某校医学生休退学情况分析

对某校2006年～ 2011年休退学的医学生情况进行分析,为教学及管理提供参考.2006年～2011年某校累积休退学253名医学生,各年度医学生休退学率在1.0％上下浮动,基本稳定,是各专业的一种正常淘汰机制.休退学的医学生中,从性别上看,男生偏多;从学生来源上看,中国港澳台和外国留学生占大部分;从专业上看,生物医学英语专业休退学率最高.休学的主要原因是疾病,以精神疾病为主,学校应当加强医学生的健康教育和心理卫生咨询.退学以主动退学为主,中国港澳台和外国留学生占大部分,多是非疾病原因,需要学校适时调整管理办法和培养方案.     

安徽省某中等卫校2005级学生退学情况调查

目的了解安徽省宿州市某中等卫校2005级学生退学情况及原因,为预防学生退学提供理论依据。方法用自编学生退学调查表,对退学学生逐一进行调查。结果退学学生共105名,退学率为7．83％。第一学年退学率最高。以后逐年递减。男生退学率高于女生,城镇学生退学率高于农村学生,成绩差的学生退学率高于成绩好的,主动退学者多于被动退学者。从退学后的意向来看,退学后打算出外打工的学生占61．9％。对医学无兴趣及因恋爱荒废学业是退学的2个主要原因。结论学生退学原因较复杂,与其上学意愿有关。应加强医学专业思想教育,培养学生学习医学的兴趣。同时需对学生进行人生观与价值观教育,加强学生日常行为引导,帮助其树立远大的理想。     

卫生职业中专学生退学的调查与分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出＂大力发展职业教育＂和＂增强职业教育吸引力＂。目前中等卫生职业学校生源减少,入学后的退学率日益增高,已严重影响中等卫生职业教育的科学发展。为此,有必要对学生退学进行调查、统计、分析与思考,以供研究与借鉴。     

我院近10年学生退学情况剖析

通过对我院1988～1998年10年来学生退学情况的分析,本文初步探讨了我院学生退学的特点,剖析了退学的种种原因,提出了若干对策与思考,并比较了其他2所医学院校的退学情况,力图对全国医学院校的教育与管理提供参考。一、我院10年间学生退学概况1988～1998年10年间,我院共退学22人,占这10年全日制本、专科在校生(6506人)的3.4‰;温州医学院1987～1996年10年共退了35名学生,占其在校生(18583人)的1.9‰[1];广东药学院1981～1994年14年来的统计,退学学生为60名,占其全日制本、专科学生(5651人)的10.6‰[2]。由此可见,我院退学学生比例介于其他兄…     

我校近十年学生休退学情况分析与思考

在学籍管理过程中,每学期总有一些学生中途休学或退学。不能按时完成学业,影响了国家对医学生的培养计划,对于学校和学生本人、家庭都是一种损失。本文通过对我校近10年学生休退学情况分析与探讨,以达到尽量减少休退学学生数,提高医学生培养质量的目的。一、我校10年休退学学生简况我校1987～1996年在校学生累计为18583人,共有休退学学生96人。休学生为61人,平均年休学率为3.3‰,其中男生41人、女生20人。休学生主要分布在前二个学年,各占休学生数的34.4%,第四和第五学年明显减少,仅各占休学生数的4.9%。退学生为35人,平均年退学率为1.9‰,…     

我院学生退学情况调查

目的 了解江西护理职业技术学院学生退学情况,为做好教学管理工作提供科学依据.方法 回顾性调查我院2003-2007年学生退学情况.结果 2003-2007年我院学生退学率平均为2.69%,其中因病退学率为0.04%,非病因素退学率为2.65%.结论 学校应转变观念,在教学管理工作中主动适应学生的学习和成长需要,以降低退学率.     

2004～2013年某医院剖宫产情况及影响因素分析

目的探讨剖宫产的相关影响因素,为采取针对性降低剖宫产率的对策提供依据。方法对2004年1月²013年12月我镇某医院剖宫产率及剖宫产指征进行回顾性分析。结果 20042013年12月我镇某医院剖宫产率及剖宫产指征进行回顾性分析。结果 2004²013年剖宫产率逐年上升,2004年与2013年相比差异有统计学意义(χ2=123,P<0.001)。影响因素依次为社会心理因素(34.27%)、瘢痕子宫(26.99%)、巨大儿(14.57%)、胎位异常(5.59%)、胎儿窘迫(2.15%)。结论产妇剖宫产率呈快速上升趋势,加强产前宣教和孕产期保健,减少社会心理因素干扰,加强医疗单位监管是降低剖宫产率的有效措施。     

我院近10年学生休、退学及死亡情况回顾性分析与对策

本文通过对我院 1990～ 2 0 0 0学年 10年间学生休退学、死亡情况分析 ,了解我院学生休、退学及死亡的主要原因。提醒我们今后教育和管理工作应加以注意和重视的问题 ,也为同类高等院校的教育与管理提供重要参考。1　我院近 10年学生休、退学及死亡概况及分析1.1　休学　从 1990～ 2 0 0 0学年 10年间 ,我院共休学 3 0人(见表 1) ,其中女生 15人 ,男生 15人 ,一年级学生 10人 ,二年级学生 17人 ,三年级学生 1人 ,四年级学生 2人 ,导致我院学生不得不中断学习的主要原因是疾病 ,其中患精神疾病 15人 ,占 5 0 % ,患结核病 7人 ,占 2 3 .4% ,患…     

护理中专新生专业观调查分析

目的了解新形势下,护理中专新生的专业观状况,分析影响其专业观的因素,为护理教育目标的设定、途径的选择等提供依据。方法采用问卷法对2008级136名护理中专新生进行调查分析。结果在136名护理中专新生中,根据专业爱好选择专业者仅占11.03%,首次了解护理专业是通过亲临护理工作环境的途径者占12.50%,对护理专业喜欢者占16.91%,讨厌该专业者占11.77%,多数护理中专新生对专业表现为无奈和无所谓的态度。结论护理中专新生对专业认识不足,专业情感不容乐观,应从生源选择开始,在教育过程中多方式、多渠道加强专...     

护理专业学生关爱能力影响因素调查分析

目的:调查分析护理专业学生关爱能力的影响因素,为其关爱能力的培养提供依据。方法:采用关爱能力评价表,对江苏省5所医学院校或卫生学校的护生和3所医学院校附属医院的实习护生的关爱能力进行问卷调查。结果:护理本科生关爱能力影响因素有与母亲关系和护生的学历有关。结论:建议从关爱实践、关爱教育来培养关爱能力,关爱能力的培养也需要学校、社会和家庭的共同参与。     

对我校1998学年学生退学情况的分析与思考

目的进一步改进教学与管理。方法对学生退学情况进行调查 ,比较退学比率 ,分析退学原因。结果针对退学比率较高这一状况 ,提出了改革教学方法、加强学生管理、保障学生的合理退学要求及试读制的建议。结论合理的退学比例 ,不仅能够保证教学质量 ,同时也保证了办学的经济效益和社会效益。     

高等护理专业学生职业态度及相关因素的调查

目的调查高等护理专业学生的职业态度现状,找出相关影响因素。方法采用护士职业态度量表和自设影响因素问卷对青岛大学护理学院307名护生进行调查。结果护生总体职业态度得分中立偏积极,专科护生高于专升本和本科护生,职业态度随年级的升高逐渐降低,差异有统计学意义（F=11．977、10．583,P〈0．01）。多元回归分析显示,职业兴趣、学历、同学态度、就业压力、学校重视程度是影响职业态度的主要因素。结论应加强护生职业态度的教育,培养护生的职业兴趣,满足护生的情感需求。     

涉外护理专业学生出国就业影响因素调查分析

涉外护理专业旨在培养涉外型国际护理人才。随着全球化进程的加快,知识与人才的跨国交流日趋频繁,特别是全球护理人才的短缺,为中国护理人员创造了更多迈出国门、进入国际市场就业的机会,也为涉外护理专业的发展提供了广阔的空间[1]。近年来,全国许多卫生职业院校相继开办了涉外护理专业,并将毕业生出国就业率作为评价教育质量的一项重要指标。本文通过对本院涉外护理专业在校生的调查分析,全面了     

护理专业学生职业生涯规划影响因素调查

目的:探索护理专业学生职业生涯规划影响因素.方法:采用问卷法对某高校1399名护理专业学生职业生涯规划现状进行调查.结果:人口学变量、相关背景因素中不同性别、年级、是否独生子女、是否学生干部、是否参加过临床实习以及不同的家庭收入和职业价值观因素在职业生涯规划各维度的差别有统计学意义.结论:人口学变量、相关背景和职业价值观因素可以不同程度的影响护理专业学生的职业生涯规划.     

某高校护理本科学生实习前后专业认知情况调查分析

护理专业认知是指护生对护理专业设定的目的、意义及作用的看法,对护理工作的理解和信念,具有的护理学科知识等[1].肯定、积极的专业认知是推动学生学习知识、掌握技能的内在动力,有无良好的专业认知不仅关系到学生在校期间的学习生活,还关系到学生未来的就业和事业的成败[2].为了解护生实习前后专业认知的变化情况,本研究对某校护理专业2006级护理本科学生进行了问卷调查.     

中等护理专业学生厌学心理归因与对策

本文通过对北京护士学校同仁医院分校护理专业79名学生的问卷调查，从学生、学校、社会、家庭四个方面对学生厌学的原因进行了分析，并探讨了解决厌学问题的对策，希望对提高中等护理专业的教学质量有所帮助。     

我校1978——1991年因病休退学情况分析

■对本校1978—1991年因病休、退学的学生档案资料进行了回顾性分析,结果表明,因病休退学率占总人数的5.45%;精神疾病是病休、退学的主要原因,占总休、退学人数的44.8%;精神分裂病人年发病率为1.8l‰,明显高于一般人群。     

护理专业学生视力情况调查分析

本文对我校2002级护理专业510名学生的视力情况进行调查分析，结果如下。     

对制约妇产科护理专业教学改革主要因素的分析

目的：探讨制约妇产科护理专业教学改革的主要因素。方法：将施行妇产科护理教学的6名带教老师和100名护理专业学生作为研究对象,通过考试、问卷调查及访谈等方式进行资料收集,找出制约妇产科护理专业教改效果的因素。结果：在本研究的教师中,教学行为“总是有效”的教师有15人,占15%;教学行为“经常有效”的有68人,占68%;教学行为“经常无效”的教师有17人,占17%。中级教师与高级教师教学行为的有效性（逻辑性、课堂讨论、课堂氛围调节及其他辅助教学）相比较,差异显著,有统计学意义（p=0.0090、p=0.0156、p=0.0208、p=0.0204)。结论：可对妇产科护理专业教改产生影响的因素包括带教老师的专业素质、学生自身的问题及教学时间的安排等。教学行为的有效性可为妇产科护理专业教改的质量提供保障。     

产后抑郁症相关因素分析及护理干预

目的：分析导致产后抑郁症的相关因素,并总结相应的护理干预措施。方法选择2014年—2015年我院收治的15例产后抑郁症患者,采用自行设计的调查问卷进行调查和评估。结果导致产后抑郁症的相关因素主要是：内分泌因素、心理因素、分娩因素、婴儿因素、遗传因素、家庭和社会因素。结论产科工作人员应密切观察产妇产后心理变化,准确及时评估产妇的心理状态,实施恰当的护理干预措施,对抑郁症产妇的治疗起着至关重要的作用。