边陲地区民族院校附属医院专科护士核心能力现状调查与分析

目的 了解边陲地区民族院校附属医院专科护士核心能力现状，分析影响因素，进一步提出培养与使用专科护士的建议及对策。方法 对某边陲地区民族院校附属医院专科护士采用概率抽样法确定145名研究对象后，使用一般资料问卷和中国注册护士核心能力评价量表对研究对象进行调查，最终133份问卷填写合格，分析专科护士核心能力。结果 该边陲地区民族院校附属医院专科护士核心能力评价量表总得分为146.00(125.50,164.00)分，各维度平均得分由高到低依次是伦理与法律实践能力、领导能力、人际关系、临床护理、教育与咨询、专业发展、批判性思维与科研能力；其中最高学历、职称、对护理专业的态度、年龄对专科护士的核心能力有影响(P<0.05)。结论 该边陲地区民族院校附属医院专科护士核心能力处于中低水平，教育与咨询、专业发展能力、批判性思维与科研能力尤其需要提高。     

综合医院护理人员职业倦怠现状调查

目的了解综合医院护理人员职业倦怠的现状,为预防护士群体的职业倦怠提供理论上依据和具体实施缓解怠倦的方式。方法采用Maslach工作倦怠量表-人类服务版中文版调查综合性医院的287名护士进行一般基本情况和职业倦怠程度调查。结果以美国M氏医护人员职业倦怠常模为对照,综合医院的护理人员在情感衰竭的分数较美国M氏常模分高(P<0.05),而个人成就感和去人性化的维度上的总分数低于美M氏常模分(P<0.05)。以上海护士职业怠倦为对照,与上海护士职业倦怠进行比较,个人成就感分数增高(P<0.01),综合医院的护理人员的情感衰竭和去人性化分数差异则无统计学意义(P>0.05)。同年龄段的护理人员职业倦怠的去人性化维度得分差异有统计学意义(P<0.05)。不同婚姻状况护士职业倦怠三个维度得分差异均有统计学意义(P均<0.05)。不同工作护理人员的情感衰竭和去人性化得分差异有统计学意义(P<0.05)。不同学历护士职业倦怠个人成就感以及情感衰竭得分差异有统计学意义(P<0.05)。不同科室的护理人员的职业倦怠三个维度得分差异均有统计学意义(P<0.05),重症监护室护士去人性化和情感衰竭和程度最高,而个人成就感最低。结论不同社会经济水平地区的医院护理人员其职业倦怠水平不同。婚姻状况、工作年限和学历水平是影响护理人员职业倦怠的重要因素;不同科室护理人员的职业倦怠水平相当,ICU的护理人员情感衰竭程度最高。     

宁夏农村基层护理管理人员核心能力现状分析

目的调查宁夏农村基层护理管理人员核心能力现状。方法采用注册护士核心能力量表,对来自75所宁夏农村基层卫生服务机构的79名护理管理人员进行问卷调查,并将宁夏农村基层护理管理人员的核心能力与国内常模比较。结果宁夏农村基层护理管理人员核心能力的总分为(149.77±32.20)分,评判性思维科研能力、临床护理、领导能力、人际关系、法律/伦理实践、专业发展及教育/咨询各维度的得分依次为(22.80±6.65)、(22.08±5.50)、(26.90±5.35)、(21.58±4.68)、(22.63±4.48)、(15.32±3.70)和(18.47±4.55)分。与长春6所三级甲等综合性医院护士的核心能力得分相比,总得分差异无统计学意义(P>0.05),但是评判性思维科研能力维度、临床护理维度和人际关系维度的得分低于长春6所三级甲等综合性医院护士的得分,而专业发展维度和教育咨询维度的得分高于长春6所三级甲等综合性医院护士的得分(P<0.05)。结论宁夏农村基层护理管理人员核心能力整体呈中等能力水平,且评判性思维科研能力、临床护理和人际关系三方面的能力相对较低。     

成都市某三级甲等医院医生职业认同现状及影响因素研究

目的 了解医生的职业认同状况并探讨其影响因素.方法 采用"我的职业情景量表"中职业同一性分量表,分层随机抽取成都市某三级甲等医院共141名医生进行调查.结果 医生职业认同得分为(10.99±4.87)分,其中职业兴趣维度得分最低,能力评价维度得分最高;不同年龄、从业时间医生之间职业认同得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同性别、收入水平、学历、职务、职称、婚姻状况的医生之间职业认同得分比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 成都市某三甲医院医生的职业认同处于中等或以上水平,从业时间、年龄、职称对医生职业认同有影响;性别、收入水平、学历、职务、婚姻状况对医生的职业认同无影响.     

专科医学生价值取向和心理素质现状调查分析

目的调查分析专科医学生价值取向和心理素质现状及影响因素。方法利用改编的医学生价值取向调查表和大学生心理素质量表,调查某医学类高职院校6个专业512名学生。结果专科医学生价值取向调查表总体平均分为(3.85±0.39)分,各维度得分由高到低分别为政治、法律、职业、恋爱与婚姻、学习、自我、生活、社会公德;大学生心理素质量表总体平均分为(3.77±0.52)分,各维度得分由高到低分别为网络应对、交往适应、认知模式、压力应对、情绪控制。不同性别、年级、专业喜爱程度的学生两个量表得分存在显著性差异(均P<0.05),心理素质与价值取向显著相关(P<0.01)。结论专科医学生价值取向调查表和心理素质量表得分处于中等水平,正确的价值取向能促进大学生心理素质的提升。高校教育者应分层次、分性别、有针对性地加强医学生社会公德教育和情绪控制能力培养。     

临床护士总体幸福感与工作-家庭冲突现状及其相关性研究

目的调查肝胆外科临床护士总体幸福感与工作-家庭冲突情况,并分析两者间的相关性。方法采用一般资料调查量表、总体幸福感量表与护士工作-家庭冲突多维量表,对西安市某三级甲等医院肝胆外科90名临床名士进行问卷调查。结果肝胆外科临床护士总体幸福感得分为(93.94±15.39),工作-家庭冲突总分为(53.06±9.09),时间冲突维度得分为(20.54±3.43),压力冲突维度得分为(18.247±2.98),行为冲突维度得分为(14.26±4.05),其总体幸福感与工作-家庭冲突总评呈负相关(P<0.05),与时间冲突维度、压力冲突维度呈显著负相关(P<0.01)。结论肝胆外科临床护士总体幸福感较高,工作家庭冲突情况处于中等水平,且其总体幸福感受工作-家庭冲突影响,减轻护士工作-家庭压力冲突,有助于提高临床护士的总体幸福感。     

三级甲等医院临床护士对护士长核心能力评价的探讨

目的通过宁夏3所三级甲等医院临床护士对护士长核心能力的评价,探讨、分析护士长核心能力的特点、水平,为护士长的培养及管理提供依据。方法采用便利抽样,由1047名在岗临床护士依据《护士长核心能力评价量表》对150名护士长进行核心能力评价。结果临床护士对护士长核心能力评价的总得分82.12%,将各维度总得分与所在维度满分经百分比转换后,临床护士对护士长核心能力评价得分最高是人际关系能力92.26,得分最低是护理科研能力74.33%;不同年龄、护龄、职称护士对护士长核心能力评价的部分维度组间差异有统计学意义(P<0.05),不同学历护士对护士长核心能力评价的各维度得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论护士长的核心能力处于中上水平,护理科研能力较低。临床护士的年龄、护龄、职称是影响护士长核心能力评价的主要因素。     

50名产房注册助产士核心能力状况调查及分析

目的了解我院产房注册助产士核心能力现状,为护理管理者采取相关措施改善其核心能力提供依据。方法采用注册护士核心能力量表对通过分层、随机、整群抽样选取的50名我院产房注册助产士进行调查,数据采用描述性统计分析。结果产房注册护士核心能力总体得分为(2.78±0.31),其余各维度得分界于(2.46±0.23)与(3.68±0.12)之间。结论急诊注册护士核心能力总体处于中等水平,还有待于进一步提高。     

北京市军队医院护士职业认同及相关因素的调查分析

目的了解驻京部队医院护士职业认同感现状并探讨其影响因素。方法采用护士职业认同量表中文版,对北京市4所部队三级甲等医院共560名护士进行调查。结果护士职业认同7个维度平均得分为4.43~6.49分,其中,组织影响感得分最低,把握感得分最高;不同年龄、工作年限、身份属性、住房、是否带教的护士,其职业认同得分差异有统计学意义(P<0.05),不同学历及不同排班情况的护士,其职业认同感得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论北京市军队医院护士的职业认同感处于中等水平,提高护士收入,提高高学历护士的待遇有助于护士职业认同感的提高。     

儿科护士核心能力与社会支持相关性研究

目的调查甘肃省儿科护士核心能力与社会支持的相关性,为培养高素质、实用型儿科护士提供依据。方法采用中国注册护士核心能力量表（CIRN）和社会支持评定量表（SSRS）对甘肃省3所三级甲等医院及1所专科医院300名注册儿科护士进行问卷调查。结果儿科护士核心能力量表总分平均为（168.71±45.42）分,各条目均分法律及伦理实践最高,评判性思维及科研最低。社会支持评定量表总分与国内常模比较,差异有显著性（t=10.69,P〈0.05）,其社会支持水平因年龄、专科年限、婚姻状况和技术职称不同而存在显著性差异（P〈0.05）。主观社会支持与批判性思维能力及科研、临床护理、人际关系、专业发展、教育及咨询以及总体核心能力呈正相关（P〈0.05）。结论主观社会支持是影响儿科护士核心能力的重要因素,通过增强主观支持,可以提高儿科护士核心能力。     

新入职护士情绪和压力状态及需求分析

目的 探索新入职护士情绪状态和工作压力的情况,了解新入职护士的需求状况,为护理管理者对新入职护士进行全面评估.方法 纳入新入职护士为观察组,工作3年以上护士为对照组,用情绪状态量表(POMS)、护士工作压力源量表和护士应具备的核心能力量表对观察组和对照组进行问卷调查,对情绪状态、压力源情况和需求状况进行统计学分析.结果 在情绪状态方面,紧张-焦虑、抑郁-沮丧、愤怒-敌意、疲劳-惰性和困惑-迷茫得分高于对照组,观察组有力-好动得分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,观察组在护理专业及工作、工作量及时间分配、工作环境及资源和护理患者方面差异有统计学意义(P<0.05),两组在管理及人际关系方面差异无统计学意义(P>0.05).新入职护士认为需要加强努力的核心能力中,总得分最高的前4位分别是熟悉各种疾病的治疗和护理、具备对护理对象实施整体护理的能力、掌握规范的护理基本操作和提供专科知识的咨询.总得分最后2位是称职的护理教育者和护理科研能力.结论 新入职护士工作压力源处于较高水平,情绪状态较差,护理管理者应针对新入职护士可能存在的压力和情绪问题提供咨询和帮助,通过改善工作环境,合理进行人力配置,加强相关培训,帮助新入职护士在专业上迅速成长,消除其较高的压力和较差的情绪状态.     

社会弹性对急诊科护士职业认同的影响

目的：探讨社会弹性对急诊科护士职业认同的影响,以期采取有效措施提高护士职业认同。方法：采用便利抽样法,于2020年10月-12月采用护士职业认同量表、社会弹性量表、一般人口学量表,调查新疆综合医院急诊科护士564名。结果：社会弹性总得分为(154.49±18.96),平均条目得分为(3.26±0.52);职业认同总得分为(82.55±11.86),各条目平均得分为(3.72±0.72),Pearson相关分析显示,急诊科护士职业认同得分与社会弹性总得分呈正相关(r=0.721,P<0.001);多元线性分层结果显示：学历、聘任方式、婚姻状况及社会弹性各维度是职业认同的影响因素(P<0.05)。结论：社会弹性各维度均能影响急诊科护士的职业认同,护理管理部门应通过采取有效措施,提高社会弹性,增强急诊科护士的职业认同。     

泌尿科护士的职业锚与职业快感缺失现状及二者相关性

目的 调查泌尿科护士职业锚和职业快感缺失现状,并分析二者之间的相关性。方法 选取226名泌尿科护士作为研究对象,应用一般资料调查表、职业锚测评量表中文版和职业快感缺失评定量表进行调查。应用Pearson相关分析法和多元逐步回归模型分析泌尿科护士的职业锚和职业快感缺失的相关性。结果 226名泌尿科护士职业锚测评量表总得分为(137.51±14.63)分,职业快感缺失评定量表总得分为(68.03±17.34)分;不同性别、学历、职称、薪酬满意度的泌尿科护士职业快感缺失评定量表总得分差异均有统计学意义(均P<0.05);泌尿科护士职业锚测评量表总得分及其各维度得分与职业快感缺失评定量表总得分及其各维度得分均呈负相关(均P<0.05);多元逐步回归分析结果显示,泌尿科护士职业锚是职业快感缺失的影响因素(P<0.05)。结论 泌尿科护士职业锚处于中等水平,职业快感缺失处于高水平,且职业锚是职业快感缺失的影响因素。     

儿科重症护士核心能力与职业认同感相关性研究

目的 调查儿科重症护士核心能力及职业认同感现状,为培训和提升儿科重症护士的专科技能提供实证依据;同时,探究儿科重症护士核心能力和职业认同感的相关性,为医院管理者进行护理管理提供指导,采取针对性的培训方案来提高儿童重症专科护士的核心能力,同时提升其职业认同感水平,稳定队伍提供更优质的护理服务。方法 采用中国注册护士核心能力量表和护士职业认同评定量表,对江西省儿童医院的120名儿科重症护士进行匿名电子问卷调查。结果 儿科重症护士核心能力总分为（147.13±33.62）分;儿科重症护士职业认同总分为（108.33±15.59）分,儿科重症护士核心能力与职业认同呈正相关,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 儿科重症护士的核心能力及职业认同均处于中等水平,管理者应关注儿科重症护士的核心能力与职业认同,可以通过提升儿科重症护士核心能力,让儿科重症护士的职业认同感获得同步提升,稳固儿科重症护理队伍。     

职业疲溃感对ICU护士离职倾向的影响研究

目的：调查三级甲等医院重症监护病房(ICU)护士职业疲溃感与离职倾向现状并分析二者的相关性。方法：采用便利抽样法,采用一般资料问卷、职业疲溃感量表、离职意愿量表,对217名三级甲等医院ICU护士进行调查。结果：217名ICU护士职业疲溃感及离职意愿得分分别为(53.75±10.62)、(14.26±2.64)分,处于中等水平。相关分析显示,ICU护士职业疲溃感总分及各维度得分与离职意愿总分及各维度得分均呈正相关关系(r=0.161～0.398,P<0.05)。单因素分析显示,不同工龄、人事关系、月均收入、夜班情况及自评健康状况的ICU护士离职意愿得分差异均具有统计学意义(P<0.01);不同人事关系、工作压力及自评健康状况ICU护士职业疲溃感得分差异均具有统计学意义(P<0.01)。多元回归分析显示,工龄、月均收入、夜班情况、自评健康状况及情绪疲溃感是ICU护士离职意向的主要影响因素(P<0.05),可解释总变异的45.9%。结论：三级甲等医院ICU护士离职意愿水平较高,职业疲溃感是其重要影响因素,二者具有相关性。护理管理者应根据其影响因素,采取针对性干预策略,...     

产科专科护士核心能力培养在实践中的应用效果

目的:探讨产科专科护士核心能力培养在实践中的应用效果.方法:选择科内8名优秀护士到上级医院进行产科专科护士核心能力培养并取得资格证书,学习归来后在科内集体授课并带领护理人员进行护理实践.观察培养前后全科护理人员核心能力评分、院内考核评分和Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分变化.结果:培训前,科内护理人员核心能力评分和考核评分分别为(2.71±0.55)分和(94.13±5.82)分,培训后,评分分别为(2.04±0.62)分和(99.38±4.45)分,前、后比较差异有显著性,P<0.05.培训前,护理人员SAS、SDS评分分别为(38.83±1.95)分和(37.54±1.18)分,明显高于培训后的(35.42±1.79)分和(34.83±1.46)分,P<0.05.结论:专科护士核心能力培养能明显提高产科护理人员的综合能力,提高护理质量,并显著改善护理人员的心理健康.     

不同年级护理本科女生职业生涯探索的调查

目的调查不同年级护理本科女生职业生涯探索水平。方法选取河南某高校护理本科女生(455人)进行问卷调查。结果护理本科女生职业生涯探索各维度中,探索信念维度得分最高,为(4.01±0.60)分,探索意向维度得分最低,为(3.55±0.65)分;一、三年级各维度得分有显著性差异(P<0.05),二、三年级除了探索信念维度外,其他维度得分有显著性差异(P<0.05)。将大学生职业生涯探索分为3个类型,其中积极探索型占43.86%,消极探索型占4.09%,一般探索型占52.05%。结论护理本科女生职业生涯探索处于一般水平,不同年级之间存在显著性差异。相关部门应根据各年级护生特点,采取相应措施,提高其职业生涯探索水平,减少就业决策困难。     

肿瘤科护士疼痛管理循证护理实践现状及影响因素

目的 分析肿瘤科护士疼痛评估循证护理实践现状,并探讨其主要影响因素。方法 采用疼痛评估循证护理实践量表、疼痛管理自我效能问卷、护理人员知识和态度调查表对227例护士进行问卷调查。结果 护士疼痛评估循证护理实践中位数得分为120分,疼痛管理自我效能中位数得分为84分,是否进行循证培训、疼痛知识能否满足临床工作需求、是否有过疼痛培训、工作年限是疼痛评估循证护理实践的影响因素(P<0.05)。结论 河南省三级医院肿瘤科护士疼痛评估循证护理实践水平处于中等水平,疼痛管理自我效能得分处于中等水平。在临床护理工作中,应加强护士循证思维的培养,有计划开展疼痛管理相关知识的培训,提高护士疼痛管理循证护理实践的水平。     

管理者关怀及护士长领导力对产科护士核心能力的影响研究

目的 探讨管理者关怀及护士长领导力对产科护士核心能力的影响。方法 采用便利抽样法,于2023年1～5月,采用一般情况量表、产科护士核心能力评价量表、管理关怀性评估量表、护士长领导力量表对陕西省6所三甲医院的产科护士进行调查。结果 产科护士核心能力得分为(217.05±8.48)分,管理者关怀评分为(125.34±8.65)分,护士长领导力评分为(186.37±8.58)分。Pearson相关分析显示,产科护士核心能力与管理者关怀及护士长领导力间均呈正相关(r₁=0.513,r₂=0.655,P<0.05)。多元回归分析显示,护士长领导力、管理者关怀、工作年限、职称是影响产科护士核心能力的主要因素(P<0.05)。结论 产科护士核心能力处于中等水平。医疗机构可从护士长领导力、管理者关怀层面出发,通过提高管理者自身的领导能力,在护理工作中给予护士更多的关怀,并重点关注工作年限较短、职称较低产科护士的核心能力,积极采取应对措施,进一步提高产科护士的核心能力水平。     

儿科护士的反刍性沉思与工作投入水平及其工作投入水平的影响因素

目的 调查儿科护士的反刍性沉思与工作投入水平，并分析其工作投入水平的影响因素。方法 选取260名儿科护士作为研究对象，采用一般资料调查表、中文版反刍性沉思问卷、中文版工作投入量表进行问卷调查。比较不同特征儿科护士的反刍性沉思与工作投入水平。分析儿科护士反刍性沉思与工作投入水平的相关性，以及工作投入水平的影响因素。结果 (1)儿科护士中文版反刍性沉思问卷总分为(33.27±6.23)分，中文版工作投入量表总分为(22.75±5.45)分。(2)不同学历、遭受不同类型暴力事件的儿科护士之间中文版反刍性沉思问卷总分、中文版工作投入量表总分差异有统计学意义(均P<0.05);不同学历、不同工作年限、遭受不同类型暴力事件的儿科护士之间侵入性反刍性沉思维度得分差异有统计学意义(均P<0.05);不同学历、不同婚姻状况、遭受不同类型暴力事件的儿科护士之间目的性反刍性沉思维度得分差异有统计学意义(均P<0.05)。(3)中文版反刍性沉思问卷总分与中文版工作投入量表总分及其各维度得分均呈负相关(均P<0.05);目的性反刍性沉思维度得分与中文版工作投入量表总分及其各维度得分呈正相...