浅谈批评的艺术

学生有了缺点和错误，班主任及时给予必要的批评，才有利于学生的成长进步。但批评要讲究方式、方法，要把原则、心理、方法统一起来，这样才能收到效果。批评效果好坏的标准大致有以下三点：一是看被批评的学生是心理愉快还是情绪对立；二是要看被批评学生是否真正认识和决心改正错误并言行一致；三是要看被批评后其他同学的态度如何。所以，班主任必须研究批评的艺术，学会正确地实施批评。批评要大胆。对学生中出现的一些问题，该批评的一定要批评，不能胆小怕事，放任迁就或者拐弯抹角，蜻蜓点水了事，要以对工作、对学生高度负责的态度…     

浅谈批评学生的艺术

教师批评学生时,要注意批评的方法、方式,批评的度,批评的语言,批评的时机、场合,批评的平等、公正及批评后的观察。只有掌握批评的艺术,才能让学生认识到错误,并接受教师的批评,改正错误。     

浅谈中等职业学校班主任批评学生的艺术

批评和表扬结伴而行是班主任教育学生的一种手段。班主任在使用批评手段时要恰如其分,要讲究技巧和方法,讲究高超的艺术,以达到教育和帮助学生的目的。     

班主任工作语言的艺术性

班主任是沟通学生思想的实施。班主任的语言艺术性是指将其掌握的知识，获得的信息，融入自己的思想、道德、意志、情感并准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。前苏联教育学家霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量，这种敏感性，是人的明的一个源泉所在”。因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，更好发挥教育教学效     

浅谈对学生批评的艺术

批评在学生的思想政治工作中是一种常用的方法。它不象表扬和赞美一样容易被人接受，有时不讲究方法，会事倍功半，适得其反，因此批评也要讲究艺术。     

论高校班主任的批评艺术

“人非圣贤,孰能无过”,每位学生都可能犯错误,从而影响班集体形象、破坏班集体团结、损害班集体利益.班主任给予学生一定的批评教育是不可或缺的,通过批评教育可以使其认识到自身的错误、找到错误的根源,从而改正错误.但学生毕竟还是孩子,总是喜欢表扬而厌恶批评,并不是每位学生都能够愉快地接受教师的批评.况且,当今社会推崇赏识教育,提倡尊重、宽容、理解、表扬,对批评教育的方式很难接受,如果批评的尺度把握不好,方法、时机、原则等运用不当,就会达不到预期的效果,出现教育效果的“零效应”甚至是“负效应”[1].这时,班主任就要讲求批评的艺术以增强教育的艺术性和说服力,使批评教育能真正达到目的.     

浅谈临床带教中的批评艺术

1尊重和爱护护生是批评艺术的核心 教师要爱护护生,平等地对待护生、尊重护生。实践证明,只要教师有爱心,再严格的要求和批评,护生也不会产生抵触情绪,反而会更尊重、爱戴教师。教师的要求和批评会引导护生学会爱别人,一视同仁地关照患者。     

谈教师课堂教学的语言艺术性

要提高教学质量，教师讲课的语言艺术性是一个重要因素，而要提高讲课的语言艺术性，应着眼于加强自身的文学语言修养；吃透教材，驾驭通话教学；提高教学的科学性和艺术性等几个方面。     

浅谈护士长的批评艺术

在市场经济体制下,医院的功能与结构也在迅速地变化,尤其是医院体制和人事制度的改革,给医院带来很大冲击.护士长作为一个管理者,应以科学的管理方法进行管理.     

略论教师语言的艺术性问题

如果把教学工作比做一门艺术的话,那么首先应当把它看成是一种语言艺术.因为,不论教学形式如何千变万化,教师讲、学生听是教学中一种最基本的教学方式.所以,语言是教师传授知识、影响学生的主要手段,一个教师的语言应用水平直接影响着教学效果.有经验的教师能运用简练、生动的语言引导学生领会理解更多的知识,甚至起到所谓"言未到而意已到,言已尽而意未尽"的效果.因此,加强教师语言的艺术训练是开发学生智力、提高教学质量的重要环节.如何提高教师语言的艺术性,以下笔者结合自己的教学实践谈谈看法.     

班主任工作方法初探

这学期,笔者承担了2009级助产12班班主任工作。回顾3个多月的辛苦工作,心中充满了酸甜苦辣。有幸的是这几年积累了许多与学生成功交往的经验,形成了一些行之有效的班主任工作方法。     

护理管理理论在班主任工作中的应用

应用护理管理理论充分调动学生参与班级管理和自我管理的积极性,能培养学生的管理意识,提高其管理能力,使班主任工作取得事半功倍的效果。     

浅谈班主任引导学生学会与他人和谐相处的方法

卫生学校部分学生因长期无法与周围同学和谐相处,导致厌学、厌校,甚至出现与同学发生口角、报复对方等行为,班主任可以从培养学生懂得如何尊重他人、帮助他人、与他人友好相处等方面做出努力,缓解学生的交往障碍。     

班主任要善于应用表扬与批评的艺术

教育要倡导民主、平等,强调尊重、赞赏等理念,尤其从事职业教育的班主任,面对的都是参加中考或是高考后成绩不佳的学生,这部分学生的心理素质更差,如何教育好他们是摆在每一位职业教育工作者面前的重要课题。笔者根据多年的教学经验认为班主任工作是一门艺术,要善于运用表扬与批评的艺术,才能在学生的内心深处激发起其追求成功、渴望上进的自信心。作为从事职业教育的班主任,应运用好表扬和批评的艺术,以达到预期的教育效果。     

浅议班主任工作的创新

班主任是班集体的组织者和指导者,是贯彻党的教育方针、促进学生全面发展和学生健康成长的骨干力量,是与学生直接交流与沟通的工作者,肩负着学生教育与管理的重任。新时期的班主任要与时俱进,树立现代教育观念,努力提高自身的整体素质,运用科学的管理艺术,努力营造和谐、进取的班级氛围,让学生在班级中能够快乐地生活和学习,身心得到全面健康发展,使学生的德、智、体、美、劳等各方面能力不断提高。     

浅议班主任的科学文化素质

班主任和其他任课教师一样，需要承担一定的知识传授任务，是“科学知识的传递者”。在信息时代，学生视野开阔，思想解放，善于思索，有自己独特的观察能力和理解能力，遇到问题，往往需要与其接触最多的班主任为之答疑解惑。这就要求班主任有深厚的社会和自然科学知识功底，有深厚的文化和艺术修养，有终身学习和不断创新的能力。     

教学中的语言艺术

语言是人们表达思想情感、喜怒哀乐、互相交流的一种工具。教学中的语言,则是教师“传道、授业、解惑”的基本工具。教学语言艺术是影响教学效果的重要因素之一。教师的语言不能只是对知识作一般介绍和转述,也不能只是对教学难点作一般的解释或简化,而是必须将教学语言艺术化,使教学达到艺术美的效果。教学的艺术美,主要靠教学语言艺术来体现。     

临床工作中语言运用的艺术

从临床工作中医患之间的有效沟通方式，论述语言表达的相关问题，对临床工作者提供帮助．     

化学课堂教学语言艺术初探

阐述提高化学教学语言艺术的．必要性及语言艺术的培养和运用。