七年制医学生计算机教学改革的探讨

随着教学体制的改革,很多医学院校都招收了七年制学生。这些学生毕业后都将获得硕士学位,是医疗战线的骨干。为了培养这些医学高新人才,必须对现有教学内容及方法进行改革,加强实验教学,培养学生创造能力,以适应计算机在医学领域中越来越广泛的应用的要求。本文就医学院校七年制     

七年制眼科学双语教学模式的探索与实践

为了达到新的医学目标，培养高素质的医学人才，在目前条件下对七年制临床医学专业学生实施眼科学双语教学。探讨了双语教学的必要性和可行性，总结了在眼科学课程双语教学中教学模式的选择、教学内容的处理和教学方法的改进等经验，同时讨论了存在的问题和解决的方法。     

基于需求调查的七年制医学英语教学体会与思考

以首都医科大学临床医学一系七年制学生为调查对象,就学生医学英语基础、对医学英语的认知、医学英语学习动机及需求进行调查。调查结果显示,七年制临床医学专业学生具有较好的公共及医学英语基础,他们认为学习医学英语对于将来专业课学习或从事的工作很重要,他们对医学英语的教学需求从提升阅读写作能力转变为提升听说能力,更注重实际应用。医学英语教学应明确教学目标,调整教学内容,完善教学评价体系,提高临床长学制医学生医学英语水平,培养高层次医学英语交流型人才。     

七年制口腔修复学教改研究

为更合理安排七年制口腔修复学教学,使之更符合修复学内容、深度的发展,以解决临床实际问题,时95年级七年制修复学教学模式和教学内容进行了课程教改.经由教考分离,机库选题方式,对教学效果的追踪反馈,获得了良好效果.     

临床医学七年制耳鼻咽喉科学双语教学实践与思考

在临床医学七年制学生中开展专业双语教学是为了进一步提高七年制学生的专业外语水平,以培养高层次医学人才。在耳鼻咽喉科学双语教学中,重视教材选择、师资培养及多媒体课件使用,采取便于学生理解、记忆的形式和方法,能提高学生的学习兴趣和能力,为其更好地学习和运用医学专业知识奠定坚实基础。     

加强七年制基础医学教学的深度和广度

基础医学教学是七年制医学教育培养过程中的一个重要阶段。根据我校教学计划，基础医学教学时间为两学年，如何在有限的时间内为学生奠定较深厚的医学基础理论，是七年制教学的重要内容。七年制基础医学的教学内容应比本科五年制甚至一般研究生要求高，必须在五年制教学的基础上，紧紧围绕21世纪医学人才的知识结构，加深拓宽基础医学教学内容的深度和广度，进一步处理好基础与专业、理论与实践、知识传授与能力培养的关系。七年来我们采取了下列措施：一、调整基础医学课程结构21世纪，医学模式由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转…     

对医学七年制学生开展双语教学的思考

我校在医学七年制学生中开展双语教学无疑是为了进一步提高七年制学生的外语水平,以培养高层次医学人才而采取的一项有效措施。我们在双语教学中,采取了便于学生掌握、理解、记忆的途径和方法,提高了学生读、说、听、写的能力,为更好地学习临床专业知识奠定了基础。     

七年制病理学教学中撰写读书报告初探

为了把七年制医学生培养成有创新能力的高层次医学人才,华西临床医学院病理教研室在对2002级七年制病理学教学中,采取了要求学生撰写读书报告的教学方式,较早地训练了学生检索文献、阅读文献、理解及评价文献等方面的能力.结果表明,该教学方法取得了较好的教学效果,若稍加改进,可在今后的七年制病理学教学中推广.     

七年制医学细胞生物学教学改革的探索与思考

为适应培养高层次医学人才的需要，在七年制医学细胞生物学教学改革中应理顺学科关系、整合优化教学内容，突出学科进展和研究热点，推广PBL教学模式，加强双语教学，从而提高教学质量，实现培养目标。     

七年制医学生课外科研的重要性

0引言 七年制医学生教学是培养具有硕士学位的高级医学人才的重要途径之一,其特点是"学、硕连读",对他们的要求起点高,除了需要他们掌握扎实的理论知识之外,还要求他们在学期间设计并完成毕业论文.在七年制医学生中开展课外科研,是实现课堂教学与课外活动相结合的重要环节,不仅能够完善学生的知识结构,而且还激发学生的求知兴趣和学习主动性,从而发展学生的创造性思维,培养学生的好奇心、分析问题、解决问题的能力及培养学生综合实验技能和科研素质[1].七年制医学生是我校培养高素质创新型军事医学人才的重要途径之一,因此在我校七年制医学生中开展课外科研活动,显得尤为重要.     

中医院校七年制《医学统计学基础》双语教学之反思

<正>近年来,很多医学院校为了培养高层次的医学人才而设立了七年制,这是一种培养临床医学高层次人才的模式,实行"七年一贯,本硕融通,加强基础,注重素质,整体优化,面向临床"的培养方式,使毕业生在医学理论、科研能力、实践能力各方面均达到硕士研究生水平[1]。那么,阅读专业期刊、从事医学科研及撰写论文就成为七年制学生毕业时的必备能力。中医药学独特的学科理论和突出的临床疗效,符合当代社会和人们解决医疗卫生保健难题的需     

七年制临床医学专业硕士教学中以学生为主体的教学改革

本介绍在七年制临床医学专业学生医学基础课程教学中以培养学生学习兴趣,培养学生多方面能力为目标、以学生为主体的教学法改革。采用了兴趣教学法、讨论式教学、引导学生自学、加强与临床的联系和临床应用,使医学基础课程的教学受到学生的欢迎,取得了良好效果。     

浅谈耳鼻喉科七年制临床教学及科研带教的实施

在理论教学、教材选择、临床培训方法、科研能力培养等方面,七年制医教育模式有异于五年制,通过优化教学内容、突出教学重点,增加临床实践内容、培养学生严谨科学态度等几方面着手探索适合七年制医学教育模式的耳鼻喉科学教学方法。     

我院七年制口腔医学专业学生综合素质的调查与分析

通过对我院七年制口腔医学专业学生综合素质的调查，分析了七年制医学生的特点与不足。根据教育部对七年制医学人才培养目标的要求，提出只有转变教育思想和观念，建立新型的医学人才培养模式，加强对医学生综合素质和能力的培养，才能为我国卫生事业培养出“基础厚、素质高、能力强”的复合型人才。     

七年制医学生《医学统计学》教学改革的探讨

近年来，很多医学院校为了培养高层次的医学人才而设立了七年制。医学七年制的教学目标是使所有的毕业生在医学理论、科研能力、实践能力各方面均达到硕士研究生水平。而医学统计学的学习，为学生学习其他课程、阅读专业期刊及从事医学科研、撰写论文奠定必要的统计学基础。医学统计学的基本原理和方法贯穿于整个科研工作，正确掌握和运用统计学原理和方法，是现代医学科技工作者的必备素质。七年制医学统计学的教学目标是使学生掌握医学统计学中的基本概念、基本方法和基本技能；     

浅谈临床医学七年制的医学影像学教学实践

医学影像学作为医学院校本科生临床学习的重要内容之一，是培养合格临床医学合格人才的必修课。本通过对临床医学七年制学生的教学实践，从精心准备教学内容，认真进行教学实践，努力培养学习兴趣等方面进行了探索，旨在不断提高医学影像学的教学质量。     

结合PBL教学模式与传统教学模式的七年制妇产科学教学探讨

加强七年制医学生医学教育是非常重要和必要的。在实际教学工作中,PBL教学模式和传统教学模式各有优缺点。如何将七年制医学生培养成为合格的高素质医学人才,是七年制医学生教学包括妇产科教学的重要课题。结合PBL教学模式与传统教学模式的七年制妇产科教学具有较好的应用前景。人体模型、多媒体教学和网络教学等手段是实施PBL教学的重要途径。     

“课程渗透模式”与七年制医学微生物教学

七年制高等医学教育是以培养达到硕士水平高级医学人才为目标的新型培养形式。如何针对七年制教育的特点,探索医学教育新模式,培养符合21世纪医学科技发展要求的高层次医学人才,是当今医学教育改革的一个重要课题。医学微生物学在七年制教学全过程的第四年第一学期开设,作为一门独立的专业基础课,学时多,要求高。显然,该层次的教学内容和方法不应等同于医学本科的教育和一般的硕士研究生培养。在目前尚无统一的七年制医学教育教学大纲和相应教材的情况下,如何达到加深、拓宽教学之目的,我们认为采用“渗透模式”教学方法较为理想。     

加强七年制医学生创新意识的培养

医学高等院校开办七年制医学生教育以来,一直把培养高素质人才为目标,而高素质人才的一个重要标志是创新能力。结合我院近几个来对七年制医学生教学实践,对培养七年制学生的创新意识和创新思维等问题进行探讨。认为七年制医学教育的重点应突出创新教育。     

基于临床发展对口腔修复学本科教育实验课教学内容改革的几点思考

为探讨口腔修复学本科教育实验教学内容改革,使其更好地与当前口腔修复学临床诊疗相适应,通过调查我校口腔专业五年制、七年制本科生对实验课教学内容的反馈,根据当前临床诊疗过程的实践需要,着眼于本科生教学大纲、执业医师实践考试和临床基本技能要求,就合理安排和重新分布实验课程的教学内容提出几点思考,为构建适用于临床技能发展的口腔医学本科生口腔修复专业课程的实验课教学体系提供思路。