在综合性、设计性实验中培养学生的创新能力

目的 以先进的教育、教学理念为指导，探索适应教学改革要求、有利于培养学生创新精神、受学生欢迎的新型实验教学模式。方法 在2005级临床医学系本科生理学实验教学中开设综合性、设计性实验，由学生自己选题，从查文献、实验方法设计、预试验、实验结果采集、数据分析和处理直至最后实验报告或论文的书写都由学生自己完成，带教老师则负责启发学生的思路、协调实验室实验设备和器材的配置，在实验设备的使用和研究论文的书写方面给与必要的指导。结果一改以往多年沿袭下来的学生按照实验指导按部就班的重复前人的实验结果这一被动的学习方式，极大的提高了学生对实验课的学习兴趣，学生按照自己开辟的路，自己寻找方向达到目的，整个过程始终处于思考与探究的学习情境之中，实验的成功、实验结论的得出能使学生体会到独特的乐趣。同时，实验内容的综合性使得学生在实验过程中对以往所学的多学科知识得到交叉运用，融会贯通。结论实验课是创新教育和能力培养的载体，综合性、设计性实验的开设，可以使学生变被动学习为主动学习，激发学生的学习积极性，给予学生更多的自由发展机会和主动思考的空间，对于培养学生求真、求实，探究未知的科学精神和创新能力是非常重要的。     

医学细胞生物学探索性实验教学设计与应用

在医学细胞生物学实验课教学实践中,以个性化、高效率学习为教学目标,结合授课对象实际,采用学生自主设计为主、教师指导为辅的探索性实验教学方法.教学手段上通过使用智慧树学习平台、数码互动显微成像系统等设备实现学生在实验过程中的自主性.教学过程中增加实验条件的可选择性进而增强学生探索性体验.该实验教学设计的主要目的是在达到实...     

以素质教育为导向,深化医学院生物化学实验教学改革

生物化学是医学生必修的专业基础课之一,而生化实验在生化教学中占据重要地位。将素质教育贯穿于生化实验教学中,提高学生自学能力、动手能力、独立思考和分析问题的能力及严谨的求学态度,为学生专业的发展及良好的医德的形成打下基础,是我们每一位实验带教老师应该追求的教学境界。结合教学实践,本文对生化实验教学中素质教育实施的问题进行了探讨,认为素质教育的实施应以课程设置扬帆,以教学过程护航,在课程负责人、带教教师及学生的共同努力下方可实现。     

医学机能学实验课程考核方法探讨

作为教学过程的重要组成部分，考核不仅是客观评价教学效果的主要方法，也是保证教学质量、提高学生学习积极性的重要手段之一，对教、学双方面均具有重要指导作用。与理论课程相比，实验课程具有理论与实践兼备、知识运用能力与实践操作能力并重的特点，如何使实验课程的考核适应学科教学要求，并在考核过程中充分体现实验教学的特点，成为实验教学改革中一个非常值得探讨的问题。许多院校对医学机能学实验教学考核做了一定的探索工作，     

基于探究的演示实验教学细节设计

探究性教学作为一种重要的教学方式,可以帮助学生主动获取知识,发展实践能力。演示实验的教学细节,或深或浅,或长或短,但其在探究教学过程中的功能和作用、在促进学生发展中的意义价值,是举足轻重的。将探究的思想渗透于演示实验教学细节中,尝试发挥演示实验教学的探究性功能,不仅能有效培养学生实践创新能力,更能使探究性教学模式进一步深化和发展。     

微课在高职临床医学专业生理学实验教学中的应用探讨

本研究以高职临床医学专业生理学实验教学为例,主要对采用微课视频教学和传统实验带教相结合的教学模式与单纯的传统实验带教之间教学效果进行评价和分析。结果显示,在传统实验教学中应用微课教学,既提高学生学习兴趣,又能符合信息化技术与传统教学深度融合的要求,使实验教学事半功倍。     

开设病理综合实验的探索与研究

在素质教育和创新教育的今天。医学院校的基础教学如何从注重学生创新和实践能力的培养出发。开出一些综合性、设计性实验。是提高基础课实验教学水平和培养创新型、复合型人才的关键。为此，探索新的实验教学模式，逐步减少简单验证、演示和重复性实验，增加动手操作、科研设计性实验。是当前改革的重点。病理组织学的实验教学一直是以验证和演示为主。为此，我们根据我院的实际情况开展了如下创新实验。     

解剖学教学中心脏实验教学探讨

实验是研究一切自然科学的重要手段，培养学生的实验技能是教学工作的一个重要组成部分，加强实验教学有利于开发学生智力，培养其实践能力。人体解剖学是一门重要的医学基础课，它是学习其他基础课与医学临床课的基础。因此，改革解剖学实验教学尤为重要，我们对此进行了初步探索，在实验教学过程中，除使用模型、标本和课件外，     

高校留学生药理学实验教学探讨

目的:探索留学生药理学实验教学的有效路径。方法:编写针对性、实用性药理学实验教学教材,重化实验集体备课、组织实验带教预演示,走最简单英语是好英语、最直观的教学是实验操作演示的教学之路,开启多元化教学质量评估机制。结果:双语教材为留学生有序、有效地开展药理学实验教学;直观的实验教学演示补充了语言信息的不足;多元化教学质量评估实现了对教学质量的动态监测。结论:以国际化、针对性、质量观为指导的药理学实验教学提高了学生主动参与的积极性、实际动手能力、理性思维能力和解决问题能力。     

机能实验学教学改革的初步尝试

实验教学在医学教育中占有十分重要的地位。实验教学的目的不仅是使学生进一步巩固和加深对已学的基础理论知识的理解和掌握，更重要的是培养学生的实验能力。长期以来，由于诸多因素的影响，高校实验教学一直被视为辅助性教学环节，实验内容基本上停留在验证理论，演示现象等水平程度上，而忽视了对学生动手能力、科学思维能力的培养，随之出现了学生动手能力差、“高分低能”等问题。     

实验心理学综合性实验教学改革实践

传统的心理学实验教学演示性实验偏多,学生在实验过程中处于被动状态,不能将所学知识灵活运用于心理学实验。作者在实验心理学实验教学中不断探索,以课题研究带动教学的模式,借助E—Prime软件进行综合性实验教学改革。综合性实验教学效果评估结果显示,学生对实验设计的理解和应用能力增强;掌握了E—Prime软件编程和SPSS数据分析技术;提高了学生进行心理学实验研究的兴趣和能力。     

以实验为手段的启发式物理教学的探讨

1 以实验为主线，组织教学过程 以实验为手段的启发式教学要求结合教材内容，充分发挥物理实验在整个教学过程中的作用，具体应做到以下几个方面： 1.1 以演示实验入手，启发学生兴趣 提高课堂教学效果，首先在于采用各种办法去启发学生的学习兴趣，使学生一开始上课，就能转入一种积极思维的状态，而利用演示实验，即是其中重要方法之一。 要做好设疑启发，首先是应尽量做好每个内容开始时的引导性演示实验，同时根据实验结果去提出一系列难易适度，且富于启发性的问题去及时引学。如《电磁感应现象》这节内容的教学开始时，教师在提出…     

医学影像诊断学综合性实验教学的尝试及体会

现代医学的发展对医学高等教育提出了更高的要求。实验教学是《医学影像诊断学》教学的重要组成部分。综合性实验有助于调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的团结合作精神,锻炼学生的语言表达能力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及更新教师的教学理念,提高教师的实验带教能力。     

生理学实验教学中创新能力培养的探索

目的 探讨在生理学实验教学过程中,培养创新性人才的途径和方法.方法 通过更新教学观念,改革传统的实验教学模式,围绕创新人才的培养目标,精心设计实验教学内容,除了传统的演示性、验证性实验外,设置以机能学大学科范围的综合性、设计性实验,由多种实验技术、多种实验手段、多层次实验内容组成,强调学生在实验中的主体地位.使学生在实验技术操作中受到系统、良好训练的同时,对实验的总体目标和所要解决的问题有整体的认识,对实验涉及到的但课堂上还没有学过的内容有了感性认识和期待,并在实验的过程中学习科学的思维方式和解决实际问题的能力.同时,设置合理的实验课考核评价标准,增加实验课成绩在整个生理学考试总成绩中所占比重,综合评价学生的整体素质和创新能力.结果 通过实验教学改革,不仅锻练了学生的实验操作能力,完成了对理论知识的验证,更重要的是激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识、创新能力、科学思维方式、科学探索能力及科研写作能力等.     

以医学教育标准为导向的机能实验改革探索

医学机能实验是医学基础教育中的重要组成部分。目前,许多高等院校都在积极探索机能实验教学改革,在培养学生的实践能力和创新精神方面做了有益的尝试[1~3]。我院于2007年开始将医学基础课程中的生理学、药理学和病理生理学实验整合为医学机能学实验,并逐步从课程内容的优化整合、教学过程的规范化、考核方法等方面进行了改革,我们在带教过程中,积极探索如何将医学教育标准贯彻于机能实验的教学过程中,以培养学生的多方面能力和综合素质。     

应用多媒体提高生物化学实验教学的质量

阐述多媒体在生物化学实验教学中的应用。现代教育技术中的多媒体在实验教学中的应用，不仅能摆脱实验条件的限制，还能提高演示实验的可见度，增强演示实验的时效性，加强学生实验操作的规范性、正确性。传统教学与多媒体的结合有效地提高了学生的实验动手能力、独立操作能力和创新能力，使生物化学实验课教学改革取得了显成效。     

高职护理机能学实验考核方法探讨

考核是影响教学质量和学生学习积极性的重要因素之一，对教、学双方面均具有指导作用。在机能学实验课程建设过程中，根据高等职业教育的培养要求和实验教学的特点，建立了多形式的考核体系，并对考核的内容进行改革，突出实用性知识、能力的考核，使机能学实验的考核和“实用型高素质人才”的培养目标相适应。     

循证护理在护理本科生临床见习带教中的应用

21世纪，循证护理已经成为国际护理的发展趋势。临床见习是临床带教老师与护生的协同作用，使理论与实践的统一结合，是从课堂走向临床的关键。在护理本科生的临床见习带教中，我们按照循证护理的实施步骤对学生进行指导，在护理本科生临床见习教学过程中应改变以往传统的灌输式教学方法，在病例讨论中以引导为主，采取以问题为中心学习和以案例为基础相结合的现代护理教学法；     

医学微生物学自主设计性实验的组织实施与体会

医学微生物学是医学生的一门重要的基础医学课程,微生物学实验教学是整门课程教学中相当重要的组成部分。实验教学是理解和巩固理论知识的重要途径,是将理论知识与实际应用相联系的桥梁,是培养学生独立操作能力、创新能力及科学思维能力的重要手段。传统的实验教学方法基本上以灌输、模拟、验证为主,能够传授知识但不利于学生综合能力的培养,不能完全达到实验教学的真正目的。为此笔者对医学微生物学实验内容和实验教学方法进行调整,减少单纯验证性实验,增加了自主设计性实验,取得了较好的效果,有助于学生创新能力的培养。1自主设计性实验教…     

针灸专业研究性实验教学模式的探索与实践

为了使针灸专业本科生成为教学科研型人才，在实验针灸学课程的实验教学中，建立了以学生探究性学习为主体，以学生自行设计性实验为核心，以培养学生的科研素质为目标的研究性实验教学模式，使实验针灸学教学达到新的层次。