Ⅱ型糖尿病合并高血压患者健康教育

加强对Ⅱ型糖尿病合并高血压患者的健康教育,对减少并发症的发生,提高II型糖尿病合并高血压患者的生活质量是有效的.     

Ⅱ型糖尿病饮食疗法的健康教育

目的 探讨使糖尿病患者血糖控制的有效方法.方法 糖尿病患者给予严格的饮食控制通过食物模型,针对不同的病人制定具体的食谱,对其进行健康教育.结果 90%患者能够正确认识饮食治疗的重要性,能坚持合理的饮食.结论 患者自己能坚持合理饮食,维持理想体重,控制高血压和防止低血糖,提高了糖尿病病人的治疗效果,减少了降糖药物的用量.     

健康教育对Ⅱ型糖尿病病人的作用

目的 探讨健康教育对Ⅱ型糖尿病住院病人的影响.方法 对90例确诊Ⅱ型糖尿病病人在住院期间加强饮食、运动、心理、用药等方面的健康教育.结果 健康教育后90例病人空腹血糖、餐后2 h血糖、体重、体质指数、臀围、腰围显著低于教育前,糖尿病自我管理能力显著高于教育前.结论 良好的健康教育可充分调动患者的主观能动性,改变不良饮食模式及不良习惯,提高治疗依从性,从而减少并发症的发生.     

Ⅱ型糖尿病病人的健康教育效果分析

目的 探讨健康教育对提高糖尿病病人预期治疗的效果.方法 将2012年5～10月住院的糖尿病病人80例随机分成干预组和对照组.干预组采用组织授课、个案教育、发放健康教育小册和设置健康教育宣传栏等形式对病人实施健康教育,对照组采用单纯药物常规治疗,2周后对两组病人的血糖和健康知识进行比较.结果 健康教育后病人掌握糖尿病知识及遵医行为提高,健康运动、合理饮食、病人监测血糖的掌握情况均优于对照组（P＜0.05）.结论 健康教育可使糖尿病病人的认知、态度和行为发生变化,得到科学、合理的治疗和管理,增强了自我护理能力,改善代谢控制.     

Ⅱ型糖尿病患者的系统化社区教育

目的:探讨社区教育对Ⅱ型糖尿病疗效的影响.方法:将48例Ⅱ型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各24例,对照组按常规服药治疗,观察组在常规服药治疗的基础上,针对个性差异给予系统的健康教育,1年后对两组患者遵医情况及生化指标(空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白)进行比较.结果:观察组遵医情况及生化指标明显优于对照组(P<0.05).结论:社会教育对Ⅱ型糖尿病疗效有积极作用,应将系统的健康教育措施纳入Ⅱ型糖尿病的社区护理干预.     

Ⅱ型糖尿病患者注射胰岛素的健康指导

糖尿病是影响人民健康和生命的常见病 ,随着社会经济条件的改善 ,人民生活水平不断提高 ,人均寿命在延长 ,糖尿病的发病率也在逐渐增加。目前全世界约有 1.2 5亿糖尿病(ＤＭ )患者 ,我国的ＤＭ发病率已由 70年代的 1%上升至 3%以上[1] ,成为严重危害我国人民健康的一种常见病。     

糖尿病患者的健康教育

对糖尿病患者进行相关知识教育是糖尿病治疗中的重要措施 ,现将我科近年来在门诊开展糖尿病知识教育总结如下。1　师资队伍　由专科医师、护士、营养师组成。2　教育对象　选择门诊确诊的糖尿病患者 (诊断条件符合 1 985年ＷＨＯ标准 ) 1 80例 ,男 80例 ,女 1 0 0例 ,平均年龄 52 .4岁± 1 3 .5岁 ( 1 1岁～ 75岁 )。Ⅱ型 1 64例 ,Ⅰ型 1 6例。采用自身对照 ,随诊一年。3　教育内容　凡新近确诊就医的新老糖尿病患者 ,均预约参加教育活动。每周三、周四下午共 4小时。讲解内容 :①什么叫糖尿病 ?发病的可能病因 ?发病机制 ?典型和非典型的临…     

2型糖尿病的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式，清除或减少影响健康的危险因素，从而预防疾病、促进健康，提高生活质量。2型糖尿病是内分泌系统的常见疾病，为了探讨健康教育对糖尿病治疗的协同作用，我们对2002-2004年收彩的80例2型糖尿病病人进行系统的健康教育，病人出院时对健康教育的满意率达95％，效果比较理想。     

糖尿病健康教育对2型糖尿病患者糖代谢的干预

目的 探讨糖尿病健康教育(DHE)对2型糖尿病患者糖代谢的干预。方法 2型糖尿病患者72例。其中实验组38例。在不改变降糖药情况下接受1个月的糖尿病健康教育；对照组34例，在不改变降糖药情况下不接受糖尿病健康教育。观察两组实验前后空腹血糖(FBG)、餐后2小时血糖(PBG)、糖化血红蛋白(HbAIc)及糖尿病知识积分(DKN)的变化。结果 两组治疗前后FBG、PBG及HbAIc均有下降，实验组下降幅度大于对照组，且DKN上升幅度明显高于对照组。结论 DHE有助于2型糖尿病患者糖代谢的改善，是一种非常重要的基础治疗措施。     

2型糖尿病患者健康教育方法的探讨

目的探讨2型糖尿病患者健康教育方法。方法选择同科室的WHO确诊的2型糖尿病患者166例,分为对照组83例,实验组83例,对照组采用常规的护理模式,实验组采用个体 小组 集体的教育模式,对两组患者糖尿病知识掌握情况及空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白控制情况进行比较。结果实验组对糖尿病知识掌握情况好,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白控制情况明显优于对照组(P<0.05)。结论个体 小组 集体的教育模式更有利于糖尿病患者掌握糖尿病知识,达到理想控制糖尿病的目的。     

口腔健康教育对Ⅱ型糖尿病患者牙周病影响的观察

目的：探讨口腔健康教育对Ⅱ型糖尿病患者牙周病的影响。方法：选择80例患有牙周病的Ⅱ型糖尿病患者,随即分为两组。研究组40例给予牙周基础治疗和术后口腔健康教育,对照组40例单纯给予牙周基础治疗。分别在治疗前和治疗后1、3、6个月复查牙周指数的变化。结果：两组患者牙周基础治疗前其牙龈指数（GI）、牙菌斑指数（PLI）、牙周袋探诊深度（PD）、龈沟出血指数（SBI）、牙周附着丧失（AL）、牙齿松动度（TM）均无明显差异,术后1个月两组患者各项牙周指标与其基线比有显著性差异。研究组术后3、6个月其各项牙周指数与基线比仍有显著性差异。结论：口腔健康教育可有效维持2型糖尿病患者牙周病的治疗效果。     

初发2型糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种终身性疾病,需要长期坚持治疗.初发2型糖尿病患者缺乏对该病的正确认识,忽视早期治疗,从而导致并发症的提前出现,给患者的生活和健康带来极大危害.因此通过护理人员有计划、有目的地教育,使患者了解糖尿病知识,提高自我保健意识,掌握自我保健技能,改变不良生活方式,积极配合参与糖尿病的康复治疗.     

社区健康教育对Ⅱ型糖尿病患者的影响

糖尿病是一种常见的内分泌系统代谢障碍而引起的慢性终身性疾病.长期患糖尿病可导致神经系统、心血管系统、泌尿系统等多系统的慢性损害,且该病在居民中存在患病率高、死亡率高、致残率高,而知晓率低、治疗率低、控制率低的"三高三低"现象.因此社区开展糖尿病健康教育日益显出其必要性和独特的优势.我社区卫生服务中心对本社区内的84例糖尿病患者进行连续2年的社区综合防治,效果明显,现报道如下:     

糖尿病健康教育对2型糖尿病患者糖代谢的干预

目的　探讨糖尿病健康教育(DHE) 对2 型糖尿病患者糖代谢的干预。方法　随机选择观察组33 例2 型糖尿病病人,除常规药物治疗外辅以DHE4 周,对照组30 例,仅常规药物治疗,测两组治疗前后血糖、糖化血红蛋白( HbA1c) 及糖尿病知识积分(DKN) 。结果　两组治疗后空腹血糖、餐后2 小时血糖、平均血糖及HbA1c 均有下降,观察组下降幅度大于对照组, 日血糖波动范围明显减小,并且DKN 上升幅度高于对照组,对照组DKN、血糖波动在治疗前后无明显变化。结论　DHE有助于2 型糖尿病患者糖代谢的改善,是一种重要的辅助治疗措施     

刍议健康教育对2型糖尿病肥胖患者的作用

目的：观察健康教育对2型糖尿病肥胖患者血糖，血脂，体重指数的影响。方法：采用前瞻性病例对照方法。将60例2型糖尿病肥胖患者随机分成二组（教育组，对照组），观察健康教育前后血糖，血脂，体重指数的变化情况。结果：教育组病人较对照组血糖控制好，有统计学意义。而血脂，体重指数有下降趋势，但无显著统计学意义。结论：糖尿病健康教育有助于2型糖尿病患者的血糖控制，坚持规范的健康教育对糖尿病治疗具有重要的作用。是糖尿病综合治疗中不可缺少的部分。     

如何对糖尿病患者进行健康教育

随着整体护理工作的不断深入,健康教育已成为一种辅助治疗方法,也是评价护理质量的重要指标。糖尿病(DM)是慢性终生疾病,对DM患者的健康教育有效与否,直接影响患者的生命和生活质量。全面有效的控制DM治疗效果有赖于患者的自身管理,基本的糖尿病知识是患者进行有效的自身管理的基础,DM患者的教育在DM的管理和控制中发挥了很重要的作用,通过病人的健康教育,可以使病人了解其健康状况,做出恰当的健康医疗决定,改变不健康行为,真正实现病人的自我护理。健康教育程序有5步骤,即评估、诊断、计划、实施、评价(以病人的行为和态度的改变来评估教育效果)。DM健康教育的内容主要有心理教育、饮食教育、运动指导、药物指导、足的护理等。