健康教育对小儿营养不良性腹泻的效果分析

目的：探讨健康教育对小儿营养不良性腹泻的效果。方法：选择2009年1月-2012年1月因小儿营养不良性腹泻在本院治疗的患儿100例,随机分为实验组和对照组,每组各50例。对照组单纯给予常规治疗;实验组在常规治疗的同时,给予患儿家属系统的健康教育。所有患儿出院后随访。比较两组患儿腹泻停止的时间,复发率,并发症发生率。结果：两组患儿的腹泻停止时间比较差异无统计学意义（P〉0．05）;观察组患儿腹泻的复发率及并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：健康教育能提高患儿家属对小儿营养不良性腹泻的认识,降低其复发率和并发症。     

小儿腹泻的健康教育

小儿腹泻是由多种病原、多因素引起的以大便次数增多和大便性状改变为特点的一组临床综合征。本病是儿科常见病，以6个月～2岁小儿童发病最多，严重时可引起脱水和电解质紊乱，并可造成小儿营养不良，生长发育障碍和死亡。在患儿治疗期间有计划地实施健康教育，对患儿康复及降低发病率和复发率能取得重要的作用，我科对住院患儿家属进行了有计划的健康教育，取得了良好的效果，现报告如下。     

小儿营养不良健康教育及保健方法指导

目的 探讨小儿营养不良健康教育及保健方法.方法 选择2011年6月～2012年1月进行治疗的小儿营养不良患者157例作为研究对象,男71例,女86例,年龄分布为(4.3±2.4)岁,所有患儿均具有不同程度营养不良.针对患儿病情采取有针对性健康教育和保健措施.结果 针对营养不良出现的原因,采取有针对性的治疗方法,对症治疗,补充合适营养剂.治疗结果显示痊愈患儿为137例,好转为20例.结论 采取有针对性的健康教育和保健措施可有效地保证小儿营养不良的治愈.     

小儿腹泻的健康教育及预防

目的:在药物治疗小儿腹泻的同时,通过对家长宣教小儿腹泻的有关知识及饮食管理以降低小儿腹泻的发病率.方法:对在我院住院的78例腹泻患儿的护理及出院后的访视.结果:78位患儿家长熟悉掌握了小儿腹泻的护理.出院后因腹泻再次住院率低.结论:加强对家长的卫生宣教及健康教育是预防小儿腹泻的关键.     

小儿营养不良的健康保健方法分析

目的:研究小儿营养不良的保健方法。方法:本组抽取门诊于2011年5月至2013年5月干预治疗的小儿营养不良患儿132例,将患儿随机分为两组,其中观察组采用在药物治疗的基础上辅以健康保健教育,对照组采用药物治疗,观察两组患儿营养不良的改善情况。结果:经一段时间治疗后,观察组患儿的营养不良的改善情况明显优于对照组,观察组患儿治疗有效率为100%,对照组治疗有效率为89.39%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:加强对小儿营养不良的健康保健教育,有利于改善患儿的临床症状,提高临床疗效,值得推广使用。     

小儿营养不良的健康教育及保健策略探讨

目的：研究分析健康教育及保健策略对小儿营养不良的改善效果。方法选取100例营养不良患儿,随机将患儿分为观察组与对照组,各50例。对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上对所有患儿家长进行相关健康教育及保健指导,对2组患儿预后情况进行观察对比。结果观察组经过相关健康教育及保健护理后其好转率为94%,对照组患儿好转率为66%,观察组预后情况显著高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组护理后相关健康知识得分为（64.33±11.44）分,观察组得分（92.57±7.96）分,观察组患儿家长对相关保健知识的掌握情况显著优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组护理满意度98%,对照组78%,观察组显著优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对小儿营养不良进行健康教育及保健指导,不仅能有效改善小儿不良情况,还能增加患儿家属对相关知识的了解,提高护理满意度。     

小儿营养不良的健康教育及保健方法的效果分析

目的:观察对营养不良患儿实施保健方法和健康教育的效果.方法:观察对象选择时间段为2019年8月～2020年8月在本院就诊的86例营养不良患儿,因保健方法差异性予以分组,43例予以保健方法和健康教育,以上患儿纳入观察组,43例予以传统保健方法,以上患儿纳入对照组,比较和观察保健效果.结果:对比对照组,观察组免疫及营养指标...     

小儿营养不良的健康保健方法分析

目的：探讨小儿营养不良的健康保健方法。方法选取营养不良患儿82例,随机均分为2组（n=41）。对照组给予药物治疗,观察组在药物治疗的基础上给予健康保健教育,观察2组患儿营养不良改善情况,比较2组治疗总有效率的差异。结果观察组患儿治疗总有效率为100%,显著高于对照组的85.4%,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组营养不良改善情况优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论对营养不良患儿实行健康保健教育效果确切,可有效改善患儿不良饮食、生活习惯和营养状况,值得临床推广应用。     

小儿腹泻的健康护理

腹泻是小儿最为常见的疾病，最近我院每天的儿科急诊中15—20％是腹泻患儿。腹泻一年四季皆可发生，尤其夏秋季节，由于喂养不当或肠道内感染所致。表现为稀便次数增加，可为水稀便、粘液便或脓血便，有的病儿伴有发热、呕吐或精神不好。由于腹泻丢失大量水分、降温的大量出汗，可以引起脱水，严重者甚至死亡。因此，必须十分重视。近几年的护理工作改革，最为引人注目的转变之一是越来越多的医院在实施整体护理过程中，开展了对病人及家属的健康教育。健康教育满足于人们对健康的关注和需求，受到普遍的欢迎和好评，同样健康教育也在儿科临床护理工作中充分体现了它的重要性。     

小儿营养不良的健康保健方法分析

目的:分析小儿营养不良的健康保健方法。方法:选取2014年7月至2015年7月该院收治的营养不良患儿64例,分为两组,对照组行常规护理,研究组在对照组基础上开展健康保健教育,回顾分析两组护理效果。结果:采用健康保健干预的研究组,其护理后患儿不良饮食习惯的纠正率、不良反应的发生率以及护理满意度与对照组相比,存在统计学意义(P0.05)。结论:对营养不良儿童采用健康保健干预,能够有效改善患儿的生活质量,值得进一步推广应用。     

个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性及哮喘控制率的影响

目的探讨个体化健康教育对哮喘患儿治疗依从性及哮喘控制率的影响。方法选择哮喘患儿108例,随机分为观察组及对照组各54例。对照组单纯进行药物治疗及随机健康教育,观察组在药物治疗的同时进行个体化健康教育。结果两组健康教育前治疗依从性、哮喘知识掌握程度差异比较无统计学意义（P〈0．05）;实施健康教育6个月后,进行随访6个月。2年,平均（17．23±6．94）个月,观察组治疗依从性好、哮喘知识掌握程度高于对照组（P〈0．05）;急性发作的次数、再住院治疗的次数少于对照组（P〈0．05）。结论通过个性化健康教育能够明显提高患儿治疗依从性,继而提高哮喘的控制率,值得临床推广。     

程序化健康教育对婴幼儿腹泻的作用

目的探讨程序化健康教育对婴幼儿腹泻的作用。方法将84例婴幼儿腹泻患儿随机分为试验组43例和对照组41例,对照组采用传统健康教育方法教育,试验组按整体护理程序对患儿及家属实施程序化健康教育。观察2组患儿家属对婴幼儿腹泻病相关知识和技能的知晓程度;2组患儿的住院时间、红臀发生情况。结果试验组患儿家属对婴幼儿腹泻病相关知识和技能的知晓程度明显优于对照组(P<0.05),且试验组患儿的平均住院时间、红臀的发生均少于对照组。结论采用程序化健康教育能明显提高患儿家属的健康知识水平,缩短患儿的平均住院时间,减少红臀发生。     

健康教育在妊娠合并糖尿病患者中的应用效果观察

目的评价健康教育在妊娠合并糖尿病患者中的应用效果。方法将56例妊娠合并糖尿病患者随机分成干预组和对照组．干预组给予全程系统化的健康教育干预,对照组遵医嘱给予随机对症护理。结果干预组的血糖控制满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;干预组发生妊高症、羊水过多、剖宫产、产后出血、低血糖、新生儿窒息、低体重儿、巨大儿的例数均明显少于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对妊娠合并糖尿病患者实施全程系统化的健康教育干预措施具有较好的效果,有效地控制了血糖水平,明显改善了母婴结局,值得推广和应用。     

健康教育干预对小儿癫痫患者护理满意度及疾病知晓率的影响

目的 分析健康教育干预对小儿癫痫患者护理满意度及疾病知晓率的影响.方法 筛选出我院儿科2019年4月至2020年4月收治的120例小儿癫痫患者,根据不同护理模式将其分为A组与B组各60例,A组施行常规护理模式,B组施行常规护理模式联合健康教育干预,对比两组的护理满意度、疾病知识知晓率、服药依从性、癫痫发作率以及外伤发生...     

社区健康教育对小儿秋季腹泻的防治效果

目的观察社区健康教育对0～3岁婴幼儿秋季腹泻的防治效果。方法选择深圳市宝安区某街道辖区具有可比性的A和B两个社区,A社区采用健康教育干预,对照组B社区不进行健康教育干预。干预组A社区随机随访115名0～3岁婴幼儿看护人,对照组B社区随访随访94名0～3岁婴幼儿看护人。分别在干预前后,采用自主设计的调查表当面或电话询问A社区及B社区0～3岁婴幼儿看护人的腹泻病卫生知识、卫生行为形成情况。在干预结束后3个月调查两社区0～3岁婴幼儿秋季腹泻病的罹患率。结果干预组A社区0～3岁婴幼儿看护人干预前后对秋季腹泻知识差异有统计学意义（P〈0.01）,而对照组差异无统计学意义（P〉0.05）;干预组A社区0～3岁婴幼儿看护人干预前后秋季腹泻喂养行为变化差异有统计学意义（P〈0.01）,而对照组差异无统计学意义（P〉0.05）;干预结束后3个月,干预组A社区罹患率为17.83%（25/129）,而对照组B社区为48.08%（45/104）,差异有统计学意义（χ2=15.64,P〈0.01）。结论社区健康教育干预可明显改善0～3岁婴幼儿看护人秋季腹泻的知识、态度、行为,并有效降低秋季腹泻的罹患率。     

营养疗法对婴儿腹泻及营养不良的阻断作用

目的 :观察营养疗法对婴儿腹泻及营养不良的治疗和阻断作用。方法 :用以炒米粉为主的营养配方(营养止泻奶 ;专利号 :94 10 2 15 6 4 )喂养婴儿腹泻 372例。结果 :治疗后在临床症状恢复时间上观察组优于对照组 ,P <0 0 1。在营养指标中观察组治疗后 ,体重从 (9 6 0± 2 0 5 )kg增至 (10 2 1± 2 12 )kg ,P <0 0 1;血总蛋白从(6 0 2 3± 8 30 ) g/L增至 (6 5 94± 4 86 )g/L ;尿素氮从 (2 4 0± 1 30 )mmol/L增至 (3 35± 0 85 )mmol/L ;周围血淋巴细胞从 (0 6 3± 0 34)× 10 9增至 (0 79± 0 32 )× 10 9,P <0 0 5～ 0 0 1。结论 :婴儿腹泻期的合理喂养 (选用营养止泻奶 )能促进腹泻病恢复 ,并能预防和阻断腹泻病营养不良的发生     

68例高血压患者健康教育的效果分析

目的探讨健康教育对高血压患者治疗的效果。方法对护士进行健康指导技能培训,对68例高血压患者采用知信行健康教育模式进行指导,比较教育前后知识掌握情况、行为改变、血压达标状况。结果通过健康教育,高血压病患者的知识水平、行为状况、血压达标状况均有所提高。结论健康教育是控制高血压及降低其危害性的有效途径。     

陪护人员强化教育在儿童抗生素相关性腹泻中的作用

目的探讨陪护人员教育对小儿抗生素相关性腹泻（AAD）的影响。方法 126例在呼吸内科住院的儿童随机分成2组。强化组62例,自入院始对陪护人员就AAD进行强化教育;对照组64例,给予陪护者传统健康教育。比较2组患儿AAD的发生率。结果强化组患儿8例（12.90%）发生AAD,对照组25例（39.06%）发生AAD,2组患儿AAD发生率差异有统计学意义（χ2=11.148,P〈0.005）。结论对陪护人员强化教育可有效减少小儿AAD的发生。     

健康教育对婴儿家长参与儿童保健的效果分析

目的分析健康教育对婴儿家长参与儿童保健的效果。方法本研究选取了2016年4月～2017年4月儿童保健门诊300例婴儿家庭作为研究对象,依据完全随机方式对婴儿家长进行分组,分为对照组和实验组,每组各150例。对照组采用常规教育方式进行实验研究,实验组采用专题讲座、电话随访、知识普及等多种新式教育方式进行实验研究,对比两组家庭在接受教育后家长对儿童保健知识的知晓率以及对婴儿健康体检和注射疫苗的重视程度。结果两组婴儿家长在接受教育前对儿童保健知识的知晓率以及对婴儿健康体检和注射疫苗的重视程度均属于较差标准,两组比较,差异无统计学意义(P0.05);两组婴儿家长经过教育后,实验组婴儿家长儿童保健知识的知晓率以及对婴儿健康体检和注射疫苗的重视程度比较,对照组婴儿家长明显优良,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育能够有效提升婴儿家长对儿童保健知识的了解率,提高对婴儿养护的重视程度,帮助家长更加科学的培养婴儿,为婴儿健康成长提供了有力帮助。