怎样提高教师与学生的素质

在今天这样一个充满机遇和挑战的社会环境中,我们作为教育工作者,必须面向世界、面向未来,为21世纪培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的高素质的应用型人才。要培养高素质的学生,教师的执教水平和业务素质必须过硬。这就需要我们教育工作者与时俱进,不断充实和完善自己,提高自己的素质。     

浅谈提高临床教师的综合素质

不久前,教育部和卫生部联合在京召开会议,交流和讨论21世纪的中国医学教育的改革和发展.我国政府已充分意识到21世纪的中国医学教育和医疗卫生事业所肩负的重任,提出推进医学教育改革与发展、培养高质量的医学人才发展的战略.要培养高质量的医学人才,离不开高素质的教师队伍,而临床教师是这支教师队伍中特殊而重要的组成部分.随着我国医学教育事业的发展,临床教师队伍虽也逐年扩大.     

论提高高校外语教师素质的途径

21世纪是高科技突飞猛进的时代，是科技、经济、文化和社会协调发展的新世纪。我国教育界面对这一趋势，既要重视教育的普及，又要提高全民族的素质。而提高教师素质是提高全民族素质的根本保证。值得注意的是，大学英语作为我国大学本科的一门公共基础必修课程对我国高级人才的培养起着至关重要作用。面对这样的形势，身处这样的时代，大学英语教师肩负着国家发展的战略使命。只有建立一支高素质、高质量的教师队伍，才能保证高校教育实现从应试教育向素质教育转轨，为建设小康社会培养高素质的人才。本文从教师可持续发展和终身学习的战略高度，来论述在推动素质教育的过程中，在提高我国高级人才的外语水平中，应通过哪些途径来提高外语教师各方面的素质：     

教学研究——提高教师素质的必由之路

自职称评定正常化以来，教学研究在教师中已形成风气。本文调查了常州卫校近 10年来教学研究的情况，并对其结果进行了分析，指出：只有对教师职业的责任心、对提高教学质量的强烈愿望、对教学与研究关系的深刻认识，才是推动教学研究的真正动力。结合职业教育的形势及素质教育的全面推进，作者提出：教学研究是提高教师素质的必由之路。     

集体备课有利于教师专业素质的整体提高

开设综合化课程，通过集中教师集体备课，采用定时、定人主讲，然后大家集中讨论，提问答疑的方法，解决教师大多以单科为主、教师的知识结构不能完全适应综合化课程要求的实际问题，有利于教师专业素质的整体提高。     

浅谈如何提高医学教师的人文素质

针对当前医学教育中,医学教师人文素质水平偏低,在教学过程中偏重专业知识教育而忽视人文素质教育的现状,分析提高医学教师人文素质的必要性,并提出提高医学教师人文素质水平的措施。     

新课改形势下提高教师素质有效途径的探讨

教师素质的高低决定着学生的发展,成就着教育的未来。教育管理者必须提升管理理念,高度认识新课改对教师素质的要求及必备的素质结构。深入探索新形势下提高教师素质的有效途径,不断提高教师素质的档次和水平。     

关于提高大学英语教师素质的思考

本文结合当前形势发展需要,分析了大学英语教师素质现状及提高的重要性,主要提出了提高英语教师素质的几点方法和培训内容。     

普通高校英语教师素质现状及提高策略

现今高校英语教学通行的是交互式、体验式,开放式的引导教法.在主动式授课模式中,教师占主导地位,其个人素质对于英语教学质量有着至关重要的作用.但时下普通高校青年英语教师个人素质整体堪虑,如何提高师资水平、提升青年教师群体的个人素质,就成为摆在我们面前迫在眉睫的任务.     

要进一步加强医学生的语言亲和度培养

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言的亲和度。就是指语言表达要有亲切感。一个有语言亲和度的人，能让人感受到发自内心的真诚和善良，从而有利于人与人之间的情感联系和思想沟通，有利于化解许多因现代人过重防范心理而造成的隔阂及误会。可见．语言亲和度已然是工作和生活中不可或缺的良性催化剂。     

关于全面提高卫校大专班教学质量的思考

总结近几年来中等卫生职业学校与高校联合办学的体会，论述了关于全面提高大专教育教学质量需要解决的几个问题。     

素质教育时代对教师素质的新要求

为适应新形势，就素质教育时代对教师素质的新要求进行讨论，以期引起教育同行的关注并付诸实践。     

创新教育与教师素质

21世纪中国教育的一项极为重要的任务,就是在全国推进素质教育的过程中,实施创新教育,培养各级各类学生的创新意识和精神,开发其创新能力.而提高教师的素质,是培养出具有时代特征的创新型人才的条件之一.……     

努力提高外聘教师的教学质量

近年来，随着国家对职业教育的重视及就业形势的看好，全国高职高专院校得到了迅猛发展，学校招生、办学规模日益扩大，加上很多高职院校是由中等职业学校升格、合并组建而成，师资力量相对薄弱，所以外聘教师就成了很多院校有力的师资补充，成为很多高职高专学校师资力量的重要组成部分。根据教育部高职高专评估要求，每所学校可以聘用外聘教师的比例低于本校师资人数20％，对这部分外聘教师也纳入本校教师的管理。我院每学期外聘教师约50名。这些教师的社会经历、学历水平各不相同，教学水平也相异。我们每学期对外聘教师的特点进行分析，针对不同类型的外聘教师采用不同的培训方法，在提高他们的教学质量方面取得了一定成绩。     

试论中等卫生职业学校教师的美学修养

时代及中等卫生职业学校教学的发展要求中等卫生职业学校的教师加强美学修养、提高创造教学美的能力,要求教师认识和发现医学教学所具有的科学美、教学美和师生美,充分发掘它们的审美价值,使教学能走上“立美育人”之路,达到真、善、美相统一的境界。     

民族地区卫生学校普及电化教学及其对电教教师的素质要求

阐述民族地区卫生学校医学教育教学中加强电化教学及其对提高学生学习和教学效果的重要性;同时,对学校电教教师在现代电化教育技术中加强自身素质建设,主动为医学教学服务进行探讨。     

教师教学质量评价中存在的问题及对策探讨

目前，各校教师教学质量评价的途径大多包括领导评价、专家评价、学生评价、同行评价和利用学生成绩评价等。这些评价方式各有其优势，但也都存在着一定的缺陷。笔者仅就各评价方式中存在的问题及对策谈几点拙见，以求教同道。     

从教师职业特点探讨教师健康保健策略

针对教师在教学过程中存在着说话时间多、站立时间长、伏案时间久、压力大、以脑力劳动为主的轻体力劳动等影响健康的因素,探讨教师应从开展健康教育、合理膳食、适当参加体育锻炼、注意休息、保持乐观等方面维护健康、促进健康。     

我校护理专业学生课堂教学质量评价分析

通过对普通专科及中专护理专业4次教学评价反馈调查结果进行统计分析，对大庆职工医学院目前教学中存在的问题进行探讨，为学校护理专业的教学改革提供参考意见。