医学院校在教学中加强成教学生人文素质教育的探讨

成人医学教育作为我国教育体系中的一部分，是促进我国社会进步、提高国民素质、促进经济发展的必不可少的教育形式，担负着国民成年后因社会生活与工作需要接受再教育和继续教育的任务。虽然在成人教育中“应试教育”的倾向不很明显，但在教育思想和教育模式上同样存在着“应试教育”的烙印。在对成人进行教育的过程中，不应单纯追求脱盲率、合格率、毕业率和达标率，而应从人文素质教育的指导思想出发，着重从培养能力和创新思想入手，加强对成人思想、心理及人文素质的再培养，使成人医学教育在培养现代化人才上起到更加重要的作用。本文从人文课程的设置、教学过程中如何渗透人文素质教育进行了探讨。     

影响中医成人教育质量的因素分析与对策思考

我国中医成人教育是高等中医教育的重要组成部分,已经基本形成了完整的教育体系。它与普通高等中医教育相互补充、协调发展,共同构成了我国高等中医教育的完整体系,为社会发展和人民卫生健康事业培养了一大批合格中医工作者。但是由于多种原因,目前我国中医成人教育的发展也面临着许多制约因素。本文从办学思想、发展策略、发展环境等方面对影响中医成人教育发展的因素进行分析,并探讨提高中医成人教育质量的对策和措施。     

适应社会需要,办好成人教育

国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出:“成人教育是我国教育的重要组成部分”,“成人教育是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件,随着我国社会主义物质文明、精神文明建设的发展,以及经济体制、政治体制、科技体制和教育体制改革的逐步深入,大力发展成人教育,不断提高亿万劳动者的思想、道德素质和科学文化素质,使经济和社会的发展具有更坚实可靠的人才基础,这对于把我国建设     

努力营造实施素质教育的良好氛围

在世纪之交这一关键时候．党中央、国务院高瞻远瞩地向基础教育提出了一项紧迫的任务，那就是我国的基础教育将由“应试教育”向“素质教育”转轨。今年是素质教育全面铺开的一年，基础教育已逐步由“应试教育’响“素质教育”转轨。因此．中等教育、高等教育同样面临着深刻的改革，在培养跨世纪人才的问题上，与基础教育同步实施素质教育乃是当前和今后中、高等教育改革的一个重大课题。1应试教育与素质教育的区别相对于应试教育来说，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。应试教育的指导思想是挑选人，注重和关…     

融素质教育于临床生化检验教学中

应试教育向素质教育转轨是目前教育界的一个热点问题。自上世纪80年代中期以来,我国教育界提出了素质教育的思想．这正是适应了我国社会发展与经济变革的需要而产生的。应试教育是教与学两个方面都围绕着考试进行．分数是“硬指标”,学生热衷于记忆课本的知识．而不注重素质能力的提高。这种应试教育有其局限性．不能适应现代教育的要求,不能适应21世纪市场经济对人才的需要。素质教育的提出就是要转变教育观念、改革人才培养模式、积极推行“启发式”教学．激发学生独立思考和创新意识要让学生感受、理解知识的产生和发展过程。培养学生的科学精神和创新思维习惯．重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。如何“寓素质教育于临床生化检验教学之中”．我们在教学实践中进行了认真地探索．下面结合具体工作实践谈几点看法,仅供参考。     

目标教学与素质教育的结合点初探

目标教学是我国学习和借鉴布卢姆的教育目标分类学、教育评价技术 ,掌握学习策略及课程开发理论 ,同时结合我国国情而新兴的教学理论流派 ,在我国教育教学改革 ,即应试教育向素质教育转变的背景下应运而生。伴随着素质教育思想的确立 ,十几年间目标教学的研究也已取得了重大成就。我国教育理论界人士在“九五”以来几次重要学术会议上已达成共识 :普教领域大量的研究和实验证明———目标教学是实施素质教育的有效途径。目标教学研究是从借鉴国外先进教育教学理论起步的 ,它所坚持的教改认识路线是“从理论到实践 ,再到理论” ,“理论先行”…     

浅析医学研究生的素质教育

198 5年 ,我国教育界在传统教育的基础上提出了“素质教育”的概念 ,即以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育着眼于受教育者群体和社会长远发展要求 ,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的 ,以注重开发受教育者的潜能、培养学生的创新精神和实践能力、促进受教育者德智体美等全面发展为基本特征的教育。素质教育是与“应试教育”完全不同的一种教育思想、教育模式。教育必须与社会发展相适应是教育的基本规律之一。随着改革开放不断深入 ,我国的经济建设发展迅速 ,高等教育作为我国政治经济全局战略中的一部分 ,近几年也得到了迅速的发展。医学院校研究生招生的规模也随着社会的发展不断扩大 ,扩招后的研究生培养自然也被提到了重要的日程上来。加强研究生的各项素质如思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质等方面教育也成了当务之急。为此 ,本文就这几方面素质教育进行了一些探讨。1　思想道德素质作为高层次人才 ,医学研究生将成为社会主义现代化建设的栋梁之材 ,在重要岗位上发挥作用 ,他们的政治思想素质如何 ,将在很大程度上关系到国家和民族的政治前途和命运兴衰 ,因此 ,必须加强和重视研究生思想政治工作 ,培养医学研究生爱国...     

成人高等中医药教育质量的现状分析与对策研究

成人高等中医药教育作为高等教育的重要组成部分,在社会政治、经济和文化的发展中起着重要作用,它不仅是一种学历补偿,也是提高全民族科学文化水平的重要措施,更是终身教育、终身学习思想的最好体现。目前,成人高等中医药教育不仅要面对普通高等教育连年扩招的冲击,还要应对来自成人教育同行激烈的生源竞争,在这种形势下,成人教育的规模与质量、规模与教学资源的矛盾日益突出,需要我们深入学习实践科学发展观,从“教”、“学”、“管”三方视角研究成人教育工作的新方法和新思路,不断提高教育教学质量,以促进成人高等中医药教育事业的发展。     

面向农村大力发展医学成人高等教育

1．面向农村大力发展医学成人高等教育的重要性和必要性《中国教育改革与发展纲要》指出：“成人教育是传统教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会的发展具有重要的作用”，纲要明确了成人教育的性质和任务，作为成人教育的组成部分医学成人高等教育其任务就是不断提高全民族的健康素质，促进经济和社会的发展。建国以来，我国的医学成人高等教育不断的发展壮大，培养了大批合格的高级医药卫生人才，为人们的健康水平不断提高发挥了不可替代的作用，为我国卫生事业取得令人瞩目的成绩作出了很大的贡…     

成教大专医学生妇产科临床教学中的几点体会

成人教育是医学继续教育的一种方式,它对促进医务队伍速成速用和整体素质的提高均显示出了积极的作用。成人大专医学教育主要是对具有高中及其以上文化程度的医务人员实行各种高等教育层次的各类医学教育。面向基层医疗卫生岗位培养医务人员,有着自身年龄、生理、心理、知识结构、社会经历的特点,由此决定了成人教育教学的独特性。我们2004年接受了广西医科大学2002级成教大专100名医学生的临床教学任务,现将在妇产科临床教学中的几点体会总结如下:1培养良好的职业道德古人云“医者父母心”,医生的天职就是“救死扶伤”,这是人类社会对医生医德的一个永恒要求。加强职业道德培养应作为医学人才培养的首要目标。而成教大专生就是面向基层培养医务人员,应加强职业道德教育,并进一步强化医学伦理学知识的教育。1.1根据职业特点,牢固树立为人民服务的思想:医德教育是医学生培养的基础工程。在进行医德教育时,要以共产主义思想为指导;以中国社会主义体制、制度为基础,树立医学生全心全意为病人服务的思想,这不仅仅是出自对病人的同情、怜悯,而主要是出自对人民群众的热爱和其伟大作用的认识,出自对人民应尽的责任和义务;医务人员要对病人负责,更要对整个社会和人类的利益负...     

高校成人教育档案管理发展方向探讨

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,是构建终身教育体系和学习型社会的必要条件,担负着提高劳动者素质,培养各业人才的重要使命,对于促进经济社会发展,全面建设小康社会,构建和谐社会,促进人的全面发展,具有极     

浅探“两课”教学改革

如果说 ,从应试教育向素质教育转变是一场教育思想和教育观念的深刻变革的话 ,那么 ,在素质教育中充分体现其“以人为本”,彰显其对人的终极关怀的价值 ,就是必然了。古今中外教育家都主张 ,培养学生应德才兼备、以德为首。德智才学体是人才成功的五大内在因素 ,其中以德为首 ,就是因为“德”从广义上根本体现了“以人为本”、对人的终极关怀的价值。“两课”教育正是担负着这样的重要责任和使命。1　“两课”教学现状分析近 4年来 ,我校的“两课”教学取得了一定的成效。在学科和课程建设上 ,根据国家教育部思政司关于“两课”设置新方案 ,…     

浅谈全方位优化育人

如何培养时代高素质德才兼备的中等卫生人才,是摆在我们面前的重要课题。我们要以“三个代表”的要求,增强使命感、责任感、时代感和紧迫感,与时俱进,全方位优化育人环境,创新育人手段,在提高办学质量,培养高素质卫生人才上谋求更大作为。1时代发展呼唤进一步加强全方位优化育人1.1教育观念和理念的再更新,以人为本,以素质、质量为核心的素质教育的实施使“进行教育创新,首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的思想”成为“三个代表”重要思想在教育上的具体体现。发展是执政的第一要务,只有适应社会发展,才能做到与时俱进,我国有许多优…     

成人教育创新初探

江泽民同志曾指出 :“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,创新的关键在人才 ,人才的培养靠教育。”在经济、信息、文化全球化的今天 ,社会对人才的需求发生了极大变化。作为成人教育必须适应新形势的发展 ,改变传统的教育模式 ,走创新之路。1　办学观念要创新1 1　充分认识成人教育的重大作用 :成人教育涉及面广 ,教育对象队伍庞大 ,层面最多 ,教育方式最丰富。但长期以来人们一直存在一种一次教育受用终生的思想 ,因而对成人教育的重要性认识不足 ,仅作为国民教育的一种补充。社会应当摒弃这种偏见 ,扬弃旧义 ,探求新知…     

从素质教育看学生管理

针对应试教育时期学生管理中存在的问题 ,笔者来探讨素质教育对学生管理的要求。1　应试教育中学生管理存在的问题( 1)管理目标单一。应试教育是一种围绕考试而开展的教育。因此在学生管理上 ,偏重于智力因素的开发 ,而忽视非智力因素的培养 ;只管考试分数的多少 ,而不管学生品行的好坏。学生管理者把自己的主要精力放在部分“尖子生”上 ,一般学生往往被忽视或成为陪衬。( 2 )管理措施简单。应试教育强调外部管理 ,和对学生的监督、控制 ,不重视对学生进行情感教育 ,不注意做深入细致的思想疏导工作 ,忽视学生心理素质的培养和个性发展。( …     

高等学校实施素质教育的现象分析与思考

素质教育作为我国基础教育改革和发展的指导思想首先被提出,旨在改变"应试教育"中存在着单为考试而教学的功利主义色彩,努力倡导和发挥教育在促进人的全面发展中的作用。素质教育的提出是时代的产物,具有很强的针对性,将对促进我国教育转型,培养跨世纪的社会主义建设...     

简析应试教育的弊端和素质教育的特征

长期以来 ,“应试教育”的模式在我国占统治地位 ,在这种教育模式中 ,教育目标狭隘 ,教育手段单一 ,严重地阻碍个性发展 ,扼杀创造力。在当今竞争时代 ,面向 2 1世纪 ,我们要在激烈的国际竞争中立于不败之地 ,在党的科教兴国战略方针指引下 ,教育模式由“应试教育”向“素质教育”的转轨已势在必行。在这一转变过程中 ,教育者必须全面、正确地认识和理解素质教育的涵义及特征 ,笔者现将应试教育的弊端和素质教育的特征简析如下。1　应试教育的渊源与弊端1 1　应试教育的渊源1 1 1　学校与科举的传统　中国传统社会是一元化发展 ,一元单向结…     

发挥学生工作优势做好高校思政工作

随着社会主义市场经济体制的确立，高等院校 面临着教育市场的选择。经历了由应试教育向素质 教育、单纯管理向服务管理两个教育思想的转变。 高校的学生工作如何在思想政治教育领域发挥优 势，服务大局，培养德才兼备的高等人才，已成为摆 在高校教育管理工作者面前的重要课题。 1 客观分析 理性思考 转变观念 毕业生进入“双向选择、自主择业”的人才市场， 处处充满着竞争与考验。学生毕业后能否实现职业 理想和人生目标，不再靠“学校分配”，而是凭毕业生 的真才实学和综合素质。那种“统招统分”时代，学 生工作者是“居高临下”的管理者和“不容置疑”的说 教者地位动摇了；开展思想政治教育活动学生只能 被动接受的状态打破了。这些对高校思想政治教育     

对发展成人高等教育的思考

《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民素质,促进经济和社会发展具有重要作用。”“要适应经济建设、社会发展和从业人员的实际需要积极发展”。当前,成人教育面临着新的机遇和挑战。市场经济的发展,经济体制的改革,使成人教育发生了许多新的变化,遇到了许多新情况和新问题,需要我们认真研究、认真解决。     

转变教育观念,深化教育改革

新的世纪对教育提出了更加严峻的挑战。在我国,教育将成为实现社会主义现代化和国际竞争的依靠者,教育在促进社会全面发展中的战略地位将更加突出。科学技术的革命,信息将成为重要的资源,开发信息资源将更加依靠教育。教育的根本任务是培养适应社会需要的人才,教育要迎接世纪的上述挑战,就应在培养什么样素质的人才上进行探索。学校培养人才的主要途径是教育和教学,指导教育和教学工作的是教育观念,而教育观念又是从教育实践活动中产生、形成和发展的,反过来它又指导教育实践。因此,转变教育观念,是实现由应试教育向素质教育转变和全面推进素质教育的前提,是深化教育改革、培养适应21世纪需要的人才的先导。