大剂量米非司酮联合甲氨蝶呤保守治疗异位妊娠29例观察与护理

目的：探讨临床路径在孕产妇全程健康教育中的实施效果。方法：将164例孕产妇随机分为观察组和对照组各82例，观察组应用临床路径（CNP）实施全程健康教育，对照组实行常规教育。结果：观察组接受产前检查和健康教育次数显著高于对照组（P〈0．01），观察组孕产妇的满意率大大高于对照组，自然分娩率、刮宫产医学指征及母乳喂养、婴儿抚触及游泳率等均显著高于对照组（P〈0．05，P〈0.01）；观察组孕产期并发症及产褥期产妇异常情况发生率显著低于对照组（P〈0．05）。结论：孕产妇健康教育应用临床路径可显著提高教育质量与效果，提升母婴生活质量，在临床实践中切实可行，值得推广。     

健康教育对促进自然分娩效果的影响

目的探讨按临床路径理论实施全程分期的健康教育对促进自然分娩的影响。方法应用临床路径对观察组82例孕产妇实施全程的健康教育,对照组82例孕产妇实施常规教育。结果观察组的自然分娩率显著高于对照组（P〈0．01）,观察组因社会因素行剖宫产的人数显著低于对照组（P〈0．05）。结论应用临床路径实施全程分期的健康教育可显著提高自然分娩率,降低剖宫产率。     

临床路径在经皮冠状动脉介入术患者健康教育中的应用

目的:观察临床路径在经皮冠状动脉介入术患者健康教育中的应用效果.方法:将113例患者随机分为观察组62例和对照组51例,对照组采用传统的健康教育模式,观察组制定健康教育路径表,成立临床路径小组进行健康教育.结果:观察组的健康教育达标率和护理工作满意率显著高于对照组(P<0.05).结论:实施临床路径对经皮冠状动脉介入术患者进行健康教育可提高护理质量和护理满意度.     

健康教育路径在肾移植患者和家属同步教育中的应用

目的:探讨健康教育路径在肾移植患者及家属中的应用.方法:将78例行肾移植(亲属肾移植术+尸体肾移植术)的患者随机分为观察组(40例)和对照组(38例),观察组采用健康教育路径,对患者及家属实施同步健康教育;对照组采用常规的健康教育方法.比较两组患者的临床应用效果.结果:观察组患者的遵医行为显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01),相关知识掌握情况显著高于对照组(P＜0.01).结论:健康教育路径能提高肾移植患者的健康教育效果,加强患者的遵医行为.     

临床护理路径在乳腺癌根治术患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在乳腺癌根治术患者中的应用效果.方法:将100例行乳腺癌根治术患者随机分为观察组和对照组各50例.观察组采用临床护理路径进行全程护理,对照组采用常规护理.观察并比较两组临床护理效果.结果:观察组健康教育达标率、患者满意度、康复目标达标率、上肢功能康复程度均高于时照组,两组比较均有显著性差异(P<0.05),患者心理障碍、并发症发生率均低于对照组,两组比较均有显著性差异(P<0.05).结论:应用临床护理路径时乳腺癌根治术患者给予全程护理,可提高患者满意度及生活质量.     

中西医结合健康教育路径在住院孕产妇中的应用

[目的]探讨中西医结合健康教育路径对住院孕产妇的应用效果.[方法]将200例住院孕产妇随机分为对照组和观察组,对照组按传统方法常规宣教和护理,观察组按中西医结合健康教育路径的方法进行护理干预.[结果]观察组健康教育合格率、满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或<0.01).[结论]中西医结合健康教育路径对住院孕产妇实施健康教育是一种行之有效的工作方法,能满足产妇及家属对母婴保健知识的需求,提高孕产妇的自护能力,增强孕产妇参与治疗、护理和保健的主动性,提高孕产妇的满意度.     

全程健康教育路径在耐多药肺结核患者中的应用

目的:探讨全程健康教育路径在耐多药肺结核(MDR-TB)患者中的应用及效果观察。方法:将80例耐多药肺结核患者随机分为观察组与对照组各40例,对照组实施常规健康教育,观察组按制订的全程健康教育路径在居家、门诊、住院期间不间断实施健康教育。比较两组健康教育效果、服药依从性及护理工作满意度。结果:观察组健康教育效果、服药依从性及护理工作满意度均高于对照组(P0.01)。结论:实施全程健康教育路径能提高MDR-TB患者对专科疾病知识的掌握率、满意度、服药依从性,减少药物的耐药性和降低药物不良反应发生率。     

临床护理路径在白内障人工晶体植入术中的应用

目的:探讨临床护理路径应用于白内障人工晶体植入患者的实施效果.方法:将100例白内障患者依据住院单双日分为观察组和对照组各50例,对照组实施传统的治疗护理,观察组实施临床护理路径的方法进行护理,比较两组的护理效果.结果:观察组的平均住院日和平均住院费用明显低于对照组(P<0.01),健康知识掌握率和患者满意度明显高于对照组(P<0.01).结论:临床护理路径应用于白内障人工晶体植入术后患者,可缩短住院日,降低住院费用,提高患者的满意度和健康教育知识掌握率.     

临床路径在糖尿病健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在健康教育中的应用效果.方法 将80例糖尿病(DM)患者随机分成2组,对照组采用传统方法 进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育.结果 观察组健康教育内容掌握明显高于对照组(P<0.05)对护士工作的满意度高于对照组(P<0.05).结论 在DM患者实施临床路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高患者对护理工作的满意度.     

临床路径在子宫肌瘤手术患者健康教育中的应用

目的探讨子宫肌瘤手术患者实施健康教育路径的效果。方法将104例子宫肌瘤手术患者随机分成观察组和对照组,对照组按常规模式实施健康教育,观察组按临床路径表,由培训过的责任护士有计划地从入院到出院,对患者及家属给予全程、个体化的健康教育。结果观察组患者住院天数明显低于对照组(P<0.01),健康知识掌握情况、遵医行为及患者满意度明显优于对照组(P<0.01)。结论运用临床路径实施健康教育,能提高护理质量、融洽护患关系。     

健康教育路径在中晚期非小细胞肺癌病人中的应用

[目的]探讨健康教育路径在中晚期非小细胞肺癌病人的实施及效果.[方法]选择接受化疗的中晚期非小细胞肺癌病人207例,随机分为观察组(105例)和对照组(102例),观察组遵循健康教育路径进行全程计划性健康教育,对照组按常规方法进行健康教育.[结果]观察组病人健康知识掌握情况、治疗依从性及对护理的满意度明显优于对照组(P<0.01);观察组治疗过程中出现的不良反应(白细胞降低、消化道反应和静脉炎)与对照组比较差异具有统计学意义(P<0.05).[结论]实施健康教育路径能够提高健康教育的效果和护理质量,减轻化疗不良反应和提高化疗的疗效及病人的生活质量.     

临床护理路径对白内障手术患者进行健康教育

目的探讨白内障手术患者实施健康教育路径的效果。方法将300例白内障手术患者随机分成观察组和对照组,对照组采用传统的健康教育方法,观察组按临床路径表,由培训过的责任护士有计划地从入院到出院,对患者及家属给予全程、个体化的健康教育。结果观察组患者住院天数明显低于对照组(P<0.01),健康知识掌握情况及患者的满意度明显优于对照组(P<0.01)。结论运用临床路径实施健康教育,能提高护理质量,促进护患关系。     

临床护理路径在踝关节骨折患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在踝关节骨折患者健康教育中的应用及效果.方法:将60例踝关节骨折患者按住院先后顺序分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上应用临床护理路径进行健康教育,比较两组护理效果.结果:观察组健康教育达标率、患者及家属护理满意度、康复目标达标率及患者生活活动能力均高于对照组(P＜0.05),平均住院天数、费用及并发症发生率低于对照组(P<0.05).结论:将临床护理路径应用于健康教育,能提高护理效果、患者满意度及生活质量,减少并发症发生,值得临床推广.     

临床路径在病毒性心肌炎患儿健康教育中的应用

目的:观察应用临床路径对病毒性心肌炎患儿实施健康教育的效果.方法:将64例患儿随机分为观察组和对照组,观察组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:观察组对健康知识掌握情况及对护理工作满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论:应用临床路径开展健康教育,可明显提高护理质量、保证健康教育有效落实.     

临床护理路径在人工全髋关节置换术患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在人工髋关节置换术患者的应用效果.方法:将96例人工全髋关节置换术患者随机分为实验组和对照组各48例,实验组应用临床护理路径实施综合护理,对照组采取传统整体护理模式对患者实施护理.结果:观察组患者并发症发生率、住院天数均低于对照组,患者满意度与健康教育得分均高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:实施临床护理路径能降低并发症发生率,减少患者住院天数,改善髋关节功能,提高患者满意度和健康教育效果.     

应用临床护理路径对颅脑损伤患者实施个体化健康教育的效果

目的探讨应用临床护理路径对颅脑损伤患者实施个体化健康教育的效果.方法200例颅脑损伤患者随机分为对照组和实验组,对照组给予常规健康教育,实验组按个体化临床护理路径进行健康教育,比较两组健康教育效果.结果实验组健康教育达标率、患者满意度显著高于对照组(P＜0.05);并发症的发生率显著低于对照组(P＜0.01).结论应用临床护理路径对颅脑损伤患者实施个体化健康教育可提高护理质量,促进患者早日康复.     

临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在健康教育中的应用效果.方法 将131例择期剖宫产产妇随机分成2组,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育.结果 观察组健康教育内容掌握率明显高于对照组(P＜0.01),对护士工作的满意度也高于对照组(P＜0.05).结论 运用健康教育路径对择期剖宫产产妇实施健康教育是一种科学合理的教育方式.     

健康路径在帕金森病伴抑郁患者中的应用

目的:探讨健康路径在帕金森病(PD)伴抑郁患者中的应用效果.方法:将100例PD伴抑郁患者随机分为健康路径组和对照组各50例,对照组实施常规健康教育,健康路径组在对照组的基础上入院24 h即应用健康路径进行健康教育.评定并比较两组入院时及入院4周后汉密尔顿抑郁量表(HRSD)评分情况.结果:健康路径组入院4周后HRSD评分<8分者高于对照组(P<0.05).结论:健康路径能显著改善PD患者抑郁情绪,提高患者临床疗效、躯体功能及生活质量.     

健康教育路径在头颈部肿瘤患者放射治疗中的应用

目的探讨健康教育路径在头颈部肿瘤患者放射治疗中的实施及效果。方法选择接受放射治疗的头颈部肿瘤患者100例随机分为观察组(50例)和对照组(50例)。观察组遵循健康教育路径进行全程计划性健康教育;对照组按常规方法进行健康教育。结果观察组患者健康知识的掌握情况、治疗依从性及对护理质量的满意度明显优于对照组(P<0.05);观察组患者治疗过程中出现中、重度放疗反应的人数、医院感染的发生率及放疗的天数明显少于对照组(P<0.05);观察组患者治疗后半年发生放疗并发症的人数明显低于对照组(P<0.05)。结论实施健康教育路径能够提高健康教育的效果和护理质量,减轻放疗反应和减少医院感染以及提高放疗的疗效和患者的生活质量。     

健康教育路径在提高门诊输液患者护理质量满意度中的应用

目的:探讨健康教育路径在门诊输液患者中的应用效果.方法:将109例门诊输液患者随机分为观察组55例和对照组54例,观察组应用健康教育路径进行护理,对照组实施传统健康教育.比较两组患者对输液护理质量的满意度.结果:观察组患者对输液护理服务满意度明显高于对照组(P<0.05).结论:在门诊输液患者中应用健康教育路径满足了患者对健康知识的需求,改善了护患关系,提高了患者对护理质量的满意度.