在基础医学学科中开展人文素质教育

人文素质是建立在人文科学知识之上,通过对人类优秀文化吸纳并将之转化为人的人格、气质和修养,是精神风貌和内在气质的综合体现。人文素质教育的目的,主要是引导大学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系,正确思考人生的目的、意义和价值,去追求人的完善化[1]。随着社会的发展和传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,对医学生的培养提出了更高的要求。即以人为本的观念及多学科之间的交叉融合必须始终贯穿于医学教育过程中。这样使得人文素质教育在医学生教育中的地位越来越重要。而基础学科作为高等医科…     

加强医学生人文素质教育

人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践,使其内化为人格、气质、修养成为个人相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的,主要是引导大学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理智、情感、意志等方面的问题,最终使大学生形成高尚的道德情操,高品位的人格修养以及创造性思维能力和多维知识视野。     

大学英语教学与理工科大学生的人文素质培养

人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质.人文素质教育,就是将人类优秀的成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为一个人相对稳定的内在品质.其目的在于引导学生学会做人,包括学会处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题;引导他们形成正确的价值理念和良好的为人治学做事的态度,并通过每个学生的为人处世、社会交往,对社会大众起到良好的示范与带动作用,最终提高整个社会、整个民族的素质.当代科学技术的发展,使得学科之间高度分化与各学科互相渗透,自然科学和人文社会科学的综合化趋势也势头强劲.只有文理结合、具备综合素质的复合型人才,才有参与当今世界的政治、经济、科技和文化竞争的能力.     

谈人文科学教育与医学教育、素质教育

“人文”指人类社会的各种文化现象。“人文科学”即“社会科学” ,是研究各种社会现象的科学 ,包括政治经济学、法律学、历史学、文艺学、美学、伦理学等。随着医学模式的转变和医学社会化的加剧 ,医学院校加强人文素质教育已成为医学教育改革的强劲趋势 ,人们越来越认识到 ,对医学生偏重专业知识教育 ,忽视人文社会教育 ,使培养的学生难以适应社会 ,不但制约了学生素质的提高 ,也将影响到医学教育事业的发展。在面向未来的医学教育中 ,必须把人文科学教育放在一个突出的地位 ,这是培养高素质卫生人才的重要途径。1　人文科学教育与医学教…     

浅谈护生在实习中的人文素质教育

随着社会的进步 ,2 1世纪的护理人才 ,不仅要熟练掌握护理专业知识 ,具有良好的职业道德和高度的责任心 ,而且还应具备多方面的素质 ,尤其是要具备良好的人文素质。而这正是护生所缺乏的。本文针对护生实习中如何理解和加强人文素质教育等问题谈谈几点体会。1　人文素质教育的认识人文素养是指一个人通过人文学科知识的学习和积累或环境的熏陶使之内化为人格、气质、修养 ,成为人的相对稳定的内在品格。人文素质体现在人能否正确对待自我、他人社会和自然 ,这是一种态度 ,实际上就是“做人”的意思。人的素质教育的目的 ,可以概括为“如何做人”,如何处理人与自然、社会 ,人与人的关系 ,以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题。护理工作的对象是人 ,护理活动中充满了人文因素。护理人文素质教育贯穿在整个护理教育过程中 ,临床实习是护理教学的最后一站 ,也是护生在一定保障下把理论与实践相结合起来参加工作的学习方式。在这阶段 ,我们提倡加强人文素质教育。2　怎样加强护生的人文素质教育2 .1　注重培养护生良好的护理道德 :护理道德表现在热爱护理专业、爱护护理对象、严守规章制度、钻研护理业务、保守病人秘密等方面。这些宝贵的品质不是自然产生的...     

医学院校人文社会科学课程整合的原则与方法

人文社会科学课程的整合是当代社会发展、人文社会科学综合发展、医学科学综合发展和医学人才培养的需要。其整合应遵循与社会发展相适应、与人文科学发展水平相适应、与医学实际相结合的原则,以人文精神为要旨、以社会实践为基础、以问题为导向进行整合,同时还要培养博学的教师,处理好与思想政治理论课的关系。     

综合医院危急重症专科护士人文素质培养研究新进展

人文素质是指人文社会科学知识在人的世界观、人生观、价值观以及人格、气质、修养方面的内化,同时包括文化素质,即语言修养、文学艺术修养、历史和哲学修养、伦理道德修养、文明礼仪修养等[1].人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的个人内在品质,表现为一个人的人格、气质和修养.     

医学教育要加强人文教育

医学教育的现状、生活中人为的医疗事故、医疗行业的服务态度问题,以及医学模式的转变,都向我们提出了一个严峻而迫切的问题,医学教育必须加强人文科学教育的力度。人文科学是指对人类社会的各种文化现象的研究,通常包括哲学、法律、历史、语言、文学、艺术、美学、伦理等,亦即社会科学。医学院校是培养医学人才的,医学人才未来的服务对象是人,人不是一个无情感、无精神的自然物,而是有生命、有心理、有情感的兼具自然属性和社会属性的高等动物。医学应是自然科学与人文科学交融渗透的综合科学,这就更需要医学生具有良好的人文素质…     

论医学院校如何实施人文素质教育

所谓人文教育,就是将人文社会科学通过知识传授、环境熏陶使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格.人文素质是人文科学、人文教育在教育对象身上所体现出的成果.     

综合性本科院校医学人文社会科学教学与研究机制的建构策略探析

现代医学模式强调人是生物人和社会人的统一体,医学生的人文社会科学素质培养也就成为现代医学教育的培养目标之一。加强人文社会科学教学与研究机制的建设,需要综合性本科院校从领导重视、观念更新、深化教学改革、加强教师队伍建设和课程体系建设等方面着手,多项并举,提高医学人文社会科学教学与研究的水平。     

高等工程教育中人文素质的培养

工程是以利用和改造客观世界为目标的实践 ,它包含非技术成份 ,如经济、政治、人文社科等。随着人类对自然界认识水平的深化 ,工程技术与社会科学、人文科学的联系日益密切 ,高等工程教育为满足未来社会对人才知识结构和综合素质的需求 ,必须注重人文素质的培养。1　工程的本质     

高校图书馆在大学生人文素质教育中的作用

在我国高等教育改革中,大学生人文素质教育的重要性目前提到突出位置,笔者认为高校图书馆对大学生人文素质教育有着不可替代的作用。1 人文素质的含义1.1 人文素质的含义 我国权威工具书《辞海》未能查得“人文素质”这个词,只查得“人文科学”,对人文科学《辞海》是这样解释的:“人文科学源于拉丁文Humanitas,意即人性、教养,欧洲15、16世纪开始使用这一名词,原指同人类利益有关的学问,以别于在中世纪教育中占统治地位的神学。后其含义几经演变,狭义指拉丁文、希腊文、古典文学的研究;广义一般指对社会现象和文化艺术的研究,包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。”根据《辞海》对人文科     

对加强医学生人文素质教育几个关系的认识

为了适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，全国的医科大学几乎都在对传统的医学教育体系、教学内容等方面进行改革。改革的重要内容之一是要重视和加强对医科学生人文素质的培养，进一步提高教育质量。有关这方面改革的重要性、紧迫性已有大量的专家、学者进行了论述。本文仅对医科学生进行人文素质教育的三个关系谈点初步的认识。1提高对人文科学教育内涵的认识，做好与思想政治教育的结合。对医科学生加强人文科学教育，提高其人文素质，受到学校各级领导、教师和主管教学部门的重视。但对人文科学教育内涵的认识仍然比较模糊。有…     

人文科学在高等医学教育中的作用

培养具有良好人文素质的合格医学人才已成为医学发展的必然和需要,人文科学在医学生人文素质培养中的重要价值已得到公认。在医学教育中人文科学对医学人才培养发挥着工具性和非工具性价值,其工具性价值体现在它是医学生认识疾病、学习实用工作技能的一种途径。非工具性价值体现在对医学教育体系、个人和谐发展和适应医疗环境这三方面的促进作用,认识人文科学在医学教育中的作用为更好的开展人文素质教育工作提供一定的理论依据。     

试论中专卫校学生的人文社会科学教育

人文社会科学包括哲学、历史、文学、艺术、体育、德育、马克思主义理论等各门学科。人文社会科学是学生文化素质培养的主要途径，特别是对发展人的心灵，形成和谐人格方面具有独特的作用。     

医学生人文素质教育的重要性

21世纪医学人才,不仅要掌握医学专业知识,具有良好的职业道德和高度的责任心,而且还应具备各方面素质,特别是要具备较好的人文素质。加强医学生人文素质教育是实施全面素质教育,培养21世纪社会主义新人的需要。现代科学技术的发展,使人文科学在促进经济和社会全面发展中的作用日趋明显,把人文科学与高等医学教育相结合,以适应新形势对医学人才培养的需要,这已成为高等医学教育改革和发展的重要内容。1人文素质的基本理论人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养。包括了人文知识和人文精神,是一个人综合素质的重要体现。人文知识是主观对客观的反映成果,人文精神则是人文知识的升华,是主客观的融合,是内化到人的言行举止中的德行。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。2人文素质教育对提高医学生综合素质的作用2.1哲学素质:哲学素质是一个人素质的灵魂。培养哲学素质首先是要学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使学生懂得既要学有专长,更要有敬业精神,要学会做事,更要学会做人,把“为学”与...     

刍议医务人员人文素质缺陷的原因及对策

医务人员人文素质缺陷是引发医患矛盾不能忽视的原因。医学教育体制、人文管理理念和信任危机等综合因素与医务人员人文素质的缺陷密切相关。因此，改革医学教育体制，培养适应社会需要的、“人文科学型”的医学高级人才，已成为当务之急。     

对新时期医学教育思想转变的几点思考

1加强素质教育，全面提高医学生的素质传统的高等医学教育模式片面强调专业教育，忽视人文社会科学教育，因此当前转变医学教育思想，加强素质教育，就要特别重视对医学生的人文社会科学教育，培养其人文素质。所谓人文素质是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要     

略论人文科学在高等医学教育中的作用

略论人文科学在高等医学教育中的作用王学春秦建中近年来，加强人文科学教育，提高大学生的人文素质，已成为世界各国高等教育改革和关注的热点。国家教委正式推出并开始实施的“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革”计划中，把人文社会科学基础类课程改革列为重...     

外科学总论教学中加强人文教育的探讨

外科学总论既是外科学的基础课,又是医学生从基础课向临床课过渡的桥梁,从这时起,医学生将开始接触患者,开始他们学习如何为病人服务的本领,并履行他们一生为病人服务的崇高而神圣的职责的直接过程。此时,对他们加强人文教育,且整合到医学教学实践中去,达到医学教育与人文教育一体化的目的,是非常适时和重要的[1]。1人文科学、人文教育和医学教育的关系人文科学又简称HA SS(Hum an ities,A rtS,SO c ia1,Sc ie-nces),包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。人文教育就是将人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格。人文教育并不等于人文学科教育,人文学科是人文教育的主要载体,但不等于全部;人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现,人文教育是医学教育的重要组成部分,医学人才的知识技能结构不能局限于作为自然科学组成部分的医学知识、技术,而应是由自然科学和人文科学有机结合的知识技能体系;医学教育应以培养具有科学素质和人文素质的人才为目的[2],应在当代自然科学和人文科学进步为医学搭建的平台上发展,以传授自然科学和人文科...