在临床护理实习教学中加强人文素质教育的探讨

目的提高护生人文素质及临床护理实习质量,培养高素质的护理人才。方法建立临床护理教学网络;对护生进行临床常用的11项护理技术操作强化培训;培养护生良好的沟通和语言表达能力;营造和谐的人文环境、重视健康教育;尊重患者、保护患者的隐私权。结果使护生在实践中体验人文服务的内涵,增强人文服务的意识和能力。结论通过加强人文素质的培训和教育,使护生在临床实习中同时拥有护理学专业知识和人文关怀知识,全面营造人文教育的环境,提高护生的综合素质和动手能力。     

高血压护理教学中对护生健康教育能力的培养

目的探讨护理教学中对护生健康教育能力的培养。方法以高血压护理教学为例,展示了在护理教学中对护生健康教育能力的培养过程。结果提高护生对高血压护理中健康教育重要性的认识;培养护生掌握高血压护理中健康教育的内容和形式。结论加强对护生健康教育意识和能力的培养,是适应医学和社会发展的需要。     

多形式培养中职护生人际沟通能力的探讨

人际沟通能力是中职护生综合素质的的重要内容,是护理教育工作者所面临的一个重要课题。通过对护生进行人际沟通能力的必要性教育、开设人际沟通课程、开展多样化社会实践活动、语言表达能力的训练、重视临床实习、礼仪培养、模拟招聘等培训,护生的人际沟通能力有了很大提高,同时也提高了护生的就业竞争力,为他们身心健康、事业成功、人生幸福奠定了基础。     

新形势下临床实习护生管理初探

临床实习是护生走出校园进入社会的开始 ,是护生进行综合训练的重要教学阶段 ,是培养护生综合能力的关键环节。随着医学模式的转变 ,医疗体制的不断改革 ,整体护理的深入开展 ,护理服务需求的改变以及临床护理路径的应用。如何培养护生适应新形势 ,提高护生临床实习技巧和能力 ,是当前临床带教中面临的问题。1　以新的护理理念加强岗前培训护生进入临床实习前一周应由实习医院集中岗前培训 ,重点对护生进行职业道德、一般护理服务礼仪、规范用语、交流技巧、服务理念、人本文化、法律法规、规章制度等培训 ,增加护生实习积极性 ,使护生树立…     

构建以护理职业能力为基础的实习护生职业化培训体系

目的探索现代大型综合医院以职业能力为基础的实习护生岗位职业化培训体系的构建。方法对2008～2009年在我院实习的112名护生进行培训。结果 100%实习护生认为我院的培训体系对提高护理职业能力有帮助。结论以护理职业能力为基础的实习护生职业化培训体系的构建,较好地体现了以能力为本的教育理念,能优化护理临床实践教学质量,有利于提高实习护生职业能力。     

神经外科就业实习护生的带教与培训

随着我国医药卫生体制改革的不断深化,临床护理逐渐从功能制转变为整体护理。作为即将进入工作岗位就业实习的护生来说,难以适应当前的岗位要求。神经外科是医院风险高发区域,因此要有针对性进行岗前培训。通过重视护生的入科宣教、合理安排带教、保证教学内容落到实处、注重提高带教水平、加强教师素质培养、组织小讲座、引导护生自主学习、培养护生观察、解决问题的能力及应急能力等方面的实施,使护生顺利完成实习与工作之间的衔接。     

护生心电图入门带教思路总结

总结了护生心电图入门带教的几点思路,分别是:加强入门教育,培养学科兴趣;学习途径现代化,教学方式多媒体化;重视实践操作,提高动手能力;加强教师培训,提高教学质量;及时进行考核,善于反馈总结。     

对实习护生观察能力的培养与管理

护理能力的培养是临床护理教学中的重要任务之一,加强对护生的实际操作及方法的指导,对于培养护生良好的操作习惯,促进护生的整体能力的提高,对即将走向工作岗位都会起到重要作用。带教教学中,加强对护生的全面管理,发展护生全面、正确的感知事物的能力,是培养护生观察和管理能力的一个重要方面。掌握科学的观察方法,养成良好的观察习惯,培养较强的观察能力是实习护生实习好的必要条件。多年的带教实践使我认识到加强对护生管理和培养护生的观察能力是实践教学的起点。现将我们的主要做法介绍如下:     

急诊科临床护理带教体会

急诊科作为医院面向社会的“窗口”,是医疗活动比较集中的场所,是接待急,危,重患者的前沿阵地,而且还担负起培养护生的重要任务。要培养护生有独立的工作能力,必须要有老师的带教,。因此,转变护生的护理观念,严格遵守操作规程,加强理论知识的学习,强化急救技术的培训,加强交流与沟通,规范护理文书的记录,加强工作责任心。急诊科是护士实习计划中必须轮转的重要科室,是医院内跨科室的、综合性很强的临床科室。     

浅谈骨科的临床带教

本人就从事骨科的临床带教近十八年摸索出以下经验，主要从以下六个方面进行浅析，包括护生的岗前培训及明确带教计划。通过培训制定带教计划来培养学生的学习热情；同时，注重护生各种能力的培养来进行交流，尤其是在培养护生的各种能力的培养至关重要，让每位护生在实践中成长，发挥自己的特长，从行为规范开始严格要求自己，直至为护理事业有奉献的职业道德，让每位护生都能圆满的完成实习生活。     

护生实行患者责任包干制在临床护理教学中的探讨

目的探讨培养实习护生优质护理服务意识和提高护理工作能力的方法及效果。方法对护生进行优质护理服务规范化培训后实行患者责任包干制模式。结果提高了护生的规范化护理服务理念、专业理论、操作水平及沟通能力,提高了患者对实习护生护理工作的满意度(P<0.01)。结论对护生实习期间就进行优质护理服务理念和工作模式的规范化培训,熟悉患者责任护理包干制模式,有利于培养其对优质护理服务的认识,可以使护生初进入临床就熟悉掌握这种工作模式,对提高护生毕业后的工作能力及沟通水平有极大的帮助,对优质护理服务示范工程的持续开展和形成长效机制有较好的作用。     

加强实习护生管理培养优秀护理后备人才

临床带教质量与带教水平的高低,直接影响护生临床实习效果,今天的护生,是卫生战线上明天的希望,是护理队伍不断发展壮大的新生力量,要做好临床实习护生的带教工作,只有齐抓共管,丰富护生临床实践内容,严格选拔带教老师,加强带教老师管理,注重实习护生岗前教育和职业道德教育、礼仪规范、沟通交流技巧的培训,提高带教老师和实习护生的综合素质,才能不辱历史使命,培养出优秀的护理后备人才。     

行为导向教学法用于临床实习前护理技能培训的效果研究

目的探讨行为导向教学法用于临床实习前加强护理技能培训的效果。方法通过前瞻性随机对照研究,采用整群抽样选择2012级护理专业本科生80名为研究对象,按照随机数字表,将护生随机分为试验组和对照组,每组40名。试验组在技能培训课中采用行为导向教学法,对照组采用传统教学法。对两组护生进行实践操作考核、并采用量表进行沟通能力、批判性思维能力、教学效果问卷调查。结果试验组实践操作得分高于对照组;沟通能力、批判性思维能力、关怀能力各项得分、均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论行为导向教学法的应用加强了对护生综合能力的培养,为进入临床实习打下了坚实的基础。     

护生临床实习期间的技术管理

临床实习是护理专业学生整个教育过程的重要组成部分,是护生走上护理工作岗位的桥梁。加强护生临床实习期间的技术管理,对巩固护生基础理论知识,熟练操作技能,提高整体素质,加强综合能力的培养具有重要的作用。为此,我们对93级和94级护     

改进带教方法对手术室实习护生锐器伤发生的影响

目的 探讨改进带教方法对手术室实习护生锐器伤发生的影响.方法 加强对手术室实习护生预防锐器伤的教育,改进带教方法包括:加强岗前培训,提高自我防护意识,规范各种操作规程,工作中加强教育、监督等.结果 实习护生锐器伤发生率从26％下降到6％,差异有极显著性(P＜0.01).结论 实习护生锐器伤的发生与职业暴露防护知识缺乏、技术操作不熟练等密切相关,改进带教方法,加强实习护生岗前相关职业防护知识的培训,建立防范措施,可明显降低手术室实习护生锐器伤的发生率.     

浅谈急诊科护生带教的方法与体会

目的通过临床实践使护生的理论知识得到巩固和发展，操作技能得到提高，再就是培养其独立思考、解决问题的能力。成为护理队伍的合格人才。方法利用多媒体对护生进行入科教育，合理安排导师及教学内容，设置相应的救护场景对护生进行技能培训，集中出科考核。结果通过不断探索，总结出带教方法，有效的提高了护生的理论与实践能力。结论要把护生当作一种资本，去开发其潜能。使其能够成为适应这个社会，有素养的护理人员。     

血液科实习护士岗前培训探讨

探讨规范化岗前培训模式,以培养能胜任临床实践工作的护理人才.建立系统培训体系,将实习护生随机分为两组,对照组按照常规模式带教,岗前培训组作为培训对象,进行岗前培训后再进行实习带教.岗前培训组护生经过规范化培训后,通过理论操作考核在专业知识水平、临床操作技能、急救配合、护理文书书写方面明显高于对照组.对实习护生进行规范化岗前培训,有利于护生树立牢固的专业理论知识,提高了护生的专业实践能力和综合素质,缩短了护生临床实践工作适应周期.     

临床护理带教方法的探讨

目的探讨培养具备综合素质、适应现代护理需要的适用性护理人才的带教方法。方法选派有责任心、带教能力、临床经验丰富、高素质的护理人员担任临床护理带教工作,在带教过程中注重师生沟通,因人施教,坚持理论和技能培养并行,在传授专业知识的同时重视护生的职业道德和法律意识教育,制定详细的带教计划,严格执行,并不断修正完善。结果激发了护生实习热情,增强自信心,综合素质显著提高,具备独立工作能力,为上岗奠定了基础。结论临床护理带教是学校教育的延续,是护生理论联系实际的必经之路,做好临床护理带教工作是培养"宽知识、厚基础、强能力、高素质"的护理人才的重要环节。     

高职护生人文关怀能力现状调查与影响因素分析

目的 调查高职护生人文关怀能力现状并分析其相关影响因素,为护生关怀能力教育提供具有针对性的依据。方法 通过方便抽样结合分层抽样方法选取3个不同年级的高职护生,采用人文关怀能力调查量表（CAI）进行调查,运用统计学SPSS 19.0分析影响护生人文关怀能力的因素。结果 护生人文关怀意识和能力总体处于一般水平,CAI总量表的平均分为（170.29±21.352）分,其中理解维度得分为（65.27±9.910）分,耐心维度得分（56.94±8.644）分,勇气维度得分（48.08±12.33）分。不同年级、不同社会实践情况、不同校园文化活动参与程度的护生人文关怀能力比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 高职护生人文关怀意识和能力总体水平较低,后天教育对护生人文关怀能力有重要影响。因此院校应针对其影响因素培养护生人文关怀意识,加强对护生的人文关怀教育和引导,提高护生的人文关怀能力。     

医护合作培训带教在消化内科护生中的应用效果

<正>随着护理模式发展的需求,培养学生不但要掌握一定的理论基础,又要有很强的临床操作技能。所以,培养学生的综合能力成为临床教育的中心目标~([1])。临床实习是护士实现从理论向临床技能转化的重要途径~([2]),而实习效果对护生走上临床一线及顺利工作起重要作用。因此做好对护生临床带教工作是提高教学质量和培养合格护生的重要途径~([3])。医护合作培训带教模式,能够快速将护生理论知识通过实践转化为