心理护理干预在学龄前儿童静脉输液中的应用效果探析

目的探讨心理护理干预在学龄前儿童静脉输液中的应用效果。方法选取原阳县人民医院儿科2012年1月至2013年12月门诊及住院收治的865例需进行静脉输液的学龄前儿童,随机分为观察组(451例)和对照组(414例)。对照组采用常规护理,观察组采用心理护理干预。比较两组静脉穿刺一次成功率及依从性。结果对照组一次穿刺成功率为49.03%,观察组一次穿刺成功率为82.93%;观察组一次穿刺成功率明显高于对照组(P<0.05)。对照组患儿236例依从性好(57.00%);观察组患儿352例依从性好(78.05%)。观察组患儿依从性明显优于对照组(P<0.05)。结论心理护理干预可以提高学龄前儿童静脉输液一次穿刺成功率和患儿依从性,值得临床推广。     

护理干预对学龄前患儿静脉输液依从性的影响

目的学龄前患儿常因不配合使静脉穿刺成功率明显降低，为减少反复穿刺给患儿带来的痛苦，探讨针对性的护理干预，以提高学龄前患儿在接受静脉输液时的依从性。方法262例在我院门诊输液室输液的学龄前患儿随机分成观察组和对照组。观察组177例运用沟通技巧实施心理疏导，对照组85例则予以常规护理。观察2组患儿静脉输液的依从性和静脉穿刺的成功率。结果观察组在配合治疗的主动性和静脉穿刺的成功率均明显高于对照组。经χ^2检验差异有显著性（P〈0.01）。结论有效的护理干预可提高学龄前患儿对静脉输液的依从性，从而提高静脉穿刺的成功率。     

心理干预对1～6岁儿童治疗护理依从性的影响

由于学龄前儿童的情绪体验已相当丰富，一般成年人体验到的情绪，大部份已为儿童所体验儿童的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，对外界缺乏安全感，加之生病住院后由于身体不适、环境的改变，各种治疗护理都是针对患儿身体的轻侵入性操作，造成一定痛感及不舒适性。患儿极少能予以主动配合，对儿科治疗护理造成一定难度，影响了治疗护理的成功率。护士在对此年龄段的儿童进行治疗护理时，应有针对性的进行心理指导，激发患儿的自我控制能力，更好地配合治疗护理，提高治疗的成功率。     

心理干预减轻患儿静脉穿刺负性情绪的疗效评价

大多数患儿对静脉穿刺表现出恐惧心理 ,给护理工作带来了较大的困难 ,还可能给患儿带来心灵创伤、延迟正常生长发育等负面影响[1] 。因此 ,进行有针对性的心理干预 ,减轻患儿静脉穿刺时的负性情绪 ,是值得探讨的护理内容。1　一般资料选择 2 0 0 2年 10～ 11月在门诊行四肢静脉穿刺的学龄前患儿 180例 ,男 94例 ,女 86例 ;年龄 3～ 7岁 ,平均 5 2岁。将其随机分为干预组和对照组各90例 ,两组性别、年龄、病情及静脉条件等均具有可比性。对照组按常规静脉穿刺 ,干预组结合多种心理干预行静脉穿刺。2　方　法2 1　评价指标　 (1)自订负性情…     

门诊输液患儿的依从性引导护理

对学龄前儿童在门诊静脉输液时护士通过讲故事、做游戏、语言鼓励和戴红星等方式对门诊输液惠儿进行依从性引导护理，使患儿情绪得到稳定和支持，变强迫被动接受输液治疗到主动勇敢的积极配合治疗，明显提高了护士静脉穿刺成功率，为患儿提供了一个安全、亲切、有趣的医疗环境，输液过程轻松愉快，护患关系明显改善，家长满意度提高。     

学龄前儿童静脉输液的护理干预效果观察

目的 观察学龄前儿童静脉输液过程中进行护理干预的效果.方法 292例静脉输液的学龄前儿童随机分为干预组和对照组,每组146例,干预组实施护理干预,对照组进行常规护理,观察比较两组患儿的疼痛程度、静脉输液的依从性、静脉一次穿刺成功情况及残余药液量.结果 经积极的护理干预,干预组和对照组患儿的疼痛程度、静脉输液依从性、一次穿刺成功情况及残余药液量的比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 通过有效的护理干预减轻了学龄前儿童的疼痛程度,提高了患儿对静脉输液的依从性和静脉穿刺成功率,并保证了静脉输液实际输入药液量,从而保证患儿静脉治疗的顺利进行.     

心理干预在患儿静脉穿刺时的应用

随着社会的发展，医学科学的进步以及人们对健康需要的不断增加，人们对护理服务质量要求越来越高，倡导高度的人文关怀精神。心理干预是整体护理中不可缺少的一个重要组成部分，惧怕打针是多数患儿的特点。虽然静脉穿刺术是临床护理工作中最常见的技术操作之一，但是为患儿静脉穿刺是一项技术难度高的技术操作，多数患儿在静脉穿刺时表现出极其恐惧的心理，用哭闹、逃跑、     

童趣化诱导在学龄前儿童静脉穿刺中的应用效果

目的:观察童趣化诱导在学龄前儿童静脉穿刺中的应用效果。方法:选取接受输液治疗的128例学龄前儿童作为研究对象,依据随机数字表法将其分为对照组和观察组各64例。对照组采用常规护理进行静脉穿刺,观察组在对照组的基础上采取童趣化诱导进行静脉穿刺,观察并比较两组穿刺时患儿情绪、一次性穿刺成功率、脱针率、渗液率和家长满意度。结果:观察组患儿的情绪稳定率为76.56%(49/64),明显高于对照组的56.25%(36/64),差异有统计学意义(P<0.05);观察组一次性穿刺成功率明显高于对照组,脱针率及渗液率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组的家长满意度为93.75%(60/64),明显高于对照组的76.56%(49/64),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理的基础上采取童趣化诱导,可有效稳定接受输液治疗的学龄前儿童的情绪,明显提高一次性穿刺成功率,降低脱针率和渗液率,提高患儿家属对护理人员的满意度。     

小儿静脉穿刺术中的心理护理

目的探讨患儿进行静脉穿刺时的心理状况及其影响因素。方法将174例住院患儿进行分组护理：对照组（77例）常规护理;观察组（97例）运用多种心理干预方案实施心理护理。结果实施心理护理的患儿在静脉穿刺时的配合度明显高于对照组,同时可减轻患儿及护理人员的心理压力,改善护患关系。结论心理护理可减轻患儿的恐惧和疼痛感,提高静脉输液穿刺的成功率。     

进行心理护理对儿童静脉穿刺质量的影响

目的:探讨提高儿童静脉穿刺成功的心理护理方法。方法:运用心理护理的理论和方法,根据不同年龄层次小儿的心理反应有针对性地进行心理护理,使患儿很乐意、很坚强地配合护理人员进行静脉穿刺。结果:消除了患儿的心理和行为障碍,鼓起了患儿的勇气,积极主动配合静脉穿刺,效果满意。结论:在儿童静脉输液过程中,根据不同年龄层次小儿的心理反应,有针对性地进行心理护理,可以有效地提高儿童静脉输液质量。     

学龄前儿童静脉输液的护理体会

目的 提高学龄前儿童的静脉输液的成功率,减少患儿的痛苦方法对需静脉输液的学龄前患儿行分组.对照组:采用常规的静脉输液方法,观察组:针对儿童的特点,让患儿主动配合输液结果观察组的患儿较对照组的患儿能主动配合输液,大多数能顺利完成输液结论为学龄前儿童输液时,针对儿童的特点,用小儿能接受的方式行静脉穿刺,静脉穿刺成功率高,静脉输液基本能顺利完成.     

语言沟通及诱导应用于学龄前儿童静脉穿刺的效果观察

目的探讨语言沟通及诱导在学龄前儿童静脉穿刺中的应用效果。方法选择我院2014年10月—2015年9月收治的120例行静脉穿刺的学龄前儿童为研究对象，以随机数字表法分组，观察组60例，对照组60例。对照组穿刺时予以常规护理，观察组在对照组基础上进行语言沟通及诱导，对2组患儿穿刺成功率、恐惧感及家长满意度进行评估。结果观察组患儿一次穿刺成功率为85.00%，穿刺≥2次成功率15.00%，对照组分别为58.33%，41.67%，观察组一次穿刺成功率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患儿静脉穿刺时恐惧程度Ⅰ级占73.33%，Ⅱ级占20.00%，Ⅲ级占6.67%，对照组分别为18.33%，53.33%，28.33%，观察组患儿恐惧程度低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；对照组患儿家长满意率为71.67%，与观察组的95.00%相比明显较低，差异有统计学意义（P<0.05）。结论学龄前儿童静脉穿刺时应用语言沟通及诱导能减轻患儿恐惧程度，提高一次穿刺成功率，也能提高家长满意率，减少护患纠纷，值得推广。     

激励式心理干预在学龄前儿童静脉输液中的应用

目的 研究激励式心理干预在学龄前儿童静脉输液治疗中的应用效果.方法 将703例学龄前患儿随机分为对照组352例和研究组351例.治疗过程中给予研究组患儿激励式心理干预,对照组患儿则进行一般常规心理干预.比较2种方案在儿童静脉输液中的应用结果.结果 研究组患儿积极配合数、一般配合率明显高于对照组,消极抵抗数低于对照组（P ＜0.05或P＜0.01）.研究组一次性静脉穿刺成功率（93.16％）显著高于对照组（70.17％）,组间比较存在显著差异,有统计学意义（P＜0.01）.结论 激励式心理干预使学龄前儿童在静脉输液过程中的配合度大大提高,对一次性成功完成静脉穿刺具有促进作用,值得在临床治疗中大力推广.     

前瞻性护理在学龄前儿童静脉输液中的应用

目的:探讨前瞻性护理在学龄前儿童的静脉输液中的应用效果。方法:选择2015年11月-2016年10月首次在本院儿科门诊输液室进行静脉输液的400例学龄前儿童作为研究对象,按照随机数字表法将其分为试验组和对照组,各200例。试验组患儿予以前瞻性护理,对照组患儿予以常规护理,比较两组患儿静脉输液过程中的依从性、一次性穿刺成功率及家长的满意率。结果:试验组患儿的静脉输液依从率为94.0%、一次穿刺成功率为93.5%、家长满意度为96.5%,均明显高于对照组的78.5%、80.5%、83.5%,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:前瞻性护理应用在学龄前儿童静脉输液中,能够显著提高患儿静脉输液依从性、一次穿刺成功率及家长的满意率,值得临床推广。     

小儿静脉穿刺的心理因素与技巧

<正> 在儿科护理工作中,小儿静脉穿刺,特别是一些急危重患儿的静脉穿刺,普遍存在一定的难度。护理操作人员除要有熟练的静脉穿刺技术和经验外,患儿、家属及护理操作人员的心理因素与静脉穿刺的成功率也有很密切的关系。1 操作人员的心理因素与穿刺技巧1.1 消除紧张的心理情绪 在静脉穿刺过程中由于静脉穿刺困难、患儿的哭闹、躁动会使操作者慌乱。当第1次穿刺不成功时会产生紧张情绪,特别是当多次穿刺不成功,导致患儿痛苦影响到患儿家属的不满情     

影响小儿静脉输液穿刺成功的因素分析

目的：研究影响小儿静脉输液穿刺成功的因素。方法：随机选取住院患儿150例,调查输液部位、患儿家属看法、护士心理活动及失败原因。结果：0．5～2岁的婴幼儿静脉穿刺失败率高于6个月以下婴儿、学龄前儿童及学龄期儿童。穿刺部位的选择、患儿的个体差异及家属的心理因素、护士的个体因素、环境因素直接影响穿刺的成功与否。结论：护士在静脉输液中注意克服不利因素的影响,善于总结经验可以提高小儿静脉输液穿刺的成功率,提高护理质量,改善护患关系。     

护理干预对学龄前儿童输液效果的影响

目的:探究学龄前儿童输液采用护理干预对效果的影响。方法:选择我院2012年1月~2013年1月接待的150例学龄前输液儿童作为研究对象,根据患儿及其家属自愿原则均分为研究组与对照组,各自75例患儿,两组患儿给予常规护理方式输液,对照组额外给予系统化的护理干预。对两组患儿输液效果进行观察分析及对比。结果:研究组患儿静脉穿刺成功率为94.67%(71/75),对照组则为73.33%(55/75),经统计学分析,差异性显著(P0.05),具有统计学意义;针对恐惧心理进行干预后可知,两组患儿在静脉穿刺合作上,研究组明显优于对照组,差异性显著(P0.05),也具有统计学意义。结论:学龄前儿童输液采取护理干预,可以减轻他们的静脉穿刺恐惧,提高他们的穿刺依从性,从而使得穿刺成功率增高,而满意度也会提高。     

小儿静脉输液心理护理分析

目的:探讨患儿静脉输液时的心理变化特征及心理护理方法。方法:以1～14岁住院患儿为研究对象,观察患儿的心理变化特征,并给予不同的心理护理方法进行干预。结果:合适的护理干预后患儿对静脉输液不合作情绪明显降低,提高了患儿配合输液治疗的成功率和护理人员的工作效率。结论:小儿在静脉输液时可以采取恰当的心理护理措施。     

学龄前儿童手术期的心理护理

学龄前儿童的心理护理在小儿外科手术中尤为重要。出于学龄前儿童这一群体的特殊性,使得心理护理在整个手术期的护理中占重要地位,积极有效的对患儿开展多种形式的心理护理,是实现整体护理及评价护理质量的重要依据。     

小儿静脉穿刺术中的心理护理体会

目的:分析和研究患病儿童在静脉刺穿术中的心理护理体会。方法:将我院收治的98例患儿,按随机的方法分为对照组和实验组两组,每组49例,对照组患儿采用常规护理方案,实验组在常规护理基础上,加用心理护理干预。将其穿刺时的心理状况进行对比。结果:实验组患儿的心理状况明显优于对照组(P0.05),具有统计学意义。年龄较大患儿通过心理干预,穿刺时心理状况明显优于年龄较小患儿(P0.05),具有统计学意义。结论:将心理护理干预应用于小儿静脉穿刺中,可有效地缓解患儿的疼痛感和恐惧感,提高静脉穿刺成功率。