本科生导师制护理教学方法的应用进展

综述导师制的发展过程及其在护理本科生教学中的应用现状，比较其优点和不足，健全导师制的应用，从而提高教学水平。     

护理本科生临床实习导师制的应用对带教老师教学能力影响

目的探讨护理本科生临床实习导师制教学模式对带教老师教学能力的影响。方法选择76名带教老师作为研究对象,分别在2014年未实施导师制前和2015年实行导师制教学模式后,采用护理本科生临床带教老师教学能力问卷对带教老师的教学能力进行调查,比较实施前后带教老师的教学能力水平。结果对护理本科生实行导师制模式1年后,护理本科生、带教老师、护士长对带教老师的教学能力评价得分高于实行导师制模式前,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论护理本科生导师制在临床教学中的应用能有效提高带教老师教学能力,进而提升教学质量。     

导师制对社区护理进修人员的培训效果分析

目的:了解导师制对社区护理人员进修培训的效果。方法:选取2009年3月～2012年3月32名来我院进修护理人员,采用导师制模式培训,即导师制由1名专业护理导师带教1名进修学员进行理论培训与实践结合全程辅导教学,进修结束后进行问卷调查、临床处置能力综合考核评价。结果:导师制带教的进修人员在护理综合知识、护理技能操作、护患沟通协调、人文关怀、心理护理、健康教育、回访技巧等方面的考核成绩明显提升;社区进修人员对导师制培训模式教学认可度达100%,进修前与进修后测评合格率提升。结论:导师制培训模式使社区护理人员的综合能力得到提升,值得在社区护理进修人员培训和实习护生带教中应用推广。     

《健康评估》实施临床导师制教学模式的效果评价

[目的]探讨临床导师制教学模式在本科健康评估课程教学中的应用效果。[方法]选择2011级护理本科班学生作为研究对象,学期末课程结束前对学生进行问卷调查,对临床导师制的教学效果进行分析。[结果]临床导师制教学模式得到学生的普遍认可,学生满意度较高,促进了学生主动学习,提高了学习兴趣,加强了理论与实践的结合。[结论]临床导师制对提高健康评估教学效果具有积极的作用。     

导师制在《护理学基础》教学中的实践

[目的]探讨导师制在<护理学基础>教学中的应用效果.[方法]选择2004级护理本科生78名作为对照组,2005级护理本科生80名作为实验组,实验组采用导师制教学完成<护理学基础>教学任务,对照组采取传统教学法进行<护理学基础>教学.课程结束后对两组期末考试成绩、学生时教学方式的满意程度进行比较.[结果]实验组考试成绩明显优于对照组(P<0.01或P<0.001),且实验组学生对教学方式的满意程度比对照组高,两组差异均有统计学意义(P<0.05).[结论]与传统教学方法相比,导师制在<护理学基础>教学中有一定优越性.     

导师制在《护理学基础》教学中的实践

[目的]探讨导师制在《护理学基础》教学中的应用效果。[方法]选择2004级护理本科生78名作为对照组,2005级护理本科生80名作为实验组,实验组采用导师制教学完成《护理学基础》教学任务,对照组采取传统教学法进行《护理学基础》教学。课程结束后对两组期末考试成绩、学生对教学方式的满意程度进行比较。[结果]实验组考试成绩明显优于对照组（P〈0.01或P〈0.001）,且实验组学生对教学方式的满意程度比对照组高,两组差异均有统计学意义（P〈0.05）。[结论]与传统教学方法相比,导师制在《护理学基础》教学中有一定优越性。     

工学结合的双导师制在助产专业妇科护理教学中的应用

目的探讨基于工学结合的双导师制教学模式在助产专业妇科护理教学中的应用并评价其效果。方法将2011级助产专业86名教学改革班学生设为实验组,采用工学交替的双导师制教学模式;将2010级84名学生设为对照组,采用常规教学方法。结果实验组学生课程考试成绩显著高于对照组(P0.01),且更认同自身的教学模式(P0.01或P0.05)。结论院校合作背景下双导师制教学模式有助于提高教学质量,提高助产专业人才培养质量。     

团队导师制在综合护理人才培养中的作用及效果评价

目的 培养具有创新精神和应用能力的综合护理人才。方法 在借鉴国内外团队导师制模式基础上,通过组建导师团队,采取“学思结合”、“知行统一”、“因材施教”及“自学能力”相结合的教学方法,对8名入选医院护理人才库成员进行为期二年的团队导师制护理人才培养。结果 8名学员在护理管理、护理教学、护理科研及护理实践能力等方面有明显提高。结论 护理领域应用团队导师制人才培养方式,有助于跨科室间临床护士护、教、研等综合能力的提升,有利于培养更多具有创新精神和应用能力的护理人才。     

独立学院护理类专业校企双导师制课程教学改革研究

分析目前独立学院护理类专业教师和教学模式现状,指出课程教学及改革中存在的问题,从校企双导师制的角度,探析护理类专业校企双导师制课程教学改革内容,提出改革的实施途径,为同类院校实施校企双导师制课程教学改革提供参考。     

教学组长与导师制双管理在手术室护生教学实践中的应用

目的:探讨教学组长与导师制双管理在手术室护生教学实践中的应用效果。方法:将2012年4月~2013年4月在我院手术室实习的8批次共120名护生作为实验组,实施教学组长与导师制双管理带教模式。将2011年4月~2012年4月在手术室实习的8批次共120名护生作为对照组,实施传统带教模式。比较两组带教满意度及实习效果。结果:实验组护生满意度、考核成绩明显高于对照组(P0.05),带教导师对实验组护生评价情况明显优于对照组(P0.05)。结论:在手术室实习护生中实施教学组长与导师制双管理教学,培养了护生的理论联系实践和操作技能,增强了学生的专业素质。