学生心理档案在心理健康绿色通道中的理论构想

建立学生心理档案,开展心理健康绿色通道是当前学校素质教育的必然要求,怎样建立心理档案,如何开展心理健康绿色通道是值得教育工作者和医疗机构重点探讨的课题.要培养一个德才兼备的人,心身素质和健全人格的培养显得非常重要.心理疾病的发生和发展是循序渐进的过程,大学生心理疾病往往是从中小学开始逐渐形成的.     

实施心理干预前后中专学生心理健康状况的比较分析

目的 了解学生心理健康状况，尤其是要帮助中专学生克服心理障碍，努力完成学业。方法 运用《心理健康状况测本表》对101名中专在校学生进行调查，共112个问题，请学生自己根据实际情况如实回答，再对每名学生评分，按健康，抑郁，恐怖，强迫，焦虑，疑病，神经衰弱和精神分裂分类进行统计分析，对有心理疾病和心理疾病倾向的77名学生运用学校心理干预技术进行心理干预，3个月后再次调查。结果 干预前中专在校学生心理疾病患病率为37．6％，另有38．6％具有心理疾病倾向。实施心理干预之后，患病率下降至9．9％，另有18．8％仍有心理疾病倾向。结论 学校心理干预使中专学生的心理健康状况发生了显著变化，患病率下降了近28个百分点，已接近成年人群患病率水平。     

中职学生心理健康教育模式的研究

目的中职学校将学生培养成为具有良好的综合素质和执业能力的合格人才。通过开展心理素质教育促进青少年的心身和谐发展。方法构建心理健康教育实施模块，开展心理健康教育。即评估心理状况-分析导致心理问题原因-建立教育目标-构建心理教育实施体系-采用SCL-90量表评价教育效果。结果至少存在一个因子分为阳性的学生由50．44％下降至33．50％，因子平均分超过常模人数由32．29％下降至19．98％。经统计学处理均P〈9．01，有显著性差异。结论对中职学生开展心理健康教育，可取得显著效果。     

大学生心理状况与心理健康教育

目的 探讨大学生心理健康教育的内容和方法。方法 大学生心理疾病的发病率逐年增高，大学生的心理健康问题值得社会关注，应用心理疏导和辅导的方式解决学生的心理健康状况。结果 开设心理健康教育课程，建立心理辅导机构，开展心理健康教育主题系列活动，加强教师的心理健康及增强广大教师的心理健康教育的意识和能力，创设良好的校园精神环境。结论 加强大学生心理健康教育势在必行。     

临床医学生心理健康教育对策研究

探讨临床医学生心理健康教育对策，选取一个班级162名学生为实验组，实施为期一年的心理健康教育，教育前后测试结果比较，心理健康水平普遍提高。经实践检验，建立心理健康档案、成立心理咨询室、举办专题讲座、宣传心理健康知识、开展团体心理训练、加强个别辅导、设立心理委员等措施是加强临床医学生心理健康教育的有效对策。     

谈心理健康教育的措施

我校在1989年开设了心理健康教育的课程并开展心理咨询活动,旨在解决学生在学习、生活中的困惑,提高学生认知水平,满足学生心理需要。为了更进一步地完善健康教育,1997年我们为在校学生建立心理档案,开展团体咨询和个别咨询。经过几年的实践,我们认为,搞好心理健康教育应抓好以下两点。其一,建立心理档案是搞好心理健康教育的首要措施。搞好心理健康教育不能仅仅靠十几节心理卫生课来解决,关键是要了解每个学生的心态变化、个性特征、认知水平。由于每个学生来源于不同的家庭,所接受的教育水平也不同,心理的差异也很大,因此,要想了解和掌握…     

加强长学制医学研究生心理健康教育初探

心理健康一般指个人能够充分发挥自己的最大潜能，能够妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体来说，心理健康应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状况。近年来，研究生心理健康问题突现，教育部2000年1号文件就提出要在高校开展学生心理健康教育的决定。此后，教育部多次发文，强调加强高等院校学生的心理健康教育。     

高校学生心理档案的建立与应用研究

高校学生心理档案的建立是对学生进行预防性心理健康教育的重要环节,主要论述建立学生心理档案的必要性、建设要点以及心理档案的应用.     

论高校心理咨询工作如何消除心理疾病污名的影响

心理疾病污名指罹患心理疾病的患者受到他人排斥或者自尊降低的现象。由于担心遭受排斥,许多心理疾病患者不愿意接受专业心理咨询。高校开展心理健康工作可以通过课堂内外的教育消除学生的疑惑,利用心理情景剧与微电影等手段提高学生观点采择能力,辅以心理普查与特殊群体访谈,主动寻找问题学生,消除污名效应的影响。     

加强学生心理卫生工作的实践

原国家教委对全国12.6万名大学生的抽样调 间内了解每位学生的心理健康状况和他们的个性特查结果表明,大学生心理疾病患者高达20.23％[’j;点。北京16所高校及我院的调查结果显示.心理疾病已 三、反馏心理测试的结果,促进大学生的巨我了成为当今大学生休学、退学的主要原因,而且是校园 解内恶性事件的重要诱发因素[’j。所以,如何针对大学 心理学的研究表明,心理测试是提高个体自我生的心身特点,开展心理卫生工作,是当前国内各高 认识水平的良好途径。所以,在完成对学生的SCI。一等院校亟待解决的问题。为此,我院于1993年成立90、16PF的测试之后,我们立即利用课余时间,分批了以学院医学心理学教研室为依托的心理咨询与心 分班将测试的结果反馈给学生,以提高他们的自我理测量中心。它的任务是面向学生,建立心理档案,认识,从而有的放矢地完善自己。开展心理学教育,针对实际情况进行心理干预。从 四、针对不同性质的心理问题进行不同木平的1994年起开始工作和研究,历经4年多的摸索,总 心理于预结出了适用于高等医学院校学生心理卫生工作的一 依据对学生的心理测试和观察结果,将学生的些经验。心理间题分为共性心理问题和特殊心理问题。 一、建立大学生心理卫生工作的网络系统1.对共性心理问题,通过学生     

医学院校新生心理健康状况调查

目的 研究医学院校新生心理健康状况及其影响因素。方法 采用SCL-90和青少年生活事件量表以及自编的基本情况调查表对学生进行调查。结果 医学院校阳性症状检出率为58．46％．中度以上可能的心理问题检出率为10．94％．排在前三位的是强迫、人际敏感和抑郁。独生子女的心理健康状况显著优于非独生子女．贫困生的心理健康状况显著差于非贫困生．对学校和专业不满意的学生心理健康状况与其他学生相比存在显著性差异。影响新生心理健康的主要生活事件是人际关系和学习压力。结论 加强大学新生的心理健康教育．培养学生的积极力量，改变学生的不良观念．鼓励学生迎难而上，促进心理的成长。     

中专卫校学生心理健康状况调查分析

通过对我校10个班级453名学生进行心理健康测试，对卫校学生的心理状况有了初步了解，为进一步开展心理健康教育工作提供了参考依据。采用SCL-90，分析了10个因子项目。结果显示：学生心理健康异常率为26．3％，高于我国同级学生7．3％；三年级学生异常率大于一年级学生，符合学生心理问题随年级递增的趋势。提示对中专生开展心理健康教育应针对他们的心理健康状况以及出现的问题进行咨询和辅导，以便使他们更能适应社会、适应环境，真正成为有用的人才。     

浅谈医学研究生心理健康教育管理体系的构建

调查研究显示,高等学校医学研究生的心理健康状况不容乐观。为了培养高素质、全面发展的医学高等人才,建立医学生心理健康档案,开设心理健康教育课程,将心理咨询中心与同伴心理互助两种心理援助模式有机结合,建立起学生工作办公室、学生家庭、教研室实验室、医务科和心理科室四位一体的医学研究生心理健康教育管理系统,并发挥网络在心理健康教育中的作用,构建新时期新形势下的医学研究生心理健康教育管理体系具有重要意义。     

大学生常见心理疾病的表现和成因分析

随着改革的不断深入，社会的快速发展，人们为高校培养了大批人才而欣喜的时候。一个新的问题——大学生的心理疾病问题变得越来越引人注目。如今。在大学校园里，休学、退学、自杀、犯罪等现象屡见不鲜。心理疾病是很普遍的，只不过存在着程度区别而已。轻者仅表现为一般的、轻度的心理活动异常，如失眠、紧张、多虑、不悦、恐怖、压抑等等；重者则可表现精神障碍。有关方面对全国12．5万大学生的抽样调查发现，20．23％的学生有程度不同的心理障碍。对南京4所高校的一万多名大学生精神状况的调查结果显示，约有1／4的人有心理问题，有11．7％的学生患有程度不同的心理疾病。去年对全国14万大学生的调查显示，27％的学生存在负面心理情绪，大学生因心理疾病退学的人数已经占到因病退学的总人数的64．4％。研究还表明，大学生中心理疾病的发生率呈上升趋势。为此，我们对大学生常见心理疾病的表现进行了探讨，并对其成因作了简要的分析。     

大学生心理健康状况及其影响因素研究

世界卫生组织将健康定义为健康不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。心理健康包括2方面内容：一是能积极调节自己的心理状态，适应环境；二是能有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。目前，大学生的心理健康状况日益受到全社会的关注。单洪茂报道大学生心理疾病患病率为20％～23％，心理健康水平低于全国常模。     

关于军校心理保健网络建设的思考

军校心理教育是面向全体学生的发展性教育,其目标是优化心理素质,开发心理潜能,增进心理健康,防治心理疾病,培养学生健全人格,增强部队的凝聚力和战斗力,为实现"打得赢、不变质"的双重历史使命发挥积极作用.     

从网络对话分析高职学生的心理矛盾

笔者从事高职学生《医学心理学》和《护理心理学》教学工作多年，在教学活动中，不但向高职学生讲授心理学有关理论知识技能，以及如何运用这些理论知识和技能解决、治疗护理对象的心理问题与心理疾病，还一直重视高职学生自身的心理健康成长。因为，作为一位医务人员，要真正解决和治愈服务对象心理上的问题和疾病，首先必须讲究自身的心理健康。为此，笔者经常和他们一起开展一些心理问题的探讨，进行一些心理测验，     

医校结合建立大学生心理健康绿色通道的实践探索

重庆精神卫生中心开展“医校结合”进行心理健康宣传已有20多年历史，近年来主动与本地12所院校联系，到校进行心理健康科普宣传，介绍大学生心理上的常见病、多发病，为学校心理健康教育注入活力，完善了学校心理健康咨询。为使“医校结合”的顺利开展，先在重庆工商大学和重庆交通学院进行试点。参与大学生心理健康教育，增强了心理防护意识，为心理健康教育打下良好基础。事实证明，走“医校结合”是开展大学生心理健康教育、防治心理疾病的必然趋势，是社会文明和稳定的需要。     

大学生心理档案的建立与管理

加强大学生心理健康教育工作,是全面提高学生综合素质,实现教育目标的重要途径,是学生心理发展的实际需要和解决当前学生心理问题的必要手段。在形式多样的心理健康教育工作中,建立大学生心理档案是不可忽视的一项重要工作。     

不同年级医学生心理健康状况分析

目的：比较不同年级医学心理健康状况，为针对性地开展心理健康教育工作提供基础资料。方法：整群抽样抽取本校临床医学专业95、96、97、98四个年级共204名学生。用SCL－90量表测试。结果：不同年级学生心理健康状况存在极其显著性差异（P＜0．01），心理问题发生主要在低年级学生，二年级最严重。阳性者症状主要表现强迫，人际关系敏感，忧郁，偏执等症状。结论：须针对性地开展心理健康教育，预防心理疾病发生。