尊重 公平——班主任工作的关键

通过多年的班主任工作实践，笔者认为，要做好班主任工作，使全班学生在德、智、体等方面都不断进步，关键在于班主任要把握好两点：一是尊重、爱护学生；二是坚持民主、公正的工作方法。一是尊重学生。要使学生从心底信任自己的老师，使班级的各项工作得以顺利完成，班主任首先要尊重学生，尊重他们的个性、爱好、兴趣。每个学生都渴望得到老师的尊重、理解。尊重学生就要对学生有高度责任感，努力提高自己各方面的知识，认真了解每个学生的个性心理特点，从爱护、尊重学生出发，做好细致的教育引导工作。在班级各项活动中尽量广泛征求学生…     

谈如何对班主任工作进行量化考核

班级是学生集体的基层组织,是学生共同学习生活的地方,班主任是全面负责一个教学班学生的生活、思想、学习、工作的教师,班主任的工作对一个集体有着决定性的影响,是对学生实施素质教育的关键,因此对班主任工作要给予客观、准确、完整、及时的评价。我校根据实际情况以公正、全面、客观为原则,以调动班主任工作积极性和提高班主任管理水平为宗旨,制定了班主任工作量化考核细则,考核结果与班主任津贴、评优及晋升职称挂钩。经过实施,证明其在调动班主任工作的责任心,积极性上起到了一定作用,它将竞争机制引入了班主任队伍,改变了以前干多干少…     

转变传统教育理念 做好新时期青年班主任工作

笔者作为新时期的一名青年班主任,从以下４个方面来谈一谈笔者对班主任工作的几点认识：１新时期班主任在班级中扮演的角色新时期的班主任的角色要在很多方面加以转换,这样才能适应新时期班级管理的需要。１．１班主任角色要由管理型向综合型转换现代教育意义上班主任不只是管理者,管理型的班主任培养出来的学生固然守纪、顺从,但奴役性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,更谈不上具备时代所要求的创新精神,新时期班主任要抛弃原来绝对权威的角色形象,代之以“对话者”、“引导者”、“学生的朋友”等角色,提高学生在德育过程中的主…     

谈谈培养良好班集体的几点尝试

“班”是学校教育、教学的基层组织。如何把并非自愿结合在一起的几十名学生组织成为一个坚强的集体，我认为，作为班主任，首要的任务是：培养并形成良好的班风。要达到这一目标，就必须严密而科学地掌握好每一尺度和环节。具体地说就是：高，不能可望不可及；低，不能唾手可得；严，不能死水一潭；宽，不能放任自流。一句语，就是要适当、合情、恰到好处。本人多年担任成人中专班主任，具体做法及体会是：１　确定阶梯目标，让学生拾阶而上新班级刚组成，由于学生来自不同的地区和环境，无论是思想认识上，还是生活习惯上，都存在一定的差…     

制定自我发展目标在班级管理中的重要作用

班主任是班级的管理者．如何引导和激励学生得以健康成长、发展，形成良好的素质至关重要。笔者在本班运用自我发展目标管理法．取得一定效果。     

浅谈班主任出差时班级临时管理措施

良好的班级管理离不开班主任的辛勤劳动和科学管理…。班主任水平的高低，对学生健康、全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。班主任作为班级的负责人，是学校最基层的管理者、组织者和领导者，也是学生的良师益友。班主任对一个班级的学生工作全面负责，组织学生活动，协调学生关系，对一个班级的发展起主导作用。班主任职务不高但事务不少、责任不小，尤其在新的教育形势下，班主任工作显得更为重要。     

中专班主任工作的探索

班主任是一个班集体的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。一个班级能否形成一个良好的集体，关键在于班主任的工作如何。下面，笔者就几个方面浅谈对班级管理艺术的体会。１班主任的基本素质具备当班主任的基本素质是做好班主任工作的前提，笔者认为至少应具备以下基本素质。１．１热爱班主任工作，热爱学生我们无论做什么事情要取得成功，很大程度上取决于兴趣的有无和浓厚的程度。班主任工作是一项很复杂、要付出很大劳动的工作。我们要有干这行爱这行的思想才会不断进行班级管理艺术的探索和尝试。班主任工作…     

谈谈班会内容的安排

在中等卫生学校，班会是班主任对班级进行管理的一个重要形式，可有些班会往往因缺乏必要的内容而流于形式。因此，笔者结合本校情况，对班会内容的安排采取了以下方法，仅供同仁参考。 一是自我介绍。 新生入校后的前几天进行一次自我介绍班会。自我介绍最好从班主任开始，这样可拉近与学生的距离。同时，通过自我介绍班会，选出得力的班干部。 二是宣布计划。 每学期的第一个班会都用于由班主任宣布本学期的班级工作计划，目的是让学生了解这一学期班级工作的重点和大家努力的方向。对每个集体活动，都可制定并宣读一个计划，宣读计划要…     

…从魏书生班级管理理论中得到的启示………………显微镜操作技能评分表的设计及其质量评价……·中职学生管理中智慧型班主任的界定与实践探讨…从魏书生班级管理理论中得到的启示

班主任是班级工作和学生学习生活的组织管理者和指导者。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。魏书生说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增强能力的机会，吃了大亏。班主任平时做的都是一些非常琐碎的事情，但班主任工作也给教师提供了一个管理的平台，只要把握其真谛，班级管理就可以变得很轻松。特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的典型事例。我们不难发现，高效率的班级管理是魏书生教育成功的重要因素。可以说没有成功的班级管理就没有魏书生的教育奇迹。那么，魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么启示呢？     

浅议对民族班管理工作的认识

教学班级是学校对学生实施教学管理的一个基本单位。而班主任是班级思想政治工作、专业学习和生活管理的指导教师；是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者；是学生形成健康心理和健全人格，成长为德、智、体全面发展的引路人。班主任的工作在教育工作中的地位和作用已显得更加突出和重要。班主任肩负重担光荣而艰巨，尤其是民族班的班主任工作。少数民族学生大多来自边远地区，那里的经济落后、区域封闭，造成少数民族学生汉语基础差。如何提高他们的汉语水平，使他们能在尽可能短的时间内，掌握汉语基础扫除语言障碍，尽快地进入专…