高职高专助产专业课程设置探讨

为实现以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位需求为标准,以能力为本位的国家高等职业教育方针,为符合现今的医学科学发展与医学模式的转变,我们通过专家访谈、学生座谈,以及采取问卷形式对我校第一版的高职高专助产专业课程设置进行调查,发现问题,进行改革,力争使课程设置更符合岗位需求,为培养具有良好的职业素质和职业能力的高端技能型人才而不懈努力.     

高职助产专业技术课程开发与实践

助产技术是助产专业的核心课程．本课程的教学效果直接影响到助产专业学生的专业素质,甚至整个产科的质量。我院自2007年以来运用基于工作过程的课程开发方法对高职助产专业的《助产技术》课程进行了开发与实践探索。     

加强助产专业精品课程建设 提高助产专业教学质量

精品课程是学校课程建设的目标定位和发展方向,加强精品课程建设是深化教学改革,实现专业培养目标的重要保证。2003年以来,我系加强助产专业精品课程建设,收效明显。     

高职助产专业高级助产技术课程改革

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要实现高素质助产技能型人才的培养,需要改革现有的高职高专助产专业课程设置,即要从工作过程出发,基于行动体系重构课程[1].《高级助产技术》是本院课程重构后助产专业的核心基础课,是一门实践性很强的应用性学科.结合助产岗位需求、护士执业资格考试要求及本院学生的实际情况,积极进行基于工作过程工学结合、学做一体的高职助产专业《高级助产技术》课程改革,并以高职助产班级2008级49人、2009级51人为试点,取得了较好的效果,现介绍如下.     

高职药学专业教学改革研究实践

高职药学专业教育不能再沿用本科学科型的教育模式,而需要有一套与之相匹配的教育体系,让高职药学专业教育成为一种真正意义上的职业教育,而不是作为本科药学专业教育的一种补充.     

五年制高职药学专业课程设置初探

课程是学校教育的核心，课程设置是否得当，关系到学生素质的高低和学校办学的声誉。根据教育部关于制订高职教学计划原则意见，结合本校办学经验，阐述了课程设置的基本思路和主要原则，旨在试图构建科学合理、切实可行的课程设置体系。     

高职检验专业有机化学教学改革与实践

《有机化学》是高职医学检验技术专业的第一门职业基础课程,为了使学生掌握更多的有机化学知识,为后续的职业技术课程打下坚实的基础,在教学内容、教学手段、考核方式等方面进行了改革与探索,收到了良好的效果.     

浅谈高职助产专业人才的培养

职业学校助产专业人才培养越来越受到重视,作者从人才培养方案、师资队伍、学生教育多方面探索．特别是与医院共同组建教学联合体、早期学生介入职业感悟,探索一条高职助产专业人才培养新途径。     

高职院校药品生产技术专业课程思政教学改革与实践

为落实立德树人根本任务,结合专业特点分类推进课程思政建设,将思想政治教育贯穿人才培养体系,发挥好每门课程的育人作用。目前高职药品生产技术专业存在专业教育与思政教育融合不紧密、原有教学体系对课程思政教学支撑不够、专业教师课程思政教学能力和意识欠缺等问题。据此开展专业课程思政教学改革与实践,以课程思政目标为引领,通过教学体系、教学团队、资源建设等多元支撑,构建协同推进课程思政建设的体制机制,实现专业人才全面可持续发展。     

高职助产人才培养的改革与体会

我院于2004年起开办高级助产班(高职大专),现将培养高职助产专业人才过程中的改革与体会报道如下. 1 我院培养三年制高职助产专业人才的主要改革举措     

药学高职有机化学教学改革探讨

根据药学高职的培养目标和教学特点 ,针对药学高职有机化学教学的现状 ,探讨有机化学在教学内容和教学方法等方面的改革 ,使之能体现药学高职的特色 ,以适应药学高职人才培养的需要。     

基于人才需求下的高职教学改革

随着教育不断发展和高校改革的深化,社会对专业人才的需求不断增加,高职教育要想在社会中谋求发展,就必须以培养社会需求的人才为导向进行高职教学改革。高职教学改革是高校发展成长的关键所在,也是适应新时代教学要求的必经之路。本文从高职教学改革的必要性出发,分析当前高职教学中存在的问题,并结合实际问题对基于人才需求下的高职教学改革进行探究。     

高职药学有机化学教学改革的探究

本文针对高职药学有机化学教学的现状,就如何开展高职药学有机化学教学的改革进行了探究,使之能体现药学高职的特色,以适应药学高职人才培养的需要。     

高职高专助产专业学生的职业素质与核心能力的培养初探

高职高专助产专业的核心任务是培养符合岗位需求的高级助产士.在2010级新生入学之初,在对学生的专业观问卷调查后,我们通过多种途径、多种形式对学生开展专业教育和职业教育,培养学生的专业兴趣.经过两年的不懈努力,学生对所选专业非常了解的上升75.44％％,学生毕业后非常愿意做助产士的上升52.63％,学生的就业现也发生了改变.由此可见专业教育、职业教育、社会实践和课间见习的必要性和可行性,为培养学生的职业素质和职业能力奠定了基础.     

高职微生物学教学改革的初步探索

对高职微生物学理论和实验教学方法进行改进,旨在提高高职微生物学的教学质量。     

高职院校护理药理学教学改革探索

目的:为高职院校护理药理学的教学改革提供参考。方法:以我校护理药理学教学改革为例,探索护理药理学教学改革方法。结果:从激发学生学习兴趣、创设学习情境、优化实践教学、建立新的考核体系等方面,提出护理药理学的教学改革措施。结论:教学改革后,学生的学习能力和学习效果均较以前有所提高。激发学生学习兴趣,增强学生记忆力,创设仿真的教学情境,改革实训教学模式,改变考核评价体系,是全面提高护理专业学生学习效果的有效途径。     

运用温馨助产服务模式对产妇进行助产的临床应用效果

目的研究分析温馨助产服务模式对产妇进行助产的效果,并总结护理工作中的注意事项。方法以2011年8月至2012年7月我院自然分娩的产妇300例为研究对象,随机将产妇分为两组,其中对照组150例产妇采用常规助产模式,实验组150产妇采用温馨助产服务模式,对比观察两组产妇的助产效果。结果和对照组相比,实验组产妇的疼痛感减轻,产妇焦虑程度降低,产程明显缩短,与对照组比较有显著差异,P<0.05;实验组产妇对我院助产的满意度更高,与对照组比较,P<0.05。结论采用温馨助产服务模式对产妇进行助产可以更好地缓解产妇的疼痛感,降低其焦虑抑郁程度,提高助产服务的满意度,值得应用。     

高职高专药学专业药理学教学改革初探

药理学是药学专业的重要专业课程,可根据岗位定位,使药理学教学更突出实用性,通过激发学生学习兴趣、完善教师知识结构、更新教学内容等方面进行改革,充分提高了课堂教学质量,更好地为社会提供高素质药学专业应用型人才。     

母婴护理职业技能等级证书与高职助产专业“课证融合”方案的设计

在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”制度试点背景下,母婴护理职业技能等级证书作为教育部第二批颁发的职业技能等级证书,为提高母婴护理人才质量打开了新局面。菏泽医学专科学校作为首批试点单位,应将母婴护理技能证书内容有机融入专业课程教学,使职业能力培养与课程体系紧密结合。本文从融合总体规划、挑选关键教学切入点、教学方案实施、调整人才培养方案四个方面阐述母婴护理与高职助产专业“课证融合”方案,并提出“课证融合”的关键包括：重构课程体系、开发活页式教材、运用灵活多样教学方法、实施多元考核、融入人文关怀、充实“双师型”教师队伍。该文对母婴护理技能证书与高职助产专业“课证融合”方案进行探索与实践,助力助产专业建设,为社会培养复合型、技能型人才,同时为其他职业技能证书与专业课融合提供参考。     

浅谈助产掌在阴道助产临床护理中的应用

目的为了进一步提高我院妇产科的整体医疗水平,保障产妇和胎儿的生命安全,本文就助产掌在阴道助产临床护理中的应用进行了的简单的研究和探讨。方法将2011年11月至2012年11月期间在我院接受阴道助产掌分娩(观察组)的60例患者的临床资料和同期在我院接受出口产钳助产分娩(对照组)的60例患者的临床资料进行回顾性的分析和对比。结果观察组患者产后12 h和24 h的出血量明显低于对照组,两组之间的差异显著(P<0.05)。观察组产妇术后感染的发生率也明显低于对照组,两组之间的差异显著(P<0.05)。结论助产掌在阴道助产临床护理过程中的临床价值十分显著,有效的提高了手术的成功概率,降低了手术的风险性,保障了产妇和新生儿的生命安全,值得推广。