现代教育技术与医学教育改革

１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）曾这样定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的开发、设计、利用、管理、评价的理论与实践。”现代教育技术正在被有计划、有目的、有组织地引入医学教育领域，推动医学教育的改革与发展。计算机辅助教学（ＣＡＩ）、计...     

现代教育技术与医学教育改革

邓小平同志提出教育要面向现代化，面向世界，面向未来，其中的教育现代化，不仅要教育思想和教学内容现代化，而且教学方法和手段也要现代化。而教学方法和手段则属于教育技术范畴。      

浅析国内外医学计算机教育和医药信息学教育之差异

1　国外计算机教育和医药信息学教育简介医药信息学是计算机科学、信息技术和医学卫生保健的不同学科交叉而产生的新兴科学分支。一般情况下,它分为两个部分,即医学信息学(Medicalinformatics)和卫生信息学(healthinformatics)。按照国际学术界的共识,计算机处理的医药卫生领域中的信息有两类:一是与医药专业、医疗过程相关的信息;二是非医学性质的信息,如管理信息、卫生保健方面的方针政策、法规制度等等。因此,把侧重于医学(医疗)的称为“医药学信息学”,把侧重于管理的称为“卫生信息学”。在本文中我们不讨论他们之间的区别,而将他们统…     

关于现代教育技术与医学教育改革的思考

本文从构建21世纪教育出发,阐述了教育、医学教育、教育技术三者间的关系,指出教育技术是医学教育发展的“突破口”。     

日本医学教育改革现状与借鉴

近年来 ,日本各医学院校在教学计划、课程设置、教学内容、教学方法等各方面都进行了深入的研究与探索。我们在日本国立冈山大学医学部进修期间 ,对日本医学教育改革进行了一些考察 ,现参照我校目前正在进行的临床医学院的改革 ,就其中的异同和我们可以借鉴的方面作一分析。一、基本概况日本医学院校数量与招生人数经历了逐年增加到稳定的过程。由于日本已达到厚生省所计划的全国每万人口医生数的目标 ,医生已出现过剩 ,因此对医学院校招生也产生了影响。国立大学除北海道大学和京都大学每年招 12 0名外 ,大多数大学包括冈山大学的招生人数…     

医学教育改革评价

医学教育改革是针对教育实践中存在的问题进行的科学实验 ,是一项按照预期目标进行的连续过程 ,包括计划阶段———实施阶段———评价和监控阶段———终止或制度化阶段。建立评价制度可以判断教育改革实践是否达到了预定目标 ,总结经验 ,找出问题 ,以评促改 ,为改革过程的调控和改革成果的鉴定提供反馈信息和依据。一、评价类型1 置换性评价　又称配置性评价 ,评价目的在于了解一种新计划、新方法、新技术在实施前的准备状态 ,为改革计划的可行性进行的预评价。2 形成性评价　又称诊断性评价 ,评价目的在于检查改革实施过程中 ,各项活动…     

试论医学模式转变与医学教育改革

医学模式的转变对医学教育和医学教育改革提出了新的更高的要求,而目前我国医学教育现状不容乐观,医学教育思想观念落后,医学基础不够宽厚,教育方法简单呆板,培养模式僵化、生硬等弊端日渐显现,与新的医学模式的要求相去甚远。为了适应新的医学模式,就要深化医学教育改革。为此,要转变教育观念,拓宽专业口径,优化课程体系,改革教学方法,加强医学生人文素质教育和医学道德教育。     

谈医学高等职业技术教育改革的基本思路

医学高等职业技术教育改革要跳出普通高等教育的人才培养模式，确定改革的基本思路，准确定位；以培养社区医疗卫生保健人才的目标，注重创新能力的培养；适当进行课程整合，走产教结合的道路，培养高素质的技术应用型的社区医疗卫生保健人才。     

浅谈医学教育改革

<正> 新世纪将是信息的时代,是生命科学的世纪。作为生命科学重要组成部分的医学面对21世纪高科技的挑战也正经历着一场深刻的变革。 我国医学教育界经过多年的探索和酝酿也出现了很多可喜的改革苗头,但是,由于国情的差异,我们不仅面临着教     

香港中文大学医学院医学教育改革特色与启迪

本文对香港中文大学医学院的概况、医学教育改革特色及进一步构想进行了介绍,并结合作者本单位实际谈了所得到的启发.     

21世纪医学发展与海军医学教育改革

21世纪医学科学将出现第三个里程碑性的飞跃,对医学人才的要求也将呈现深刻的变化。我国目前医学教育存在诸多问题,面临新的挑战,必须在教育模式、专业设置、课程结构、教学内容及教学方法和手段上进行全方位改革。为适应高技术条件下海上局部战争及海军“近岸防御”的战略转变,海军医学教育必须更新教育思想和观念,着力加强素质教育,培养跨世纪高素质的合格医务人才。     

21世纪医学发展与海军医学教育改革

２１世纪医学科学将出现第三个里程碑性的飞跃，对医学人才的要求也将呈现深刻的变化，我国目前医学教育存在诸多问题，面临新的挑战，必须在教育模式，专业设置，课程结构，教学内容及教学方法和手段上进行全方位改革，为适应高技术条件下海上局部战争及海军“近岸防御”的战略转变，海军医学教育必须更新教育思想和观念，着力加强素质教育，培养跨世纪高素质的合格医务人才。     

香港中文大学医学院医学教育改革特色与启迪

本文对香港中文大学医学院的概况、医学教育改革特色及进一步构想进行了介绍 ,并结合作者本单位实际谈了所得到的启发     

农村卫生人才队伍建设与医学教育改革

针对当前农村人才队伍和资源配置不尽人意的现状进行了理论思维、历史分析以及部分现场调查,系统归纳了我国农村卫生人才匮乏的原因,并在此基础上进行了较深刻地反思;同时,本文还根据全国农村工作会议精神和中央系列指示,结合我国实际,从政府、社会、医学教育的多个角度提出了解决上述问题的办法。     

当前医学教育改革初探

本文分析了目前医学教育改革中的常见的几个矛盾：基础医学的重要地位与其经费严重不足而导致学科发展后继乏力的矛盾、招生规模扩大导致的教学资源相对不足与医学生培养目标高标准之间的矛盾和医学生的人文素质课程增加与医学生专业课时本来就紧张的矛盾,并对解决这些矛盾的方法进行了初步的探讨。