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教学导入是课堂教学的重要环节,目的是激发学生的学习兴趣和引发学习动机。阐述了导入设计原则,对原有知识导入、病例导入、经验导入三种形式的药物学课堂教学导入进行了初步探讨。 相似文献
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凌沛学 《中国生化药物杂志》2006,27(2):112-113
作为一名教师,王凤山教授始终把教学和教书育人作为天职,他积极承担本科生和研究生的教学工作,每年承担和参加讲授的本科生课程有“生化制药学”、“生物技术制药”、“药学概论”、“基因克隆(英语教学)”;研究生课程有“现代分离技术与应用”、“微生物药物学”、“生化药学”等。另外还承担成人教育相关课程的讲授。在教学过程中,王教授始终坚守一个信条,就是认真对待和努力讲好每一节课。同时,在教学中注重素质教育,促进学生的全面发展。正是由于他的这种爱岗敬业精神,使他的每一门课都受到学生的欢迎。 相似文献
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为贯彻科学发展观中“以人为本”的教育理念,本文就医学药理学教学模式如何根据授课对象的特点进行改革提出思路与实践方案:临床专业学生采取启发式等多种教学模式,非临床专业学生采取课堂讲授与自学相结合教学模式,研究生临床药理学重点采用PBL教学模式,而继续教育学生的教学则注重密切联系临床以体现出科学发展观的内涵——以人为本。 相似文献
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目的:为提高临床药理学的教学质量提供参考。方法:结合笔者的临床药理学的教学实践经验,列举实例,探讨提高该课程教学质量的方法和途径。结果与结论:采用多媒体教学、以问题为基础的教学、增加互动等多元化的教学形式,在教学中寓教于乐,激发学生的学习兴趣,并通过提高教师自身的专业素质与教学艺术,提高了临床药理学课程的教学质量。 相似文献
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药理学是医药卫生院校共有的一门核心课程,其内容与临床实践和新药研究密切相关。药理学教学质量的好坏直接影响到学生专业素质高低。作者总结多年来讲授药理学经验和体会,旨在与药理学教师交流共勉,藉此提高药理学教学质量。 相似文献