样兼顾自愿的原则将168例婴儿分为对照组、0月实验组和6月实验组。实验组用中医按摩、抚触及动作训练,每天2~3次,每次按摩5 m in,抚触10m in,动作训练5 m in,并随年龄增长时间延长,定期检测体重、身长、五大能区发育商。结果:实验组在6个月、12个月时体重、身高、五大能区的发育商均高于对照组。结论:中医按摩、抚触及动作训练可促进婴儿体格和智能的发育。     

口肌运动训练对脑瘫患儿语言发育及流涎的影响

目的 观察应用口肌运动训练联合综合康复训练对脑瘫患儿语言发育及流涎的影响,以期为脑瘫儿童康复训练提供借鉴.方法 选取2018年8月—2019年12月于柳州市妇幼保健院接受治疗的62例脑瘫患儿为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组,每组各31例.干预组给予综合康复训练联合口肌运动训练,对照组给予综合康复训练.分析治...     

非营养性吸吮联合口腔按摩对早产儿喂养不耐受的效果分析

目的：分析非营养性吸吮联合口腔按摩对早产儿喂养不耐受的效果。方法：选取本院2019年1月至2020年9月收治的100例早产儿喂养不耐受者作为研究对象,再用随机数字表法将其分对照组和观察组,对照组接受50例接受非营养性吸吮,观察组50例接受非营养性吸吮联合口腔按摩干预,比较早产儿体质量变化状况、喂养不耐受状况。结果：观察组完全喂养时候、出院时体质量高于对照组（P<0.05）,观察组呕吐消失时间、腹胀消失时间、残奶量低于对照组,摄入耐量高于对照组（P<0.05）;观察组摄入耐量比、完全经口喂养矫正胎龄高于对照组,完全经口喂养起始时间短于对照组（P<0.05）;观察组喂养不良反应发生率6%低于对照组10%,差异显著（P<0.05）。结论：早产儿接受非营养性吸吮联合口腔按摩干预,可显著改善其喂养不耐受的状况,改善其吞咽和吸吮功能,进而增高体质量,且不会加大喂养不良反应,可确保临床使用安全。     

高压氧联合语言训练对脑瘫儿童的临床疗效

目的探讨对脑瘫语言障碍儿童应用高压氧联合语言训练的疗效。方法选取2016年1月—2017年2月收治的脑瘫语言障碍患儿114例,采用随机数字表法分为观察组、对照组各57例。对照组采用语言训练治疗,观察组在对照组基础上增加高压氧治疗,对比两组临床疗效、患儿发育状况及发育商(Developmental quotient,DQ)。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ~2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果观察组总有效率(98.25%)高于对照组(82.46%)(P0.05);治疗后观察组运动功能、认知能力、自理动作、语言能力及社会适应性评分均高于对照组(均P0.05);治疗后观察组语言表达DQ、语言理解DQ评分均高于对照组(均P0.05)。结论高压氧结合语言训练能有效改善脑瘫合并语言障碍患儿的语言障碍,促进患儿的生长发育。     

感觉统合训练与引导式教育对语言障碍患儿语言发育能力的影响

目的 探析语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练对患儿语言发育能力的影响。方法 选择广州市社会福利院康复医院2020年2月—2021年1月语言障碍患儿共计60例,利用随机数字表法进行分组,对照组（n=30）为患儿提供引导式教育训练;观察组（n=30）为患儿提供感觉统合训练联合引导式训练,评估两组治疗效果,利用格塞尔发育量表（Gesell）开展构音障碍训练,了解两组患儿的语言发育能力变化。结果 两组患者治疗后的临床疗效总有效率比较,观察组明显更高,差异有统计学意义（P <0.05）;干预前两组Gesell在语言、社交、适应性三项指标评分比较差异无统计学意义（P> 0.05）;而干预后三项Gesell指标评分中观察组改善情况明显更优异,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练干预后,可使患儿的语言发育能力有效改善,治疗效果确切。