五年制医学生科研素质与创新能力的调研及对策

了解徐州医学院五年制医学生科研素质现状，探讨培养医学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。采取无记名问卷调查方法，对2004届～2006届1050名本科生，进行科研素质调查并进行对比分析。调查结果，大多数医学生科研水平普遍低下，缺乏科研实践活动，没有科研课题设计和论文撰写能力的培养经历，利用图书馆和计算机检索的技能较差，搞科研积极性很低。通过加强临床技能培训和科研素质培养，实习前后多数调查内容有显著提高。因此，转变教学观念、创造科研环境和氛围、增加探究性和综合性实验，以及临床技能培训和科研能力培养相结合，是培养和提高医学生科研素质和创新能力的有效途径。     

医学生科研实习——临床医学七年制学生科研与创新能力的培养

培养临床医学七年制学生临床能力的同时,如何对其科研和创新能力培养一直都是医学教育者积极探索的领域.为培养医学七年制学生科研能力,我们给医学七年制学生提供了一个根据自己的兴趣和时间安排选择导师参加科研实习的机会,要求学生完整参加一项研究并发表第一作者论文一篇.通过近五年开展自愿科研实习的情况,我们发现参与学生的科研思维初步形成,动手能力明显提高,同时还增强了学习的兴趣,基本上完成了实习的要求.我们认为自愿科研实习让学生对科研有所认识,为以后的深造与研究打下良好基础,值得在对七年制医学生培养中广泛推广.     

临床前医学生课外临床科研能力的启蒙与拓展——科研志愿者模式的探索

当代医学正经历由传统的"经验医学"向更为科学的"循证医学"转变和发展的过程,即临床科学研究是当代医学实践不断进步的原动力。因此,当代医学教育需重视和加强对医学生临床科研能力的培养和训练。随着对医学生科研能力要求的逐渐提高和"四早"教育(早期了解行业、早期进入临床、早期接触科研、早期开展服务)的不断深化,我们依托临床科室以学科专业为导向,构建为临床前医学生开放的科研志愿者项目平台,采用"培训–实践–评估–再培训"的螺旋递进教学模式,为临床前医学生提供循证医学和临床研究的知识和技能培训。通过志愿者积极、全方位实践,本项目获得了一定的教学成果。科研志愿者模式是为学有余力的临床前医学生提供的、可推广的、有利于提升科研素质的课外教学平台。     

以检验实习带教为契机提高检验科师资队伍建设

临床实习是医学生学习过程的重要阶段，是对学生进行专业知识、专业技能和解决临床实际问题能力培养的关键环节，这一阶段对培养学员成为一名合格医生起着足轻重的作用，同样，由于“教学相长”、实习带教也同样是对指导老师能力的综合检验，有助于带教教师综合素质的提高。长期以来，由于带教工作的数、质量等指标未能列入医师工作质量考评体系，客观上带来了不少消极的影响。本作认真调查了近些年所在医院临床教学工作情况，结合自身体会，对提高临床实习带教教员素质的途径进行了有益的探索。     

医学生临床科研创新能力培养研究

正科研能力是指运用科学方法顺利完成某项科研活动所需要的身心条件,是能力结构的核心,具有综合性。医学生临床科研创新能力是指通过高等医学教育,使医学生具备较高的科研素质和创新意识,具体表现为:有热爱学习、崇尚学习的科学态度;实事求是、不断求实的科学精神;创新思维的学习习惯;善于     

在岗护理人员科研素质与能力现状调查

[目的]了解在岗护理人员的科研现状,探讨其科研素质和能力。[方法]通过问卷调查表对300名在岗护理人员进行封闭式问题调查,辅以访谈。[结果]近5年发表论文的人数为53人(17.67%),发表论文篇数为100篇,人均0.33篇,属实验性研究论文24篇,占论文总数的24.00%,各级课题立项7项,获各级课题成果奖5项。认为科研重要者有181人(60.33%);对科研基本常识答题测试较好的有59人(19.67%)。不同医院级别、不同学历层次、不同职称的护理人员科研素质与能力存在着差异。[结论]护理人员的科研现状存在起点低、覆盖面窄、科研素质较差、科研能力较弱的局面,应加强学历教育和继续教育,以提高护理人员的科研水平。     

专科实习护士科研素质现状调查

<正>护理学科的发展使得护士职业越来越为人们所尊重。但社会上仍存在着轻视护理的现象,在护士队伍中也存在着不稳定的职业心态。作为护理事业的接班人,尤其处于临床实习阶段、即将独立工作的护士,其职业心态积极与否直接关系到实习效果、未来职业的发展,也将影响未来护理队伍的稳定[1-3]。为此,本研究于2013年对在我院实习的372名实习护士的科研素质状况进行调查分析,以期探讨培养实习护士积极的科研意识的     

寓学生科研素质的培养于《护理学基础》教学中

为了提高学生的科研素质,使他们毕业后能更好地适应现代护理发展的需要,在日趋激烈的社会竞争中脱颖而出,我们将科研素质的培养贯穿于《护理学基础》理论教学、实验教学的各个环节中,注重培养学生的科学态度、科研意识、科研思维和创新精神,激发学生学习护理学基础的热情,使他们的实践和创新能力得到提高。     

在岗护理人员科研素质与能力现状调查

[目的]了解在岗护理人员的科研现状，探讨其科研素质和能力。[方法]通过问卷调查表对300名在岗护理人员进行封闭式问题调查，辅以访谈。[结果]近5年发表论文的人数为53人（17．67％），发表论文篇数为100篇，人均0．33篇，属实验性研究论文24篇，占论文总数的24．00％，各级课题立项7项，茯各级课题成果奖5项。认为科研重要者有181人（60．33％）；对科研基本常识答题测试较好的有59人（19．67％）．不同医院级别、不同学历层次、不同职称的护理人员科研素质与能力存在着差异。[结论]护理人员的科研现状存在起点低、覆盖面窄、科研素质较差、科研能力较弱的局面，应加强学历教育和继续教育。以提高护理人员的科研水平。     

加强临床带教管理 提高临床教学质量

人类进入21世纪后,素质教育和综合能力培养一直是备受教育界关注的问题,而人们对生命及健康的关注,使医学生临床实践能力的培养与提高尤显重要。临床实习是医学生结束理论学习,即将跨入工作岗位的过渡阶段,是基础理论知识向临床实践过渡的重要环节,是把课堂学到的理论知识应用到临床实践和不断提高自身素质的重要过程,在医学教育中起着     

护理科研中存在的问题

护理科研是护士高层次的心理活动，也是提高护理质量，促进护理学科不断发展的需要．然而，由于护士的知识文化层次偏低，缺少自信心，以及思维的局限性．使护士本身的思维处于劣势，加之护理工作的超负荷运转，导致无暇思考问题．护理科研成果较少、层次偏低．对此，要培养护士的思维敏捷性，提高护理科研成果的质和量，就要改善护士的工作、学习、生活环境，建立健全护理科研管理制度，提高护士的综合素质，拓宽视野，扩展兴趣，培养思维的多面性．从而使护理科研具有科学性、先进性，并获得高水平的护理科研成果．     

医学生实习前进行集中护理培训实践

为促进医学生医疗技能和综合素质的提高。我院在保址完成高等医学院校临床医学实习大纲要求的基础上，在岗前培训后两周进行集中护理实习和培训，使医学生掌握常用护理技能、了解护理模式、体会护理工作的重要性。经过几年的实践，取得了较好效果。     

护理学本科生科研素质调查研究

现代医学教育要求在给学生传授知识的同时.必须注意提高综合素质,培养具有创新意识的开拓型人才.其中培养医学生具有良好的科研素质是实现其培养目标的一项重要内容[1].护理专业学生在本科阶段很难得到规范的科研素质训练.     

新护士上岗前科研素质现状的调查与思考

护理科研的相对滞后，一直困扰护理学科的发展。而造成护理科研落后的主要原因，一是先天不足——高等护理教育起步较晚；二是后天失养——绝大多数护理本科生和大专生工作后，缺乏规范的科研训练等。为此，我们对我院近2年招收的来自全国8个省15所医学院校的应届本科和大专护生的科研素质进行了调查，旨在了解她们科研素质的现状，为针对性地培训她们的科研素质进行探索。     

临床护理人员科研素质的培养与实践

临床护理研究有助于推动临床护理学理论和实践的发展,促进临床护理理论和技术的更新,对直接提高护理工作质量具有实际意义[1-2]。因此,护理人员科研素质的培养不只是局限的护理工作中的一项突破,还是我们护理队伍综合素质的提高[3]。我院于2003-2006年在心内科病房开展一项整体护理模式下的冠心病患者心理状态分析及护理应对研究。针对本项研究,我们组织并挑选了一批德才兼备的护理骨干,进行科研素质的培养,并组织实施,结果显示护理人员科研意识和素质明显增强。现将我们对护理人员科研素质作进一步的探讨。1科研人员的遴选精神遴选护理科研…     

护理大专生毕业实习安排科研教学的实践体会

目的提高护理大专生的科研水平。方法对102名大专护生在毕业实习期间安排科研教学,并提出具体要求。毕业实习结束时发放自行设计的调查问卷102份,统计数据以百分率表示。结果100％护生认为学习护理科研知识十分必要,对开设的课程内容满意度达到100％,护生通过科研学习,提高了科研意识和论文写作及解决护理问题的能力。调查还显示指导老师和护生一对一的指导与学习,有利于提高护生科研能力,同时亦显示部分指导老师科研教学能力有待完善和提高。结论护生毕业实习期间开展科研教学,能弥补课堂教学的不足,有利于提高护生的科研水平。     

培养护理本科生科研实践能力途径的探讨

护理研究是促进学科自身发展的重要手段.目前,医疗机构对护理本科生的要求主要体现在科研能力、外语能力和管理能力三方面.提高护理专业学生的科研素质和实践能力是现代护理教育的一项重要任务.有研究[1]指出,科研实践能力至少包括10个方面的内容,即检索文献的能力、收集资料的能力,阅读文献资料的能力、鉴别资料的能力、归纳综述的能力、发现和提出问题的能力、逻辑思维和分析综合能力、创新能力、文字表达和口头表达能力.笔者在多年教学实践中,不断探索护理本科生科研素质的培养机制,本文主要探讨了提高护理本科生科研实践能力的途径.     

护理科研立项与案例分析（一）

护理科研研究有利于提高护理人员的专业素质，护理人员专业素质的提高一方面来自实践的积累和不断的学习。另一方面，护理科研研究工作也是提高护理专业人员素质的一个较好途径。近年来，护理人员做科研究积极性大大提高．这对护理事业的发展起到了推动的作用。但如何写好一份立项申请书，通过科研立项，获取科研经费的资助是我们广大护理人员面临的一个很现实的问题。本期栏目通过对几份已经成功申报的立项课题并已结题的护理科研课题进行点评．分析他们申报成功的原因，为准备申报护理研究课题的护理人员提供一个参考和借鉴。     

护理科研立项与案例分析（三）

护理科研有利于提高护理人员的专业素质，护理人员专业素质的提高一方面来自实践的积累和不断的学习。另一方面，护理科研工作也是提高护理专业人员素质的一个有效途径。近年来，护理人员做科研积极性大大提高，这对护理事业的发展起到了推动的作用。但如何写好一份立项申请书，通过科研立项，获取科研经费的资助是我们广大护理人员面临的一个很现实的问题。本期栏目通过对几份已经成功申报的立项课题并已结题的护理科研课题进行点评，分析他们申报成功的原因，为准备申报护理研究课题的护理人员提供一个参考和借鉴。下面介绍2006年深圳市科技局一项护理立项课题，该项课题名称：《综合护理技术治疗类风湿关节炎临床应用研究》，课题负责人：深圳市中医院汪晓红。     

护理本科生科研实习模式分析

目的：探讨护理专业本科生现行科研实习模式的特点,为提高本科生科研实习效果提供更好的方法。方法：采用自行设计的问卷对48名护理本科生进行问卷调查。结果：72.9%的学生支持现有＂双导师＂制度;58.3%的学生科研实习时间贯穿最后1年;87.5%的学生认为科研实习提高了自己的科研能力。结论：现行科研实习模式基本上可以满足学生对于科研训练的需要,但仍需进一步完善。