北京心理卫生协会开办心理专家咨询中心

位于北京朝内大街124号的北京心海舟心理健康咨询中心已正式对外服务。这是北京心理卫生协会开办的一家心理专家咨询机构,咨询专家全部由北京心理卫生协会选派。 北京心海舟心理健康咨询中心可以提供多方位的心理咨询、心理测查、心理培训和心理行为矫正等服务,尤其是对儿童学习困难、青春期心理卫生、老年心理健康、抑郁与焦虑、婚姻与家庭以及性心理健康等突出问题,均由卓有成就的心理专家提供咨询服务,在强迫症和儿童行为障碍的矫正方面颇具特色。咨询预约电话：65240977。 北京心理卫生协会 2000年11月29日     

阜阳师范学院心理学教研室

孔维民讲师来稿摘要 :“中国道家认知疗法”有把心理咨询的过程机械化倾向 ,且期望就像拼装积木般地“硬做”咨询 ,本身就不太近人情。急功近利的想法是心理咨询工作者成功的大敌。“中国道家认知疗法”把咨询过程分为ＡＢＣＤＥ五个阶段。依次为测查当前的压力 ( 60 - 90分钟     

我国大学生心理咨询与危机干预的管理现状调查

目的：了解我国大学生心理咨询与危机干预的管理现状并反映现存的主要问题。方法：采用自编问卷进行调查,中国大陆122所高校心理咨询中心的专职人员代表其所属单位填写问卷。结果：(1)高校心理咨询中心对咨询预约、心理评估与分诊、知情同意、免费咨询次数限制、咨询过程、咨询记录等方面的管理整体上存在较大差异;(2)高校心理咨询中心对心理危机干预的工作制度和危机处理方面的管理整体差异也较大。结论：我国大学生心理咨询的全过程管理需进一步专业化和规范化。     

大学生集体心理咨询的实验研究

目的：探讨中国大学生心理咨询模式及干预疗效,方法：本研究在对３６６名大学生ＳＣＬ－９０测查基础上,抽取５个平行班,共２５６人,经统计检验在班与班之间没有差异的前提条件下,实施四种心理咨询模式,即模式一,讲授大学生心理卫生课程、实施小组心理咨询和个别心理咨询。模式二,讲授大学生心理卫生课程、实施小组心理咨询。模式三,讲授大学生心理卫生课程。模式四,实施个别心理咨询。结果：①采用四种心理咨询模式对大学生心理健康干预都显示出一定效果。②模式一咨询效果最佳。③不同模式的咨询效果不同,应视具体情况加以选择。     

即时文字网络心理咨询中的移情与反移情

目的:探讨即时文字网络心理咨询中移情(正性移情、负性移情)与反移情的表现形式,帮助咨询师更好地理解和运用咨询中的移情与反移情.方法:选取5位心理咨询师所做的5例即时文字网络心理咨询个案记录,每个案例记录分别抽取第1次,中间1次和最后1次咨询,代表开始、中间、结束3个阶段,运用定性研究的文本内容分析方法,总结出网络心理咨询中移情和反移情的具体表现形式.结果:正性移情有3种表现形式:表达出对咨询的正向积极的情绪、对咨询师咨询能力的肯定、对咨询师提出超出专业关系的期望；负性移情有4种表现形式:对咨询师表达不满、对咨询表达不满、对自己在咨询中的表现不满、急切结束咨询；反移情有3种表现形式:正性移情引发的一致性反移情、负性移情引发的一致性反移情和扮演重要客体的互补性反移情.负性移情没有出现在开始阶段,在结束阶段出现频率高于中间阶段.结论:移情和反移情在即时文字网络心理咨询中有多种具体的表现形式,负性移情出现的阶段性较为显著.     

网络心理咨询中咨询师言语反应类型

目的:探索网络心理咨询师言语反应类型及其使用特点。方法:采用定性研究方法,选取10位有3年以上高校心理咨询经验的心理咨询师的即时文字网络心理咨询个案,对个案的咨询文本进行类属分析。结果:获得问候性反应、设置性反应、倾听关系性反应、探究跟进性反应及影响性反应等5类网络心理咨询师言语反应核心类属,其中又包含24项概念类属,涵盖了建立关系、收集信息、促进洞察与改变等功能特征;咨询师在整个网络心理咨询历程中基本均使用了上述5种言语反应类型,但在咨询各历程阶段中使用频率不同:初期仍以倾听关系性反应为主;中期,探究跟进性反应成为使用最多的反应类别;进入咨询末期,影响性反应急剧增加。结论:即时文字网络心理咨询可能由于网络环境特点,呈现出一些与面对面咨询不同的一些言语反应类型。咨询师在不同的咨询阶段使用不同的言语反应的类型应考虑不同阶段的工作任务、网络特点、咨询风格等影响因素。     

即时文字网络心理咨询中的咨询关系

目的:探讨即时文字网络心理咨询中咨询关系的表现及变化特征.方法:采取方便抽样,选取有3～5年高校心理咨询工作经验的7位心理咨询师所做的7例即时文字网络心理咨询个案,7名来访者来自征集的志愿大学生.运用质性研究的文本内容分析方法,对7例咨询对话文本进行类属分析.结果:网络咨询关系的外显特征表现为咨询师和来访者昵称的使用、文字特征的使用、其他符号的使用等方面;咨询关系的内隐表现有来访者表达的情感深度、咨询师的自我开放程度、移情与反移情等;表示咨询关系正向发展的现象有:双方字体颜色逐渐协调、笔误更正逐渐减少、双方更多真诚表达等;表示咨询关系负向发展或出现危机的现象有:经常忘记或频繁更改咨询时间、专注度下降,频繁出现多任务操作情况、更换生疏隔离的昵称等.结论:透过对网络文字沟通的外显特征的恰当使用,并注重内在情感的表达和理解,以体现咨询师的真诚、尊重、共情的态度,方可促进即时文字网络心理咨询良好咨询关系的建立.     

海斯曼心理CT系统

心理CT是心理计算机扫描系统 (PsychologicalComputerizedTomoscan)的简称 ,主要用于心理疾病辅助诊断和心理素质评估 ,在国内百余家医院、大学、研究和咨询机构安装使用 ,享有良好的信誉。心理CT采用中国标准 ,生成九种专业报告 :心理咨询、精神卫生、综合医院、心理护理、司机考评、学业咨询、婚恋咨询、职业咨询和司法鉴定。医学领域用于与心理有关的精神、神经、心脏、肿瘤、消化、呼吸、内分泌、器官移植、司法鉴定、心理健康体检和心理咨询等领域 ,可以大大提高心理疾病的检查和诊断水平。北京市医保和公费医疗收费标准为每次 10 0…     

海斯曼心理CT系统

心理CT是心理计算机扫描系统 (PsychologicalComputerizedTomoscan)的简称 ,主要用于心理疾病辅助诊断和心理素质评估 ,在国内百余家医院、大学、研究和咨询机构安装使用 ,享有良好的信誉。心理CT采用中国标准 ,生成九种专业报告 :心理咨询、精神卫生、综合医院、心理护理、司机考评、学业咨询、婚恋咨询、职业咨询和司法鉴定。医学领域用于与心理有关的精神、神经、心脏、肿瘤、消化、呼吸、内分泌、器官移植、司法鉴定、心理健康体检和心理咨询等领域 ,可以大大提高心理疾病的检查和诊断水平。北京市医保和公费医疗收费标准为每次 10 0…     

网络心理咨询伦理问题的定性研究

目的:探索即时文字网络心理咨询特有的伦理问题,为制定网络心理咨询伦理规范提供依据。方法:选取自愿参加研究的10名网络心理咨询师所做的10个即时文字网络咨询案例,研究者参加网络咨询师的小组督导讨论8次,每次2～4 h,综合考虑督导讨论中重复出现和反复阅读咨询文本两种途径,最后由3位研究者共同讨论确定伦理议题,并从咨询文本中选取典型性对话进行分析。结果:与网络心理咨询相关的伦理议题包括4方面。①在网络咨询中咨询师以真实身份与来访者建立关系,来访者须提供必要的真实信息;②咨访双方注意选择网络咨询的地点、时间并避免多任务操作以保证咨询设置;③网络咨询对网络平台及咨询记录有特殊的保密要求;④危机个案应有专门的应急方案并及时转为线下干预。结论:网络心理咨询伦理规范在咨询关系、咨询设置、保密性以及危机干预方面有独特性。     

网络心理咨询的干预技巧

目的:探讨即时文字网络心理咨询中所运用的干预技巧,及其使用特点。方法:运用定性研究方法,对5位咨询师所做5例网络心理咨询记录进行了文本分析,总结出网络心理咨询所运用的干预技巧与特点。结果:网络心理咨询师主要运用开放式提问、封闭式提问、聚焦、意义反映、解释、逻辑结果、自我表露、即时化、反馈、提供信息、指导、高级共情、影响性总结、面质、行动化语言、符号使用等干预技巧;开放式提问、封闭式提问和反馈在网络心理咨询中是使用最多的干预技巧;不同的咨询师使用干预技巧的类别、数量都有所差异。在网络心理咨询的各个阶段,开放式提问、反馈、封闭式提问都是运用较多的干预技巧,但随着咨询的进展,排序会有所不同,高级共情、即时化在各个阶段出现的比例相当,行动化语言、聚焦、指导、提供信息,随着咨询的深入使用逐渐增多;行动化语言和符号的使用,是网络心理咨询师所运用的特殊干预技巧。结论:面对面心理咨询的干预技巧基本上可在网络咨询中使用,咨询师会考虑到网络咨询的优势和不足适当调整干预技巧在各个咨询阶段的使用,也会根据网络及文字书写的特点选择一些特别技巧的使用。     

校园同性恋个案咨询研究

目的通过对校园同性恋个案的成功咨询以进一步提高对同性恋的认识及咨询方法的掌握。方法对校园同性恋者采用心理支持、认知领悟,行为训练等心理学技术帮助患者改变其性指向障碍。结果经过心理咨询使这两例校园同性恋者走出了心理困境，取得了初步的成效。结论建立良好咨询关系，运用正确的心理咨询技巧和心理治疗手段是校园同性恋咨询取得成功的关键环节。     

即时文字网络心理咨询的社会临场感研究

目的:探索即时文字网络心理咨询中社会临场感的呈现形式、因缺乏社会临场感引发的问题及特有的咨询策略。方法:根据方便取样原则,10名心理咨询师及其来访者自愿参与研究,运用定性研究方法对10例即时文字网络心理咨询记录进行文本分析。结果:1即时文字网络心理咨询在开始阶段、中间阶段、结束阶段以不同形式呈现社会临场感;2由于缺乏社会临场感,在即时文字网络心理咨询中移情和反移情表现更加充分,咨询师权威降低更容易被拒绝;3为增强社会临场感可采用特殊咨询策略,如咨询师与来访者交叉式反应,咨询师需要以密集对峙提供紧张感。结论:社会临场感是影响即时文字网络心理咨询效果的重要因素。     

电台心理咨询效果评估

利用电台进行心理咨询,国内许多城市都已开展,但询咨人员多为电台专业节目主持人,缺乏应有的心理卫生知识及心理咨询技巧;专业心理工作者由于多种原因,多为客串嘉宾,缺乏咨询的连资性。笔者作为心理咨询专业人员,一直在电台主持心理咨询有一些体会。1资料及结果1．1人员组成由一名节目主持人．一名相对固定的心理专业咨询人员,一名电台导播人员。主持人主要处理电台的播音及专业工作,起到听众与咨询人员间的桥梁作用;导播接收听众电话热线,筛选听众所提问题,使之与节目主题符合。1．2咨询方法每次节目·由主持人和心理咨询人员…     

心理咨询师对知情同意伦理的态度和行为

目的:探究心理咨询师在心理咨询实践中对知情同意伦理的态度和行为,并比较其态度和行为的差异。方法:通过问卷星收集99名心理咨询师(男20人,女79人;年龄23~56岁),采用自编心理咨询知情同意伦理调查问卷(SICE)进行调查。SICE评估心理咨询师个人情况、保密性、紧急状况处理、心理咨询过程、备选方案5部分内容。结果:心理咨询师最看重保密性(4. 9±0. 3)以及请假、收费(4. 8±0. 6)等咨询过程相关的知情同意内容,最不看重婚姻情况(1. 9±1. 1)、宗教信仰(2. 6±1. 3)等咨询师个人信息的知情同意内容。除保密突破外,心理咨询师对知情同意内容的一般态度均能正向预测其口头(β=0. 24~0. 80)及书面告知来访者的行为(β=0. 12~61)。心理咨询师对知情同意内容的态度与口头告知行为的相关高于其态度与书面告知行为的相关(P 0. 05)。结论:心理咨询师最看重保密性和心理咨询过程的知情同意内容,最不看重心理咨询师个人情况的知情同意内容,心理咨询师对知情同意伦理的态度和行为基本能保持一致。     

如何与中小学生建立良好的咨询关系

正在学校开展的心理辅导工作中,心理咨询是帮助学生解决心理问题、保障学生身心健康的常用途径之一。心理咨询师与来访学生建立良好的咨询关系,不仅是进行有效心理咨询的前提,更是心理咨询师为来访学生提供专业支持、提出适当建议的前提。     

团体心理咨询,如何做一个合格的领导

团体心理咨询是在团体情境下提供心理帮助与指导的一种咨询形式,即由领导者根据参与者问题的相似性或参与者自发,组成课题小组,通过共同商讨、训练、引导,解决成员共同的发展问题或共有的心理问题. 团体心理咨询因为其感染力强、咨询效率高以及咨询效果比较可观和容易巩固等特点,受到很多心理健康工作者的喜欢;但是要想带领好一个团体,往...     

医学生心理咨询问题分析

目的 探讨医学生心理问题分布规律.方法 对我校心理咨询中心3年多来的482例本校大学生心理咨询资料进行统计分析.结果 医学生心理咨询过程中,焦虑问题比例最高,其次为人际关系敏感、抑郁、恋爱问题.咨询问题存在性别、年龄差异.结论 医学生心理问题有性别和年龄的差异,需根据不同的年级、不同的性别特点,采取有针对性、灵活多样的心理健康教育和心理干预措施.     

北京市大、中学生对心理咨询预期的初步调查

目的:了解大学生和中学生对心理咨询的预期.方法:采用简式心理咨询预期问卷(EAC-B)对298名高中学生和272名大学生进行调查.结果:①在来访者动机、开放性、责任、咨询师的吸引力、咨询过程的即时性和咨询结果维度上大学生的得分明显高于高中生,而在对峙、指导、自我表露和专业性维度上的得分高中生明显高于大学生(F=6.713,P<0.001).女生在来访者的开放性、咨询师的接纳性和咨询过程的具体化三个维度上的得分均显著高于男生的得分(F=1.808,P<0.05).②心理学专业的大学生与非心理学专业的大学生只在EAC-B的指导性(t=-0.73,P>0.05)和自我表露(t=-1.88,P>0.05)两个维度上的得分没有显著性差异,其余各维度均表现为心理系大学生的得分显著高于非心理系大学生.③没有过咨询经验的学生在来访者动机(t=-2.04,P<0.05)和咨询师的吸引力(t=-2.61,P<0.01)两个维度的得分明显低于有过咨询经验的学生.结论:性别、年龄、是否心理学专业以及是否有过咨询经验影响学生对心理咨询的预期.     

大学生心理咨询信任度量表的编制及信效度检验

目的:编制大学生心理咨询信任度量表(Trust of Counseling Scale,TCS),并检验其信效度。方法:通过查阅文献、访谈、内容分析等方法编制题目。采用方便取样,对湖北省428名大学本科生进行问卷调查,进行探索性因素分析(n=279)和验证性因素分析(n=149)。随机抽取其中54名被试,隔半个月后重测,以检验重测信度。结果:(1)TCS共包含20个项目。探索性因素分析得出大学生对心理咨询的感知信任是一个四维结构,包括从业者能力、诚信可靠、行业规范性、善意;验证性因素分析拟合指数符合测量学要求。(2)总量表C ronbachα系数为0.86,各因素C ronbachα系数在0.72~0.84间;重测信度为0.74。(3)有咨询经历者"善意"因素得分高于无咨询经历者,"行业规范"因素得分上低于无咨询经历者(均P<0.05)。结论:大学生心理咨询信任度量表结构明晰,具有良好的信效度,可以用来测查高校学生对心理咨询的态度,以检验学校心理健康中心的工作情况,或供咨询师参考。