肿瘤病人化疗的健康教育

化疗周期长且在出现疗效的同时常伴有不同程度的毒性反应。通过对43例化疗病人实施多种形式的健康教育,包括入院常规宣教、化疗观念的改变、化疗相关知识宣教、化疗毒性反应的防治,同时做好心理护理、饮食指导、出院指导,27例病人顺利完成全程化疗,积极配合医疗护理工作。     

肿瘤病人化疗的健康教育

化疗周期长且在出现疗效的同时常伴有不同程度的毒性反应.通过对43例化疗病人实施多种形式的健康教育,包括入院常规宣教、化疗观念的改变、化疗相关知识宣教、化疗毒性反应的防治,同时做好心理护理、饮食指导、出院指导,27例病人顺利完成全程化疗,积极配合医疗护理工作.     

肿瘤化疗病人分期健康教育的实施及效果分析

化疗作为治疗肿瘤的一种有效手段 ,愈来愈被广泛应用。临床上化疗常采用静脉全身化疗 ,其疗程长、副作用大 ,病人常可因严重反应而中断治疗。为了使护理工作更具有实际价值 ,尽可能帮助病人减轻化疗不良反应 ,改善生活质量及配合治疗 ,以保证化疗计划顺利完成 ,我们对 90例化疗病人实施了问卷调查、评估 ,根据不同情况进行分期系统健康指导 ,收到一定效果 ,现报告如下 :1　对象与方法1 1　对象　选择 90例肿瘤化疗病人为调查对象 ,其中男性 6 2例 ,女性 2 8例 ,年龄 2 8～ 77岁 ,文化程度大专以上 18例、高中 31例、初中 2 4例、小学以下 17…     

肿瘤化疗病人健康教育双向评价表的应用

随着整体护理的深入，健康教育逐渐成为整体护理的重要组成部分。医院健康教育作为一种社会教育，它更注重的是知识的实用性和针对性。对于住院接受肿瘤化疗的病人，健康教育对于病人了解化疗的基础知识、加强自身防护、坚持自我保健、减轻化疗反应，从而增强战胜疾病的信心，更好的配合治疗，提高生活质量、尽快恢复健康具有非常重要的意义。因此，准确了解和正确把握病人对健康知识的需求状况，是使健康教育更有针对性，让病人有所获，保证健康教育质量的关键。     

肿瘤化疗病人家属健康教育需求的调查分析

目的:了解肿瘤化疗病人家属需求,以采取有效的健康教育措施。方法:采用自行设计的调查表进行调查,内容包括家属一般资料以及家属健康教育需求内容、形式和方法。由家属自行填写完成,对少数不识字的家属由经过培训的护士询问并代为填写。结果:肿瘤化疗病人家属对健康教育需求的内容包括疾病相关知识、化疗目的、疗效、方案、时间和周期、化疗途径、费用、副反应及预防处理措施、对病人的支持照顾。家属对健康教育形式和方法的需求具有多样性,96%要求面对面交流,91%要求个别指导,77%要求图片、DVD等影像资料,52%要求健康教育手册。结论:加强家属健康教育,满足家属对化疗相关知识的需求,可支持帮助病人顺利完成化疗周期。     

门诊化疗病人的健康教育

目的：了解癌症病人对化疗过程的认知需要，有利于对个体进行针对性的健康教育。方法：随机抽取在门诊首次化疗的100例进行健康教育。结果：患者明确化疗的必要性和重要性。结论：通过对化疗前、中、后的健康教育，使病人了解到化疗对于癌症是一个十分关键且重要的治疗方法。减少患者对化疗的无知而产生焦虑、恐惧的心理，提高患者对化疗期间出现的种种不良反应的应变能力，提高其生活质量，使化疗顺利完成。     

健康教育对肿瘤化疗病人的影响

健康教育是社会发展和医学进步的产物，是以医院为基地，以病人及家属为对象，通过有计划，有目的的教育过程，使病人了解增进健康的知识，改变健康行为问题，使其行为向有利于康复的方面发展的教育活动。而化学疗法是目前肿瘤治疗的主要手段之一，因其在临床上常引起不同程度的毒副作用和组织损伤，使许多肿瘤病人不能接受或使化疗疗程中断，为此我科2006年8月对60例肿瘤化疗病人开展了有针对性的系统性的健康教育活动，使病人掌握了相关的知识，消除了紧张恐惧的心理，预防或减少了并发症的发生，从而增强了战胜疾病的信心，提高了生活质量。     

肿瘤化疗病人健康教育需求调查分析

目的 :确定对肿瘤化疗病人进行健康教育的内容和方式。方法 :对 80例肿瘤化疗住院病人进行自设问卷调查 ,问卷包括 7个主题 ,共 6 2项。按Likert 4点评价法进行打分 ,然后进行统计处理。结果 :肿瘤化疗病人健康教育需求程度排序为 :①入院时对健康教育知识内容的需求 ;②出院前对疾病相关知识的需求 ;③化疗期间需要医务人员给予的指导 ;④健康教育效果评价 ;⑤接受健康教育的方式 ;⑥接受化疗知识健康教育的最佳时间 ;⑦出院后所需的咨询方式。结论 :这 7个主题较全面地反映了肿瘤化疗住院病人的健康教育需求。其中入院时、化疗期间、出院前的健康教育知识内容非常重要 ,而对于健康教育效果评价、健康教育的方式、最佳健康教育时间及出院后的咨询方式则应因人而异 ,护理人员应有针对性、有计划性地对病人实施健康教育     

肿瘤化疗病人PICC健康教育模式研究进展

经外周静脉穿刺中心静脉导管(PICC)作为肿瘤病人重要的静脉化疗通道,具有穿刺风险小、留置时间长的优点。据报道,PICC最长留置时间接近两年[1]。导管尖端直接到达上腔静脉入口处,避免了化疗药物对外周血管的刺激。PICC置管技术于20世纪90年代初引入我国[2],近年来开展的超声引导下改     

消化道肿瘤病人应用化疗泵治疗的健康教育

[目的]总结消化道肿瘤病人应用化疗泵治疗的健康教育。[方法]对消化道肿瘤病人应用便携式化疗泵持续静脉输注氟脲苷进行治疗,同时加强健康教育。[结果]通过健康教育,提高了消化道肿瘤病人的认知水平,从而提高了遵医行为,从而提高了病人的治疗效果和生活质量。[结论]加强消化道肿瘤病人应用化疗泵治疗的健康教育,可保证病人顺利完成全程治疗。     

多维度系统化健康教育对肿瘤住院患者的影响

目的 探讨肿瘤住院患者科学而有效的健康教育模式.方法 将住院患者按时间分为两组,对照组对患者采用传统说教式的单维度健康教育方式,而观察组对患者采用内容广泛、方式多种、个体化、路径化、时段性强的多维度系统化的健康教育方式.比较两组患者的满意度及在延迟CT检查、投诉手术费用等缺陷发生情况.结果 观察组护理工作满意度（98.4％,1 256/1 276）较对照组（91.3％,918/1005）明显提高,差异有统计学意义（x2=63.199,P＜0.01）,观察组发生延迟CT检查、投诉手术费用、不配合佩戴腕带、私自使用电器等护理缺陷均明显降低,总体护理缺陷（0.86％,11/1 276）较对照组（17.8％,179/1005）明显下降,差异有统计学意义（x2 =34.78,P ＜0.01）.结论 多维度系统化的健康教育模式能显著提高患者满意度并有效减少护理缺陷,值得广泛临床应用.     

首发乳腺癌置入PICC化疗并实施系统性健康教育对患者化疗依从性的影响

目的:探讨首发乳腺癌置入PICC化疗并实施系统性健康教育对患者化疗依从性的影响。方法:根据化疗输液途径不同将110例乳腺癌患者随机分为观察组56例和对照组54例。观察组置入PICC进行化疗并实施系统性健康教育,对照组采用外周静脉穿刺化疗并实施传统健康教育。比较两组患者化疗依从性、对化疗相关知识的知晓度、化疗不良反应认知与应对、护士满意度。结果:观察组患者化疗依从性、对化疗相关知识的知晓度、化疗不良反应认知与应对、护士满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:对首发乳腺癌患者置入PICC化疗并实施系统性健康教育能显著提高其化疗依从性,保证化疗顺利完成,从而提高其生活质量。     

自我管理教育对胃癌患者化疗期间健康状况的影响

目的探讨胃癌患者化疗期间自我管理教育的方法。方法将60例胃癌化疗患者随机分为实验组和对照组各30例，2组均进行完整周期的化疗和一般的健康教育，实验组在此基础上实施自我管理教育，包括集体教育活动、小组讨论和个别指导等多种形式，由高级责任护士对2组患者的治疗效果进行随访评估和比较。结果实验组化疗后近期疗效总有效率（CR＋PR）为76．7％，对照组总有效率为50．0％，实验组生活质量分级情况及生活质量优于对照组（P〈0．05），差异有统计学意义。结论以患者为中心的自我管理教育可提高胃癌患者化疗期间的健康状况。     

自我管理教育对胃癌患者化疗期间健康状况的影响

目的 探讨胃癌患者化疗期间自我管理教育的方法.方法 将60例胃癌化疗患者随机分为实验组和对照组各30例,2组均进行完整周期的化疗和一般的健康教育,实验组在此基础上实施自我管理教育,包括集体教育活动、小组讨论和个别指导等多种形式,由高级责任护士对2组患者的治疗效果进行随访评估和比较.结果 实验组化疗后近期疗效总有效率(CR+PR)为76.7%,对照组总有效率为50.0%,实验组生活质量分级情况及生活质量优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.结论 以患者为中心的自我管理教育可提高胃癌患者化疗期间的健康状况.     

健康教育对72例白血病化疗患者生活质量的影响

目的 探讨健康教育对急性白血病化疗期患者生活质量的影响.方法 将72例急性白血病化疗期患者随机分为观察组与对照组,对照组由轮值主班的护士负责宣教,观察组由资深护士负责宣教.观察其化疗期间对化疗知识了解,配合化疗与护理,以及自我形象接受、各种并发症的预防的情况.结果 通过观察发现,实施资深护士化疗期健康教育后,较好地调动了患者的主观能动性,患者积极配合化疗与护理,适应能力加强,对疾病的认知、自我形象接受、并发症的预防,实验组高于对照组.结论 资深护士健康教育可有效改善急性白血病患者的认知能力,增加患者对医务人员的信任感和安全感,提高了患者化疗期间的生活质量.     

个体化健康教育在农村老年高血压患者中的应用效果

目的：探讨个体化健康教育对控制农村老年高血压患者血压的效果。方法通过对居民建立健康档案,确定患有高血压的65周岁以上老年人群1302人,对他们进行个体化健康教育。结果农村老年高血压患者服药率、控制血压的达标率均明显提高。结论个体化健康教育可以提高农村老年高血压患者服药率,并能够有效控制老年患者的血压。     

健康教育路径在门诊化疗患者中的应用

目的：评价健康教育路径在门诊化疗患者中的应用效果。方法按随机数字表法将120例门诊化疗患者分为观察组与对照组,每组各60例,对照组采用传统健康教育方式进行健康教育,观察组采用健康教育路径对患者进行健康教育,比较两组患者化疗相关知识掌握程度、治疗依从性及对健康教育的满意度。结果观察组患者对健康教育的满意度为98％,化疗知识掌握程度为75％,治疗及护理依从性为92％,均明显高于对照组的85％,45％,60％,两组比较差异有统计学意义（χ2值分别为6．98,11．25,5．71;P＜0．05）。结论对门诊化疗患者实施健康教育路径,可提高健康教育质量、治疗护理依从性及患者满意度。     

健康教育路径结合PDCA循环在肿瘤患者化疗中的应用

目的：探讨健康教育路径结合PDCA循环在肿瘤患者化疗中的应用效果。方法将120例经明确诊断为恶性肿瘤、住院首次行化疗的患者按随机数字表法分为两组,对照组60例运用常规化疗健康教育模式进行健康教育,试验组60例患者按照健康教育路径实施健康教育,实施过程中结合PDCA循环管理。分别比较两组患者在化疗第一周期后、化疗结束时健康教育知晓度、患者的治疗依次性以及出院时对护士工作满意度、治疗过程中不良反应发生情况。结果试验组患者健康教育知晓度、治疗依从性逐渐提高,并优于对照组(P<0.05);对护士工作满意度优于对照组( P<0.05);实验组患者治疗期间不良反应发生情况少于对照组( P<0.05)。结论应用健康教育路径结合PDCA循环可提高护士的健康教育能力和患者的治疗依从性,从而减少并发症,提高患者对护士工作的满意度。     

子宫颈癌化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解子宫颈癌化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高患者的生活质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对68例子宫颈癌化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 子宫颈癌化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果占强烈需求首位.住院次数不同、年龄不同的患者对健康教育需求侧重点不同.子宫颈癌化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 宫颈癌化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、康复指导等健康教育,护士应有针对性、有计划性地对子宫颈癌化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,全面提高生活质量.     

子宫颈癌化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解子宫颈癌化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高患者的生活质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对68例子宫颈癌化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 子宫颈癌化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果占强烈需求首位.住院次数不同、年龄不同的患者对健康教育需求侧重点不同.子宫颈癌化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 宫颈癌化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、康复指导等健康教育,护士应有针对性、有计划性地对子宫颈癌化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,全面提高生活质量.