社区居民血脂异常的影响因素及健康教育的作用分析

目的探讨社区居民血脂异常的影响因素及健康教育的作用。方法选取上海市浦东新区唐镇社区卫生服务中心血脂异常患者1 217例作为调查对象,记录血脂异常者,分析血脂异常的影响因素;并分析健康教育对血脂异常患者的影响。结果(1)在1 217例体检者中,有738例(60.64%)血脂异常,血脂异常与年龄、性别、BMI、腰臀比、腰围和空腹血糖等因素密切相关(P0.05);(2)经多因素logistics回归分析显示,年龄、性别、BMI、腰臀比、腰围和空腹血糖均为血脂异常的独立危险因素(P0.05);(3)对738例血脂异常者施行健康教育满1年时,生活方式和饮食方式行为均有所改善(P0.05)。结论本次调查的社区居民中具有较高的血脂异常检出率,年龄、性别、BMI、臀围比、腰围和空腹血糖均为血脂异常的独立危险因素,通过健康教育可有效改善血脂异常患者的生活方式和饮食方式,以期改善患者的血脂水平。     

社区健康教育的特点及影响因素

<正>社区是相对独立的地域性社会,是社会的“细胞”单位,是宏观社会的缩影。加强社区行动,开发社区资源,动员人人参与,是健康教育和健康促进发展的重要策略。社区健康教育是     

影响社区高血压病健康教育的因素与对策

高血压病是多种心脑血管疾病的重要病因和危险因素,影响心脑和肾的结构与功能,最终导致这些器官的功能衰竭,迄今仍是心血管疾病死亡的主要原因之一。2002年国家卫生部组织的全国27万人群营养与健康状况调查显示,我国18岁以上成人高血压患病率已经达到     

健康教育学校在社区健康教育中的作用

健康教育学校在社区健康教育中的作用是把健康知识和技能传授结居民，通过育组织的教育和行为干预，帮助居民采用健康的生活方式。健康教育学校是促进城市社区健康教育发展的有效途径，是通向居民健康的必由之路。     

社区防癌健康教育的影响因素分析:以上海为例

在从个体层面对影响社区居民肠癌预防知识接受程度的各类因素进行分析。选择上海市的4个区作为样本点进行为期2年的健康教育项目干预。采用同一知识、态度、行为(Knowledge,Attitude,Practice,KAP)问卷在干预前和干预后分别对当地居民进行调查,共收集2719份有效问卷。通过对比KAP问卷的前后得分,了解居民对防癌知识的接受程度,确定健康教育成效。研究建立线性回归模型,分析影响社区防癌健康教育成效的主要因素。     

基于社区流调数据探讨脑梗死发病的相关影响因素及健康教育策略

目的了解北京市某社区居民脑梗死（Cerebral Infarction,CI）发病的影响因素,为预防和控制CI的发生提供科学依据,为健康教育策略的制定提供现实依据。方法采用1：1配对病例对照研究方法,在北京市某社区有档案记录的CI首发病人80例作为病例组,配对选取同期居住的非脑血管病居民80例作为对照组,调查既往病史、家族史、环境因素等流行病学方面的资料。采用SPSS15．0软件对CI发病的相关因素进行分析。结果多因素Logistic回归分析显示经常运动（OR=0．39,95％CI：0．17—0．92,P=0．031）和高文化程度（OR=0．31,95％CI：0．14-0.69,P=0.004）为CI保护性因素;既往有高血压（OR=3．42,95％CI：1．40-8．31,P=0．007）、高血糖（OR=2．81,95％CI：1．22～6．50,P=0．016）病史为CI危险因素。结论北京市某社区居民脑梗死的危险因素主要为既往有高血压和高血糖,高文化程度和经常运动为保护因素,应实行个性化健康教育指导。     

健康教育学校在社区健康教育中的作用

利用健康教育学校开展社区健康教育更利于促进社区健康教育的开展，更利于提高社区健康教育的效果，更利于社区健康教育工作的落实。健康教育学校是社区健康教育的一种有效形式。     

浅谈健康教育在社区护理中的作用及意义

目前开展护理健康教育主要是在医院,部分在社区。在医院,健康教育主要是围绕与个体疾病有关的健康问题,体现个体化健康教育特点;在社区,健康教育的核心是预防疾病,培养人们的自我保健意识,纠正不良行为,减少和消除健康危险因素,逐步建立起符合保健要求的行为和生活方式,体现以健康为中心的特点;社区健康教育的发展对社区全民健康起着重要作用及意义。     

社区高血压健康教育

我们对成都市上同仁路社区人群进行健康相关问题调查 ,确定危害本社区人群健康的主要问题是高血压及并发的心脑血管疾病[1～ 2 ] ,故我们以高血压为突破口 ,开展了健康教育为主的综合防治 ,旨在通过提高社区人群对心脑血管疾病———高血压的认知情况 ,提高其自我保健意识和技能 ,促成其采纳健康生活方式 ,对病人实施高度个体化综合治疗 ,达到控制血压 ,减轻或延缓心脑血管疾病发生发展的目的。1　对象和方法1 1　对象　成都市青羊区社区卫生服务 34分站所辖的居委会住户及本单位职工共计 186 8人 (男 884例 ,占 47 32 % ;女 984例 ,占 5 2 …     

社区健康教育模式新探

1　我国社区健康教育几种现存模式剖析　关于社区健康教育模式,已有许多讨论文章见诸书刊。例如信息供给模式、宣传媒介模式、系统教育模式、激励兴趣模式、行为塑造模式、组织参与模式、社会干预模式、医院中心模式、协会模式、初保模式、试点村模式、准实验模式等等。前5种模式侧重于社区健康教育的方式、手段。第6种至第11种模式强调了组织规模与社会配合。最后一种模式以收集资料数据、进行效果评价为特点,是偏重于实验研究的。在介绍上述各种模式的许多文章中,就社区健康教育机构网络、骨干培训、行政干预、社会协作、动员群众、传播媒…     

社区健康教育方式及运用原则

<正>社区健康教育是从整体上对社区群众的行为和生活方式进行干预,健康教育贯穿于整个社区卫生服务之中。 1 社区常用的健康教育手段社区健康教育内容广泛繁多,依据目的任务、活动性质和干预手段的不同,可分为三大类:一是信息传播类,包括大众     

社区健康教育经验探讨

社区健康教育是城市健康教育工作的重要组成部分,对社区居民如何开展健康教育,采取什么样的方式才能扩大健康教育面和取得良好的效果,我们自1991年以来,以创建国家卫生城市为契机,以提高市民卫生意识及规范行为为目的,选择了市区塔山街道作为社区健康教育试点小区,开展了城市健康教育试点工作,经过6年的实践与探讨,摸索出了一条城市健康教育的路子。社区概况塔山街道是绍兴市越城区委、区府所在地,占地56平方公里,有30个居委会,1个行政村,506个居民小组,20129户住户,7万多常住人口。辖区内有285家机关事业单位,1995年工业总产值达5.2亿元,利润931万元,商业销售3亿元,利税481万元,社区范围有一定的代表性。随着改革开放和创建国家卫生城市活动的深入发展,健康教育已成为人们的迫切需求。     

加强社区健康教育之我见

近几年来 ,集预防、医疗、保健、康复、计划生育和健康教育为一体的社区卫生服务体系逐步形成。社区健康教育在这“六位一体”的服务体系中 ,其基础地位和先导作用已为大多数人所认可。为加强社区健康教育 ,笔者认为以下几个问题值得思考。1　健康教育社会化是健康教育发展的基     

开展社区健康教育探讨

社区健康教育是开展社区公共卫生服务的重要内容之一,文章针对社区健康教育的现状及原因分析、开展社区健康教育的目的、类型、步骤和策略为主线,对如何在社区开展健康教育进行了较为系统的阐述,并就如何开展社区健康教育提出了相应的建议和策略。     

社区健康教育状况及完善措施

社区健康教育是以社区为范围、家庭为单位，居民为对象，建立健康信念、培养健康意识，广泛参与改变不良生活方式，改善社区卫生状况，提高群众健康水平。健康教育是公民素质教育的重要内容，是激励全社区居民积极参与和管理决定他们生活和健康的问题，在营造健康的环境、健康的社会和健康的人民中，不断提高社区居民的道德品质和文化素养。     

社区健康教育存在的问题及改进探讨

为了加强和提高社区健康教育的效果,提高居民的自我保健意识和自我管理技能,提高慢性非传染性疾病患者的知晓率、服药率、控制率,降低慢性非传染性疾病患者的患病率、致残率、死亡率。笔者通过分析本社区卫生健康教育的现状,寻找存在的问题,探讨社区健康教育的影响因素。结果发现,本社区健康教育存在多方面不足和诸多影响因素。针对存在的问题和影响因素,采取了相应的对策及措施。总结认为健康教育是全社会的事,需政府相关部门及社会各界多行业的介入、支持及配合,只有这样才能使健康教育发挥更大的作用。     

社区健康教育与健康促进

1．1健康概念世界卫生组织指出：“健康不仅是指没有疾病和体弱，而且在身体上、精神上和社会上都达到完善状态、”这一定义高度概括了健康的内涵近年专家又提出把道德健康也列入健康范围，指出每个人不仅对个人健康负有责任，同时也应对社会健康承担义务、它使健康的概念进一步得到完善。     

社区健康教育和健康促进的策略

社区健康教育和健康促进是新时期卫生改革的主题之一 ,是促进社区人群健康 ,预防和控制慢性疾病最经济有效的途径。近两年来 ,慈溪市通过开发领导利用社区资源、进行社区重点人群教育与培训、制订社区健康促进规划、加强健康信息传播等 ,健康教育和健康促进活动取得了一定的成效。1 开发领导 ,实施行政干预是社区健康教育和健康促进工作成功的关键　积极开发社区政府和市卫生局、爱卫办领导 ,争取他们对该项工作的理解和支持 ,让他们认识到政府对社区群众健康应担负的责任 ,他们的决策将影响社区居民的健康。通过开发领导 ,促使政府部门领…     

脑梗死社区康复及健康教育效果

健康教育对治疗脑梗死和预防复发有着重要现实意义。1 对象与方法 :经ＣＴ或ＭＲＩ明确诊断脑梗死 36例 ,经住院治疗未能恢复肢体功能 ,其中 33 3%为第 2次发病。随机分为 2组 ,Ａ组 2 0例 ,男 13例、女 7例 ,年龄 43～ 72岁。 11例有不同程度心理障碍。Ｂ组 16例 ,男 11例、女 5例 ,年龄41～ 70岁。 8例有不同程度的心理障碍。Ａ组静脉滴注三基总皂甙 40 0ｍｇ ,10 %葡萄糖或生理盐水 30 0ｍｌ,每日 1次 ,连续 2周。配合针灸治疗 ,患侧上肢合谷穴、曲池穴 ,下肢足三里穴、涌泉穴 ,每日 1次 ,连续 15次 ,同时做好心理治疗 ,让患者提高自身战…