病理生理学在护理专业教学中的应用

病理生理学是护理专业学生需要学习的科目之一,可以帮助学生了解患者的病情,为临床护理工作提供有效的帮助。但是由于病理生理学的起步比较晚,还存在学校不够重视、课程学时比较少、教学效果不明显以及学生积极性不强等问题,严重影响了病理生理学的教学效果。为了解决这些问题,促进病理生理学教学的完善,本文分析病理生理学在护理专业中所处的地位,并且找出提高病理生理学教学质量的方法,为医学院护理专业中病理生理学的发展提供有效的借鉴。     

运用病例导入法提高病理生理学教学质量的几个关键环节

在病理生理学教学中,引入病例导入法,通过把握好精选病例、精心设计问题及注重学生信息反馈作用等各个关键环节。达到激发学生学习病理生理学的兴趣、培养学生的临床思维能力,进而提高病理生理学教学质量的目的。     

《病理生理学》双语教学几点体会

目的 针对病理生理学的教学特点和学科任务,总结病理生理学双语教学过程中的经验体会。方法 对我院2002年级5年和7年制临床医学等专业学生实施《病理生理学》双语教学情况进行分析和总结。结果 大多数学生对双语教学表示赞同。结论 《病理生理学》双语教学适合在我院5年和7年制三年级学生中开展。     

病理生理学实验课教学改革探讨

病理生理学的理论来源于实验研究,实验教学是病理生理学课程的重要组成部分。通过实验教学可以培养学生独立思考和综合分析能力,提高学生实践技能,并加强其对理论知识的掌握和应用。但现有的病理生理学实验课教学存在诸多弊端,需要进行针对性的教学改革,通过建立“以学为中心”的教学理念,合理安排实验课程,优化实验课教学内容,综合应用多种教学方式等途径进行病理生理学实验教学改革,全面提升病理生理学实验教学质量,有效提高学生理论知识水平和综合实践能力。     

病理生理学网络课程的构建和应用

通过对病理生理学的特点和教学现状进行分析,提出了病理生理学网络课程建设的设计思路和制作方法;同时介绍了该网络课程的特点。实践证明,病理生理学网络课程有利于提高学生自主获取知识及提高病理生理学的教学效果。     

调动学生积极性提高病理生理学教学质量

病理生理学是基础医学与临床医学的桥梁课,如何教好病理生理学,调动学生学习病理生理学的兴趣和主观能动性,提高病理生理学课堂教学效果,是教学中面临的一大课题.根据本人多年的教学经验,现就如何提高病理生理学教学质量总结如下.     

病理生理学双语教学可行性及教学模式分析

为探讨病理生理学双语教学的可行性及可采用的教学模式,采用自行设计的调查问卷对350名本科三年级学生就病理生理学双语教学的相关事项进行调查。显示绝大多数学生认为病理生理学双语教学重要,并希望采取中英文结合的方式。这说明,目前实施病理生理学双语教学具有可行性,但要在实践工作中逐渐寻求一种适宜的双语教学模式。     

应用现代教育心理学原理 改革病理生理学教学模式

传统的病理生理学教学模式，不利于医学生创新能力的发展，已不能适应新时期病理生理学教学的要求。应用现代教育心理学原理，改革病理生理学教学模式，培养学生的综合素质和创新能力，成为病理生理学教学改革的方向。为培养医学生的创新能力，为临床和科研工作打下良好的基础，本文初步探讨了病理生理学教学改革的模式，总结了病理生理学教学改革的经验和实践体会，展望了病理生理学教学改革的发展前景。     

浅谈在病理生理学教学中培养学生科学思维能力

培养医学生科学思维能力是医学院校教师的重要任务。通过分析病理生理学特点,探讨在病理生理学教学中采用多种方法,培养学生科学思维能力,全面提高学生整体素质。     

病理生理学理论课教学中的哲学思考

分析了在病理生理学理论课教学中包含的哲学原理，结合病理生理学的基本知识，初步探讨这些哲学原理对于更好地理解和掌握病理生理学知识、提高学生分析和解决问题的能力的重要性。     

以问题为基础学习教学方法在肾脏生理学教学中的应用

本文介绍了武汉科技大学医学院生理学教研室在肾脏生理学教学中开展以问题为基础学习（problem based—learning，PBL）教学方法的实践。按照教学大纲的要求，从临床选择合适的病例并精心设计和组织教学过程。从教学的效果和评教评学的结果来看，PBL教学方法不仅能够完善教师自身的知识结构，而且充分发挥了学生在学习中的主体作用。     

病理学教学中培养学生创新能力的探讨

病理学是医学教育的主干课程及医师资格考试的必修课程,深受教师和学生的重视。南通大学医学院病理学教研室通过发挥教师的创新表率作用,制定合理的教学计划,编写与选用双语教材,构建理想的教学环境和开展各种教学活动,在教学中建立了民主、和谐的师生关系,营造了积极、愉悦的课堂氛围,训练了学生的创新思维,达到了深化教学内容和培养学生创新能力的目的。     

药学专业无机化学实验教学方法探索与实践

化学是医学院校药学专业的重要基础课程,如何使化学的教学改革更加适应药学专业的发展是医学院校化学教师探索的一个工作重点.为提高学生学习效率,优化教学效果,在药学专业无机化学实验教学实践中,根据教学要求和课程特点,从教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了积极的改革探索,并通过三届学员的教学实践取得了可喜的初步成果.     

医药类《高等数学》课程中融入《药物动力学》内容的教学探索

《高等数学》是医药院校的重要基础课程之一,对于培养学生的创新能力具有重要的意义。根据医药类学生的学习特点,针对数学课程逻辑性强、内容抽象、难学难懂等问题,探讨了将《药物动力学》的内容融入《高等数学》教学中的目的和意义,同时从药学专业特点、学生知识背景、教学方式三个方面探讨了如何将《药物动力学》内容与《高等数学》教学的有效结合。     

激发学生记忆潜能是解剖学教学改革的重要一环

激发学生记忆潜能是解剖学教育改革中的重要一环。如激发学生学习兴趣，建立记忆基础；营造良好的课堂气氛。消除学生的心理障碍和紧张情绪，以增强记忆力；激励、诱导学生对教材进行探索、质疑，拓宽思维潜能，激发记忆潜能；培养学生理解问题的能力，通过实验室的直观教学，拓展记忆空间，巩固和完善记忆。     

应用型本科院校病理生理学教学体系改革与实践

围绕应用型本科院校人才培养的要求,构建突出应用能力培养的充满活力的病理生理学教学体系,在课程教学、实验教学、考核方式和学生应用能力及创新能力培养等方面进行了一系列的改革实践,加强了学生运用理论解决实际问题的能力和实践技能的培养,促进了学生应用性、创新性素质的提升.     

地理教学中学生创新思维的培养

创新思维教学是地理教学中不可缺少的一个重要组成部分,创新思维教学能激发学生学习地理的兴趣和好奇心,能充分发挥学生的想象力。本文重点结合实例对地理教学中学生创新思维的培养进行探讨。     

医学影像专业的“三明治”教程

目的　探讨“三明治”教程在医学影像专业教学中的应用。方法　在医学影像专业一个专升本班试行“三明治”教程 ,课堂教学与临床实践按相同时间交替进行。结果　“三明治”教程使学生提前进入临床 ,增加感性认识 ,增强师生互动 ,融洽师生关系 ,提高学生的临床思维能力、解决实际问题的能力、动手能力、创新能力、交流能力和自学能力。结论　“三明治”教程注重理论联系实际 ,有利于培养优秀的临床实用型医学影像专业人才。     

医学检验专业实习教学中病例讨论的设计与应用

目的探讨病例讨论在医学检验专业实习教学中的作用。方法以检验报告为核心进行设计和选择病例,围绕检验报告的规范性、准确性、完整性、实验结果的影响因素、拟诊断的疾病、存在问题及解决措施等进行讨论。结果强化了学生的检验质量意识,激发了学生的学习热情和兴趣,培养了学生严谨的工作态度,提高了学生的综合分析能力。结论病例讨论对培养医学检验专业学生严谨的工作态度和提高学生的综合分析能力具有重要的作用,是医学检验专业实习教学中值得探讨和提倡的一种教学方法。     

以公共卫生问题为中心的综合教学的探索与实践

为了加强学生综合素质的培养,北京大学公共卫生学院预防医学专业实施了以公共卫生问题为中心的综合教学,历时5周.在综合教学中,组织了跨学科的教学指导组,学生10人左右为一学习小组,自主发现并确定相关公共卫生问题,提出研究课题,设计研究方案,实施研究方案,写出研究报告并交流.实践证明,教学过程实现了以学生为主体的学习,达到了培养和提高学生综合素质的目的.