建构主义理论在医学"讨论式教学查房"中的应用

医学临床教学查房是临床教学中非常重要的一环,是将医学生从单纯的理论学习引导到实践的重要步骤.以建构主义学习理论为启发和指导,开展以医学生为中心的讨论式教学查房,对培养医学生分析问题、解决问题的临床思维和实践能力有积极意义.     

骨科临床教学改革的实践与探索

骨科临床教学是一名医学生成长为医生重要组成部分，也对培养医学生临床思维和创新能力起重要作用。本文就骨科临床教学改革的目的、措施及存在的问题进行了阐述，提出骨科临床教学改革是是帮助医学生将理论知识应用于临床实践，培养分析问题、解决问题的能力，为以后的工作打下坚实的基础的重要环节。     

区级教学医院临床实习生的教学与管理

临床实习是医学生的医学教育理论知识联系实际的重要环节,是培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题能力的第一步,是培养医学生运用科学思维方法巩固和提高所学的基本理论知识、临床知识和基本技能操作能力的关键期。医院经过实践,在实习阶段,严格临床实习生的教学与管理,不断提高临床教学质量,可收到良好的教学效果。     

提高口腔内科学临床实习教学质量的探讨

口腔内科学是实践性很强的学科，最后一年的毕业实习是医学能力培养的重要环节，是培养实际工作能力的重要实践性阶段。学生通过毕业实习将所学的理论知识应用到实践中去，巩固所学基础理论知识，熟练地掌握基本治疗技术，提高临床思维与分析问题、解决问题和独立工作的能力。现结合临床教学工作实践，就如何进一步巩固并提高临床教学质量，浅谈如下体会。１分析学生心理，激发其学习积极性口腔医学临床实习一般为口腔内科学、口腔颌面外科学和口腔修复学互相轮转，大部分学生对口腔内科学的认识不足，学习中存在的主要问题如下。①学生认识…     

注重医学生正确临床思维能力的培养

临床医学是一门经验医学,在临床医学教学中将临床思维贯穿于临床教学和实践活动的始终,开发学生的智力和培养学生正确的临床思维能力,加强学生对书本知识的感性认识,让学生把理论知识和实践结合起来并转化为临床能力。提倡教学互动,增加技能实践,培养临床思维,提高教学效率,尽快使医学生培养起科学的正确的临床思维能力。     

如何培养医学生在外科实习中的工作能力

医学生实际工作能力的培养是整体医学教育的主要目的之一．．在外科临床教学过程中，一定要按照理论与实际相结合的教学方法，使学生在掌握理论知识的基础上，着重实际工作能力的培养，加强基本技能的训练及临床工作能力的培养提高医学生的临床工作能力，是适应现代科学技术发展和实际工作的需要     

神经病学临床实习教学方法探讨

临床实习是医学生向临床医师过渡的重要阶段,是培养医学生建立科学的临床思维方法、提高分析和解决问题能力的重要阶段。在我国临床教学采用的是师带徒式的培训方式,使学生把所学到的理论知识和实践较好地结合起来,达到由书本知识转化为临床技能的目的。     

中医外科学后期临床教学体会

后期临床教学是医学生实践医学理论知识、接触病患、锻炼临床基本操作技能、培养临床工作能力和基本素养的重要学习环节，在医学教育中起着举足轻重的作用。医学生在后期临床教学中通过观摩学习老师诊疗疾病的过程，逐步了解疾病的诊疗思路和方法，巩固所学，拓展知识，为毕业后工作能力的培养奠定重要基础。     

浅谈医学生临床实习质量

临床实习是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期，也是对医学生进行综合训练的重要环节，同时是临床医学专业本科教学的关键阶段。通过临床实习，为医学生了解、熟悉、掌握各种基本理论知识和实践操作技术、培养学生临床思维和独立分析问题、解决问题的能力提供了必要的机会和条件，也为医学生了解     

提高骨科临床教学质量的实践探讨

临床教学是医学生培养的重要环节,是医学理论教学与临床实践教学的桥梁。临床教学的主要任务是把医学生基础阶段所学习的理论知识应用于临床实践,培养学生分析和解决临床问题的能力。根据骨科临床教学的特点,通过加强学生医患沟通能力建立良好的医患关系、及时正确采集病史、规范化骨科体格检查、病历书写能力、正确的选择影像学检查、准确地阅读影像学资料和临床思维能力等方面培训。提高学生综合素质和临床分析和解决问题的能力,达到提高骨科临床教学质量的目的 。     

浅谈内科见习教学的体会

临床见习是医学生从基础理论学习走向临床实践的桥梁 ,是培养医学生实际工作能力的重要阶段。尤其内科学内容看似多而零散 ,由于疾病有因果联系 ,实际其内容是系统有序的 ,其中奥妙无穷 ,因而更强调采集、整理资料和分析、判断、解决问题这一系列的综合能力。为提高内科见习课的教学质量 ,笔者在临床教学中作了一些“互动教学”模式的尝试 ,取得了良好效果。1　扩充知识 ,认真备课 ,精心安排讲课内容1.1　知识全面 ,备好教案。临床医学是理论性和实践性很强的学科 ,见习课既注重理论知识要点的学习 ,又强调实际病例的分析 ,是将理论与实践紧…     

浅析临床路径教学法在普外科临床带教中的应用

外科临床实习是理论向实践过渡的重要阶段,能否将理论知识与临床实践有机结合,培养良好的临床思维能力和自主学习习惯将直接关系到医学生今后能否适应快节奏医疗工作及自我价值的实现,提高临床教学质量至关重要.     

教学医院急诊临床带教中学生能力的培养

临床实习是从医学生到医生的第一步,也是进入医疗活动的开始,是将课堂上所学的理论知识应用于实践,并从实践中发现问题、进一步从实践中升华和掌握相关的理论知识。只有通过临床实习,医学生才能将所学的理论知识转化为自己的知识,在日常的临床工作中指导自己的实践。尽管临床实习得到了教师和学生的广泛重视。但在实际的教学活动中,仍然存在诸多问题。笔者从理论学习和实习操作两方面入手,通过多种教学方法,着重分析了在急诊临床方面,如何培养学生的思维能力、实际操作能力、医患沟通能力、自我保护能力。     

从上消化道出血的诊断思路谈实习医生临床思维能力的培养

医学是一门实践性很强的科学,培养合格的医学人才,离不开第一线的临床教学.临床教学的目的是为了完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力,其中思维能力的培养至关重要.思维能力的结构体系中,包括分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力、概括能力,这五种能力互相联系、互相制约,组成完整的思维过程.要培养突出的思维能力就必须使这五种能力有机协调、均衡发展,使之成为合理的思维结构,发展全面思维的品质,使其在医学活动中能全面地观察问题、分析问题、解决问题,提高在实践中逻辑推理和综合分析的能力[1].     

如何培养医学生在外科实习中的工作能力

医学生实际工作能力的培养是整体医学教育的主要目的之一.在外科临床教学过程中,一定要按照理论与实际相结合的教学方法,使学生在掌握理论知识的基础上,着重实际工作能力的培养,加强基本技能的训练及临床工作能力的培养.提高医学生的临床工作能力,是适应现代科学技术发展和实际工作的需要.     

浅谈骨科临床教学的体会

随着医学科技及卫生事业的飞速发展，社会对学生的综合素质及实践能力提出了更新、更高的要求。临床医学教育担负着培养高素质医学人才的重任，也是学生从基础课学习到从事临床工作的必经阶段，其主要任务是促进学生将理论知识应用于临床实践，在临床实践中培养学生分析问题、解决问题的能力，同时培养学生具有良好的医德医风，并能较好沟通医患之间的关系。目前临床骨科新技术、新理论发展迅速，应在临床教学中加强培养学生的实践能力，提高学生临床思维能力和临床操作技能。本文从以下4个方面阐述骨科临床教学的体会。     

高职高专医学院校生物化学实验教学改革体会

医学生物化学是医学生必修的一门重要的基础课程，是以实验为基础的学科，它对医学生学好后继课程（如病理生理学等）非常重要。而实验教学是理论联系实际的重要环节，它不但可以验证课堂上所学的理论知识，而且有助于加深对理论知识的理解和记忆，巩固和掌握所学的理论知识，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，其目的是让学生能够将所学的基本实验技能熟练运用到实际工作中，     

医学生临床教学实践的思考

医学是一门实践性很强的科学,培养合格的医学人才,离不开第一线的临床教学。后期临床教学是培养学生临床基本技能、基本临床知识及基本临床思维能力的必经途径,是理论联系实际的实践性教学环节,是培养医学生成为临床医生的必须手段。而要达到临床教学实践的目的,临床带教工作起着重要作用。如何针对医学生临床实践中存在的问题,进行分析研究从而提出和实施针对性的带教方案,对提高临床教学质量有着十分重要的意义。笔者经过几年的临床教学管理工作,认为目前医学生的临床实践存在如下问题,现对其进行分析,并提出以下对策,供医护人员在临床带…     

多发伤诊治创新性思维的临床教学探索

多发伤救治的临床教学是急诊医学和外科学的一个主要内容。如何加强临床思维能力培养,提高医学生临床实践能力是培养高层次医学应用型人才的核心。文章分析了传统医学教育模式下医学生在临床思维培养过程中存在的问题,包括临床知识碎片化、临床思维片面性及混乱性,从分析多发伤的疾病特点后得出多发伤的诊治需要创新性思维,包括整合思维、分层思维、技术可行性思维,并探索分析了创新性思维的临床教学方法。     

在生理学理论教学中贯彻整合式教学的探索

培养医学生的临床思维能力,是医学教育的目标之一。在生理学理论教学中贯彻整合式教学方法,能培养学生临床思维能力和运用知识的能力,激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,培养学生主动学习的能力、独立思考问题和解决问题的能力。