国家紧缺型高职高专护理人才职业形象培养初探

护士职业形象是护理工作质量的外在表现,随着现代护理领域的发展,人们对护士形象也有了相应的更高要求。作为培养护士的高职院校,对在校护理大专生进行“护士职业形象”教育和培训,为护理战线输送高质量的护理人才,具有不可推卸的责任。荆门职业技术学院护理系从2001年开始对高级护理专业学生(以下简称护生)进行“护士职业形象教育”,使学生能以护士行为规范约束自己的行为,使自身更符合护士职业形象的要求。     

浅谈现代护士职业素质

护理学科的发展，新的医学护理模式的确立，要求护理工作者不仅要具有广泛的医学知识和系统的护理知识，同时还要掌握或了解有关心理、社会、伦理及人文学等诸多方面的知识。目前我国对护理专业的教育偏重于医学知识和技术操作训练，尚缺乏对护士素质、护士职业形象等有目的地、系统及规范地培训，出现了各种影响护士职业整体形象的问题。     

浅谈护士形象

护理形象是医院形象的一个重要组成部分,其包括护士形象、质量形象、服务形象等。塑造良好的护理形象是提高现代护理管理水平的迫切要求。应用形象管理理论进行护士形象设计与管理,是当今护理管理人员面临的一个重要课题。现代护理观要求护士在从事护理实践过程中,不但要有真、善的内容,还必须要有美好的职业形象,只有这样才能更好地显示出护士崇高的职业素质。对此,就护理工作者的形象构建进行初步的探讨。1　对护士的美学要求作为一名护士,应该是美的形象与美的象征,才能激发病人的美感,从情感上感染病人,使他们生活在美的情境里保持良好…     

职业礼仪培训与医院文化建设浅谈

护士职业礼仪培训是医院文化建设不可缺少的组成部分。由于护理工作的特殊性，要求护士应具有较高的道德品质和艺术素养，塑造良好的社会形象。护士礼仪体现了护士的职业形象，是护士素质、行为的综合表现，为此，注重护士职业礼仪培训，提高护理服务质量，促进医院文化建设十分重要。     

护理专业本科学生素质培养的调查与思考

护理专业本科学生素质培养的调查与思考刘美云，曹枫林为了加强护理专业本科学生的思想教育工作，提高护理专业本科学生的素质，为医疗第一线培养合格的护理人才，进一步提高护理服务质量，做好护理专业本科学生的教育和培养工作，我们以“您心中理想的护士形象”为题，对...     

护生对护士职业形象认识状况的调查与分析

目的了解在校护生对护士职业形象的认识状况。方法采用问卷调查与座谈相结合的方式，对我校201l级护生在护士仪容、仪表、言行与形象教育等方面的认识状况开展调查。结果护生对护士职业形象的认识是积极的，认为有必要进行系统的护士职业形象教育。结论应加强课内外培养，正确引导护生形成护士职业形象。     

浅谈护士职业形象

我国传统的医疗护理为护士塑造了比较好的职业形象，但是随着改革开发的深入，社会市场经济的转换，加之人们消费意识的觉醒，法律观念的不断增强，对护理服务质量的要求越来越高，但现在临床有些护士缺乏职业培训和缺少服务意识，其职业形象不能适应新形势下的护理市场的需求。     

浅谈护士职业形象

我国传统的医疗护理为护士塑造了比较好的职业形象，但是随着改革开发的深入，社会市场经济的转换，加之人们消费意识的觉醒，法律观念的不断增强，对护理服务质量的要求越来越高，但现在临床有些护士缺乏职业培训和缺少服务意识，其职业形象不能适应新形势下的护理市场的需求。     

当前ICU护士要求换岗的原因分析与对策

目的了解当前ICU护士要求换岗的原因,并探讨相应的对策。方法2006年6月-2008年6月采用问卷调查方法,对我市50名ICU护士要求换岗的原因进行调查。结果当前ICU护士要求换岗的原因依次为担心发生护理差错事故及护理纠纷;担心发生职业性感染;长期紧张、超负荷工作;工作能力低,不能较好地胜任工作;心理素质差,对挫折的承受力差;ICU护士地位低,对薪酬制度不满。结论建议管理者采取提高护士社会地位、待遇和心理素质;进行职业和职业安全防护教育;树立“以人为本”的管理理念等对策,减轻ICU护士换岗意识,缓解ICU护士职业压力,稳定护理队伍,提高护理质量。     

护士温馨礼仪服务在临床中的应用

随着卫生改革的不断深入，人民健康需求的不断提高，护理工作面临的挑战日趋严峻。，我院开展了“以病人满意为中心”的新型护理模式，要求护士不仅有良好的专业知识及纯熟的专业操作技能，更要求护士们有良好的专业形象，有一套培训有素的护士职业礼仪。包括：语言、仪容、仪态、风度等。护士温馨礼仪服务能让每一位病人在医院内感受到美的存在，享受美，同时增加了患对护士的信任，从而增加了患满意度。     

浅谈护理队伍形象在优质化护理服务工作中的重要性

随着社会的发展,人们对护理工作的要求越来越高,塑造良好的护理队伍形象是社会发展的客观要求,护士们要克服的众多挑战之一就是护士的形象和护理专业。护理队伍形象是一个重要的观念,是因为它与决定进入护理专业,在里面效力和将它推荐给其他人作为一个职业有关。更重要的是,分配社会资源,为护理教育建立基金,研究和实践,以及护士的工作生活质量都与护理队伍形象有关。尽管护理队伍形象如此重要,但是在这一观念上还是缺乏很多数据和影响它的因素。护理队伍形象是指社会公众对护理人员为患者提供护理活动中形成综合效应的整体形象,护理队伍形象是护士素质、文化水平、职业道德、规范行为的体现,是护士形象表现出的外在美与内在美的和谐统一。护理队伍形象不仅体现在护士在平日对患者的护理中,而且贯穿于整个角色中,只要充当护士角色,就必须树立护士形象。     

新形势下临床护士压力管理

随着社会的发展,人们对健康越来越重视,对医疗、护理的要求越来越高,作为护士,工作上的压力越来越大。而护士所感受到的工作压力越大,越容易导致护士的身心健康、工作满意度及护士所提供的护理质量,也可直接影响护士群体的职业形象,所以最终会受影响的对象包括患者和护士及医院形象。因此,有必要对护士的工作压力源进行研究分析,寻求减轻工作压力的对策,减低护士的工作压力及其对护士自身的影响,保障护士身体健康,提高工作效率,使患者得到高质量的护理,提高医院社会形象。     

手术室护士工作压力状况的分析及对策

随着科学技术和护理学科的发展，“以患者为中心”的护理模式的推行，护士的工作由原来单纯的执行医嘱转移到为患者提供心理、生理、精神等多层次的整体护理，对护士的知识结构、行为模式、身体素质等都提出了新的要求。护理工作的性质决定了护士每时每刻都要与生命打交道，这种高风险的职业使护士时刻处于高度紧张状态。     

护士职业价值观现状分析及对护理职业教育的启示

目的:通过对中职护理专业学生及在职护士的职业价值观问卷调查分析,旨在为学校的护理教育及医院的护理管理提供依据。方法:采用护士职业价值观量表对护理专业二年级学生、三年级学生以及在职护士进行调查。结果:职业价值观的总得分及4个维度得分,在三组之间均存在显著差异(P<0.05)。结论:护士职业价值观教育贯穿整个护理专业教育过程,需要学校与医院的紧密合作,通过多途径渗透职业价值观教育,以实现"学会做事"与"学会做人"的同构共生。     

对护生进行职业礼仪教育的探讨

护士职业礼仪是护士在从事护理活动中展现给人们的语言、行为,是护士整体形象的外在体现[1]。美的品德,美的情操,美的服饰,美的举止,美的语言……内在美与外在美的有机结合,自然美与社会美的高度统一,构成了护士美的形象。因此,对护生职业礼仪教育的任务就是强化美的内涵教育,让他们每个人追求完美的整体形象。我院护理部自2000年以来一直注重对实习护生强化职业礼仪教育,收效显著。1对护生进行职业礼仪教育的具体做法临床实习阶段不但是护生学习护理技能的时期,更是确立人生信念、强化职业道德、适应护士角色、获得全面发展的社会化过程的…     

以提高综合技能为目标的临床护理教学改革

整体护理工作模式对护士素质提出高的要求，护士必须具备职业相区配的心智技能。以提高综合技能为目标的临床护理教学改革各项活动，能根据学生的认知特点和教学目标的总体要求，有效地将教学内容整合、联结、转移，使学生在实践中能灵活运用，综合技能得到提高。     

高职护理专业强化护理程序的数学与系统训练之浅见

整体护理模式要求护士学会运用护理程序收集资料、分析和诊断问题、制订护理计划、进行健康教育和对患者实施身心整体护理。如何培养高职护生的整体护理观念，教会学生运用护理程序来对护理对象进行护理，是高职教育中为社会培养“应用型”高级人才，提高护生整体素质的一个重要方面。笔者针对强化护理程序的教学与系统训练谈一些想法。１按护理程序框架进行理论教学１．１“护理程序”基本理论的学习高职教学计划中，“护理程序”内容放在“护理概论”课程中学习。学习这一部分时，要求专业教师把知识点讲明讲透，并引用一些实例帮助学生理…     

如何培养年轻护士的职业情感

长期以来，由于各种原因，护理工作没有得到应有的尊重，年轻护士普遍存在专业思想不稳定的现象，所以培养年轻护士的职业情感尤为重要。在年轻护士的培养过程中，刚开始的工作阶段是非常关键的时期。在此阶段，年轻护士对护理专业的认识将经历由感性到理性，由理论到实践的转变。职业情感教育属于对年轻护士的基础教育，可以使年轻护士从认知上正确、全面的理解护理职业，从情感上真诚地接纳或喜爱护理专业，真正热爱这一职业，真正认识和热爱这一职业，从心理和行为上顺利完成从学生到护理工作的转变。[第一段]     

浅论护士的形象

浅论护士的形象石惠秀护士形象直接影响病人的心理及病情，护士的良好形象是护士在护理病人过程中的行为标准和规定，它针对护士的精神面貌、仪表、举止、语言、操作等行为提出具体的要求，从而使护理工作适应现代医学模式。１护士的外在形象从心理学角度说，护士形象对病...     

新课改体制下培养学生职业角色适应能力的实践与思考

目的在护理技能操作实训教学中采用任务引领及职业形象规范的教学方法来训练学生,引导学生解决护理问题,训练学生的护士职业角色适应能力。方法选取2007级中专护理专业学生作为研究对象,应用任务引领、体验式角色扮演教学方法,培养学生的临床实践能力;应用职业形象规范教学,培养学生的职业角色适应能力。结果大多数学生对采用任务引领及职业形象规范教学持欢迎态度,认为这种教学方法为他们今后更快更好地融入临床、适应护士职业角色提供帮助。结论与传统教学方法相比,新的教学方法在培养学生职业角色适应能力方面体现出较多的优越性。