集中培训结合现场督导在新护士专科护理培训中的应用

目的探讨新护士专科护理的培训方法,让其尽快胜任临床护理工作,保障护理安全及质量。方法对新护士进行专科理论及技能集中培训后,着重加强对现场管理的督导,包括晨间查房的重点病人关注点的理论提问、现场检查新护士的专科操作及应急技能等,及时发现问题并予纠正。结果通过规范集中培训及现场管理督导后,新护士的专科理论及操作考试合格率、护理质量合格率、病人满意率均得到提高,与既往方式比较存在显著差异(P相似文献   

神经内科护士的专科培训与管理

目的:如何进行护士专科化培训与管理,实现护士的专科化水平,提高护理质量。方法:采用设定目标,规范培训,专科培训,专家授课等方法,加强实践与理论相结合。结果:增强了护理安全意识,提高了护理工作效率,提升和培养了神经内科护士专业水平和整体素质。结论:神经内科护士的专科培训与管理仍有待于进一步发展。     

ICU专科护士在本院临床实践的探索

目的 培养高素质的ICU专科护士,提高ICU护理人员的专科理论知识和实践运用能力,促进本市ICU专科护理水平的提高.方法 建立ICU专科护士临床教学管理体制,进行专科理论、护理技术操作、职业素质教育、质量管理培训;制订专科实习计划和目标;开展个性化阶梯式带教严格考核的培训措施.结果 通过系统培训,使其业务技能、综合素质等得到显著的提高,达到了ICU专科护士培训的目标.结论 建立ICU专科护士临床实习培训模式,有助于对ICU专科护士进行规范化培训,提高了专科理论知识和实践运用能力.     

多元化培训路径在新护士专科培训中的应用与效果

目的完善新护士专科培训,提高护理队伍的整体水平。方法对新毕业护士经过岗前教育及包括基本知识、基本技能、基本操作的“三基”培训后,结合各专科护理业务特点制定专科培训计划,培训内容与教学大纲及临床病例相结合,实行参与式教学、多媒体教学、机会式培训、情景式培训,制定个体化培训方案,并推行带教老师负责制下的集体轮流带教等方式,培养新入院工作护士的基础知识、专科能力和创新思维能力,以人文护理为核心,着眼于培养高层次、应用型的护理人才。结果通过严格制定培训计划及多元化系统培训,观察组新人院护士考核成绩明显优于以往传统带教的新护理人员。结论多元化培训路径为今后新入院护士的专科培训提供了有效参考,有利于推动专科护理的发展,并提升医院的专科护理水平。     

PDCA循环理论在ICU低年资护士培训中的应用

目的尽快提高ICU低年资护士掌握ICU专科理论及技能,加强临床护理、病区管理等方面的能力。方法应用PDCA循环法对ICU低年资护士进行有计划地培训。培训的内容包括：ICU的基本理论及技能、ICU的医院感染管理、ICU仪器设备的使用、ICU护理安全等。结果通过PDCA循环法,逐步提高了低年资护士的专科理论及技能水平,保证了护理安全,提高了护理质量。结论应用PDCA循环法对ICU低年资护士进行培训,对自身发展和人才培养及使用都具有重要意义。     

手术室专科护士分层级核心能力培训效果分析

目的:探讨对手术室专科护士分层级核心能力培训的方法及效果.方法:对手术室新毕业护士,低年资护士经自评及他评后定级为N1级,由N2级护士作为导师一对一负责带教,从专科基础知识和技能、专科专业知识和技能、临床思维能力、教育和培训能力、管理与应急能力等多个模块制订各层级训练计划,对各级护理人员分层次进行业务培训,并通过专业知识和技能考核、综合能力考评和手术医生满意度调查,对训练效果进行评价.结果:培训后科室护士专科理论、操作技能、消毒隔离、应急抢救、安全管理5项考核成绩显著提高.结论:实施手术室护士分级核心能力训练,利于提高其核心能力、提高护士临床思维和解决临床护理问题能力、提高手术室护理质量.     

责任导师制在手术室新护士培训中的运用

目的探讨责任导师制在手术室新护士培训中的应用效果。方法比较实行责任导师制前后新护士培训在理论知识、操作能力、人际沟通以及工作质量等方面的效果。结果实施责任导师制后,新护士的理论、操作考核成绩等各方面综合素质明显提高。结论在新护士培训中使用责任导师制,有利于提高新护士的专科护理能力,同时也提高了带教教师的教学水平,有利于护理教学质量的进一步提升。     

根据临床护理路径实施妇产科试用护士带教探讨

目的根据妇产科临床护理路径,分析带教中存在的问题,提出相应的对策.方法招聘时进行护理基础理论考试、操作考核、面试,择优录用,对新聘护士加强岗前培训,强化理论知识和操作训练,对带教老师进行培训考核,选拔合格人员,规范试用护士带教培训及考核的统一要求,结合临床路径带教,做到有的放失.结果妇产科护理的带教管理、带教老师及教学质量和护士上岗情况均处于优良状态.结论提高了妇产科护理带教质量,达到了试用护士尽快适应临床护理工作需要目的,促进了护士综合素质的提高.     

精神科新护士岗前核心培训的方法及评价

目的 探讨新护士岗前核心能力培训的方法及效果.方法 36名精神科新护士进行核心能力培训,采用自行设计调查问卷对工作1年的新护士进行问卷调查.内容包括：对培训的需求程度,根据个体需求制定培训计划,培训的发放满意度调查表,进行理论和技能考核.结果 精神科新护士对培训的需求程度达100％,对培训内容需求提高的是专科知识、专科护理技能、心理护理和安全护理等.对培训方法满意度达100％.培训前新护士理论及技能考核成绩比较均P＜0.05,差异具有统计学意义.结论 精神科新护士核心能力岗前培训能明显提高专科理论知识及护理操作技能,尽快适应环境,尽快完成角色转变,胜任临床工作.     

手术室新护士培训方法探讨

目的 探讨手术室新护士培训的方法 .方法 分三阶段对手术室新护士进行速培与渐进相结合的方法 进行培训. 结果 通过对手术室新护士进行分阶段培训,手术室新护士的护理理念明确,培养了"慎独"的工作作风,并使操作技能从手术护士基本技术操作的掌握快步过渡到手术室专科基本技能操作的熟悉及掌握. 结论 加强对手术室新护士的培训,使其基础理论及专科基本技能操作更加扎实,手术配合操作技术更加娴熟,全面提高了手术室新护士的综合素质,提高了手术室护理工作质量,提高了手术医生对手术室护理工作的满意度.     

手术室专科护士基础能力阶段性培训的探讨

目的通过对手术室专科护士培训过程进行阶段性划分,使专科基础理论、基本技能、手术配合等课程能够得到有计划的设置。同时探讨综合性医院由于手术部区域划分管理造成的护士轮转、手术种类差异等因素,所面临的人员培训存在的问题。方法根据手术室专科护士应掌握的相关知识和基本技能及专科手术配合,科学的划分培训阶段,规范培训内容及范围,制定阶段性考评标准和轮转培训时间。结果经过2年多的实践,有21名护士进入手术室专科护士阶段性培训周期,有20名护士正在接受各阶段的培训内容,使护士从被动接受培训到主动确立努力方向,完成培训目标。同时让手术室区域性管理过程中人员培训系统化,形成培训的各环节各阶段紧密链接。结论手术室专科护士基础能力阶段性培训的实施是专科护士成长的需要,其具有可操作性强,符合在职教育的特点。同时为大型综合性医院护理培训工作的管理提供参考价值,其在临床实施过程已取得初步成效,远期效果有待进一步探讨。     

标准化流程结合专人带教在新护士轮转中的运用和分析

目的：探讨如何让新护士在轮转到新科室后,尽快适应新的环境、尽早融入到工作中,以培养新护士的临床、管理、教学能力。方法：对28名至本科室轮转的新护士实行标准化的统一培训,再结合自身特点选择合适的带教老师,培训内容包括岗前培训、巩固“三基”、与病人交流和健康教育、专科理论知识与专科护理操作、危重病人管理及教学、临床管理能力等。结果：提高了新护士整体素质和综合能力,缩短了新护士的培养周期,为护理部、科室选拔优秀的护理人才提供依据。结论：标准化流程结合专人带教对于新轮转护士的适应有重要作用。     

护理程序在老年痴呆病房新护士带教中的应用

目的通过应用护理程序对老年痴呆病房新护士带教,使之能尽快的适应环境,掌握专科护理知识和各种操作技能。方法选择带教老师,评估新上岗护士的全面情况,制定培训目标和内容,实施培训计划,严格考核,进行效果评价。结果 21名新护士理论考试和操作考核合格率达100%,优秀率85%。服务态度满意率98%,无差错事故发生。结论应用护理程序带教老年痴呆病房工作新护士,可提高其综合素质,取得满意效果。     

专科护士在ERCP术患者围手术期护理中的临床应用

目的探讨一套提高ERCP患者围手术期护理质量的专科护士培养模式及效果分析。方法对符合条件的15名护士进行ERCP专科护理培训,比较培训前后该组护士在ERCP围手术期护理中的综合能力,并分析该组护士培训前后对ERCP患者护理的效果和患者满意度。结果该组护士培训后综合能力得分显著高于培训前(P<0.001);培训后患者术中心率、血压波动较小(P>0.05),对ERCP耐受性显著高于培训前(P<0.05),而满意度评分明显高于培训前(P<0.05)。结论经ER-CP专科护理培训的专科护士理论知识牢、实践能力强、护理效果好,在ERCP围手术期护理中发挥了重要的作用,值得临床应用和推广。     

Clinical application of specialized nurses in the perioperative nursing of patients performed endoscopic retrograde cholangiopancreatography

目的探讨一套提高ERCP患者围手术期护理质量的专科护士培养模式及效果分析.方法 对符合条件的15名护士进行ERCP专科护理培训,比较培训前后该组护士在ERCP围手术期护理中的综合能力,并分析该组护士培训前后对ERCP患者护理的效果和患者满意度.结果 该组护士培训后综合能力得分显著高于培训前(P<0.001);培训后患者术中心率、血压波动较小(P>0.05),对ERCP耐受性显著高于培训前(P<0.05),而满意度评分明显高于培训前(P<0.05).结论 经ERCP专科护理培训的专科护士理论知识牢、实践能力强、护理效果好,在ERCP围手术期护理中发挥了重要的作用,值得临床应用和推广.     

专科护士在手术室专科化实践中的培养及评价

目的建立和发展手术室专科护士制度,加强手术室专科护士的培训,提高手术室护理专业技术和促进手术室护理专业发展。方法实施护士专业化固定和相对固定,全科护士竞争专科组长,专科组长将各专科手术的配合技术、手术体位、手术仪器及组员培训情况、量化考评表等以专科形式整理成培训书,各专科组长和专科组员有详细的培训内容。结果提高了手术配合质量,培养出优秀的手术室护士。结论专科护士的设置和培养,满足了各专科手术的配合技术需求。     

护理查房在妇产科护理中的作用

目的通过护理查房加强护士的理论知识、护理技能及专科知识的培训,提高护理人员的整体综合素质。方法每周组织一次科室护理查房,每月院里组织一次护理查房。集教学查房、病例查房为一体,围绕一个病例进行现场分析和讨论。结果让护士们了解妇产科的专科疾病护理,拓宽了护士的知识面,增加了知识储备,提高了护理质量。结论护理查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法,它能解决护理工作中的难点、疑点,是全面考核护士素质的重要途径。     

培训模板在妇产科新护士带教中的应用体会

目前,聘用护士已经成为各医院护理队伍的重要组成部分,为了帮助新上岗的护理人员尽快适应新的工作环境,早日胜任妇产科专科护理工作,同时建立对科室的认同感和归属感[1],我们从2012年1月开始,为新上岗的护士制定培训模板应用到临床带教中,取得了较为满意的效果。现总结如下。     

精神科见习期护士速成方法探讨

目的探讨如何提高精神科新入科护士带教质量,培养实用型护理人才。方法采用个人自学和一对一带教相结合,利用半年时间对护士进行有目标、有计划、有针对性的全面培训。结果 2011年新招聘20名护士通过培训,专科理论与实践操作技能等综合素质有了明显提高,能较快进入角色,全部考核合格录用;同时也提高了新护士学习的积极性,增强了带教老师的责任感。结论对新进的精神科护士进行有目标、有计划、有针对性的一对一带教培训是快速、合理、有效的培训方法。     

家庭医生服务模式下社区慢性病管理专科护士培训方案的质性研究

目的 探讨社区慢性病管理护士及医生对社区慢性病管理专科护士培训的看法,为我国社区慢性病管理专科护士培训提供参考。方法 采用描述性质性研究法,于2020年5—12月采用目的抽样对北京市6所社区卫生服务中心家庭医生式服务团队中16名从事慢性病管理的社区护士及13名社区医生进行访谈,并采用主题分析法对访谈资料进行分析。结果 通过访谈提炼出社区慢性病管理专科护士培训的必要性、培训目标、培训内容(包括慢性病理论知识、慢性病管理相关护理技术、康复知识与技能、急救知识与技能、药物相关知识、健康评估知识、健康教育能力的培训、心理护理知识、沟通技巧、科研知识、公共卫生政策、计算机知识与技能)、实践模式、培训周期、效果评价(结业考核与岗位考核)6个主题及14个亚主题。结论 受访者对社区慢性病管理专科护士培训持积极态度。我国可基于社区慢性病管理专科护士的胜任力为基础设定培训目标,并结合其培训需求,制定相应的培训内容与模块,可采用综合医院与社区相结合的实践模式,培训周期可设定为3～6个月,并应制定社区慢性病管理专科护士统一的考核方案,从而为我国社区慢性病管理护士进行专科化培养提供参考。