产科临床教学中护生人文精神的培养

在产科领域,已从以病为本、以经验为指导的模式转变为以人为本,以循证医学为指导,为孕产妇提供生理、心理、体力等全面支持的新的产时服务模式[1]。这强调在产科护理中必须实施人性化服务。在人性化产科护理模式中,如何加强护生人文精神的培养,既是产科临床教学的要求,也是提高产科护理质量、培养合格产科护士的重要环节。     

以护生为主讲的临床教学在本科护生实习中的运用

护理事业的发展和用人单位需求的增加对护理人员的综合能力提出了更高的要求.因此,能力的培养已成为医学教育界一个重要的课题[1].我院从2005年开始对本科实习护生的临床教学进行改革,在教学中增加了以护生为主讲的环节.     

实习护生心理状态分析与临床教学对策

目的分析实习护生的心理状况与需求,为制订临床教学对策、提高教学质量提供依据。方法采用自制调查袁对263名大专以上实习护生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果实习初期39．9％的护生感到兴奋。34．6％的护生感到紧张恐惧,20．2％的护生感到无所适从,自信者仅占5．3％;实习中期操作时希望教师手把手教的护生由初期的71．9％下降到16-3％,希望教师放手不放眼的护生由初期的21．7％上升到中、末期的55．9％和46．8％;实习末期22．4％的护生开始希望尽快结束实习,25．5％的护生专业思想淡薄。结论实习初期护生的心理状态以兴奋、紧张、恐惧为主;实习中期护生的独立操作欲望增强,主要表现为自满心理;实习末期由于想尽快结束实习,护生出现松懈心理。临床教学中应根据不同实习阶段护生出现的心理问题采取相应的教学对策。     

男护生在产科实习中存在的问题及对策

为解决男护生在产科病房实习中存在的不便和尴尬等问题,总结了5年来在产科病房实习的28名男护生临床带教中带教老师及学生出现的问题,并针对不同的问题采取的相应对策,取得了较好的效果,对男护生临床带教提供一些借鉴。     

自制专科操作视频在实习护生临床教学中的应用

基础护理多媒体教学已经在临床推广使用,取得了较好的反响,但各项专科护理操作视频目前在临床上仍没有制作推广[1]。本文以心胸外科ICU常见护理操作：中心负压经鼻吸痰和更换胸腔闭式引流瓶为例,对自制专科操作视频在实习护生临床教学中的应用效果进行探讨,现介绍如下。     

传染科的临床教学与护生临床实习目标

随着科学技术的迅速发展，我国医学水平不断提高，新的诊疗方法越来越多。故对护理人员的要求也越来越高。每位护理人员必须以理论知识为基础，不断学习各项护理技术操作，应有新知识来提高护理水平。护生通过临床带教老师的传教，全面领会操作技能，不断提高自己，以达到目标要求。     

CPTM+Seminar教学法在实习护生临床教学中的应用探究

目的:探讨CPTM+Seminar教学法对实习护生临床教学效果的研究.方法:采用便利抽样的方法,选取了在放疗科实习的护理本科生80名作为研究对象,分为对照组(n=40)和实验组(n=40).对照组采用传统的教学方法,实验组采用CPTM+Seminar教学法,比较两组护生的教学效果.结果:实验组护生的理论成绩和操作成绩高...     

神经内科护生临床教学

目的 提高神经内科临床护理教学质量.方法 通过加强带教老师资质的认定,制订科室重点带教计划,系统规范的临床教学,教学中强调安全教育,增加护生理论培训、操作指导、技能考核.结果 全部护生均能达教学大纲的要求,圆满完成实习任务.结论 上述方法切实可行,有效地提高了神经内科临床教学质量.     

人性化管理对生产实习护生实习效果的影响

目的 分析护生在生产实习中存在的问题,探讨实施人性化管理对生产实习护生实习效果的影响.方法 运用质性研究的方法,对2010年在我院实习的10名护生进行深入访谈,现场录音,将获得的资料进行整理分析.结果 运用类属分析法,归纳出人性化管理提高了护生的积极性和主动性,使实习护生更早的适应了护士这个角色,语言沟通能力增强,促使了师生关系融洽.结论 对生产实习护生实施人性化管理,能提高护生临床学习的积极性、主动性和创造性,对培养实用性护理人才具有重要意义.     

临床教学老师对实习护生情商培养的重要性探讨

探讨临床教学老师如何培养实习护生高情商的方法,以提高他们的社会适应能力及工作能力,更好地适应临床护理需要,满足护理专业在新形势下培养高素质护理人才的需求。     

转化式学习理论在本科实习护生临床教学中的应用

目的：探讨转化式学习理论在培养本科实习护生健康教育能力和评判性思维中的应用效果。方法：将2019—2020年在某三级甲等医院甲状腺乳腺外科实习的护理本科生分别设为对照组和实验组,两组均采用传统临床带教方法,实验组在此基础上运用麦基罗转化学习理论模型,按照触发事件、批判性反思、理性交谈、认知转化4个步骤组织教学,指导学生对患者进行健康教育。干预结束后比较两组学生的健康教育能力和评判性思维表现。结果：干预后实验组学生的健康教育能力各维度评分和总分高于对照组(P<0.05),评判性思维能力的开放思想、分析能力、评判性思维的自信心及认知成熟度4个维度的分值均高于对照组(P<0.05)。结论：基于转化式学习理论设计的教学方法能提高护理本科实习生的健康教育胜任力,促进其评判性思维能力的培养。     

对男护生在产科临床实习中存在问题的分析及对策

本文从男护生在产科实习中的抵触心理、羞怯心里和产科患者对男护生的排斥心里以及带教方式等角度分析了男护生在产科病房实习中存在的问题,就如何强化男护生的优势、教育理念、理论-模式-病人-反馈式的教学和寻求支持等方面提出了相应的措施.     

毕业实习护生系统的岗前培训对实习效果的影响

目的对将进入临床实习的毕业护生进行系统的岗前培训,使学生尽早适应角色转换,明确实习计划和要求,有效完成目标教学,培养和提高学生的综合素质与能力。方法对毕业实习护生进行法律法规、规章制度、医德医风、职业素质、实习总目标和周目标、综合知识等方面进行培训。实习过程通过评学表对学生进行评分,了解每位学生的实习情况,与未经系统岗前培训的实习生实习情况进行对比。结果经系统岗前培训的学生学习目标明确,态度端正,学习自觉性、理论水平、操作技能、处理问题能力和沟通能力均有不同程度提高。结论对毕业实习护生进行系统的岗前培训对提高实习质量、培养护生的工作态度、工作能力、综合素质有着直接的指导作用。     

反馈作用在中护生临床教学管理中的效果

临床实习是护生从理论走向实践的桥梁 ,因此 ,医院是护理学的临床教学、培养实用人才的基地。实习质量的高低直接影响着护理人才的培养 ,而实习管理对提高实践教学的质量至关重要。笔者在临床教学工作中 ,在制定具体的教学计划基础上 ,注重收集教与学过程的反馈信息 ,并给予合理评价 ,及时解决存在的问题 ,使计划得以较好地实施。取得了较好的临床教学效果 ,现将做法和体会浅谈如下。1　对　象1999年 7月至 2 0 0 2年 4月共接收柳州地区卫校、柳州市卫校 97级、98级、99级中护生 130名。根据教学大纲 ,安排于内科、外科、妇产科、儿科、五官…     

护理程序在产科本科护生实习带教中的应用

随着护理教育事业的发展,进入临床实习的本科护生逐渐增多。护理本科生理论知识掌握得较为扎实全面,学习热情高,渴望在临床实习中学到更多的知识,对临床实习寄予较高的期望。产科的服务对象是孕产妇和新生儿,涉及的专科特殊操作较多,且病情变化迅速复杂,加之孕产妇的自我保护意识较强,担心胎儿或新生儿发生意外,对操作技术的稳定性和安全性要求较高。传统的、单纯的一对一式的带教模式,随意性较强,比较盲目。带教教师常常因为忙于完成护理工作而忽视了对学生的指导带教,不能满足本科护生临床实习的要求。自2003年7月开始,我科将护理程序运用…     

对实习护生实习教育与效果评价

目的:探讨实习护生教育的效果,全面提高实习护生的综合素质。方法:随机抽取80名实习护生,建立护士管理档案,严格选择带教老师,带教老师根据护生的能力进行评估和指导;培养良好的沟通技巧,学会建立和谐的护患关系;鼓励护生积极探讨精神,培养主动学习医学知识的意识,对实习护士进行阶段性评价,不断进行自我完善;进行出科理论考试及操作考核,激励护生从被动到主动的学习。结果:减轻了护生实习前紧张、茫然的心理,激励了学习的兴趣,增强了毕业实习的信心;提高了动手能力和操作熟练程度,提高了自我防护能力。结论:对实习护生实施有计划的培养和教育,将理论学习和临床实践相结合,全面提高了工作实践能力,为今后参加工作打下了良好的基础。     

目标管理制对中职护生实习效果的影响

临床实习是护理教学的重要内容,是护生将理论知识转化为实践能力的关键环节,是课堂教学的延续。实习质量直接影响护生综合能力的发展。目前,中职护生理论水平较低,自我约束能力差,进入实习基地后学习环境发生了根本性的改变,她们既要面对复杂的社会环境,又要承担繁重的护理工作,