中医专业现代基础医学课程体系改革的框架

随着医学模式与医疗保健服务型体制的转变,21世纪将是现代医学与传统医学相互渗透、相互融合的医学新时代.中医高等教育也应随着这"两个转变"造就21世纪中医专业现代型人才,与现代医学共同担负起增进人类健康、防病治病、提高人口体质的使命.     

浅析中医诊断学教学模式

培养21世纪需要的高素质中医人才,已成为中医高等教育改革的中心任务.中医诊断学作为中医学专业的基础课,不仅是基础理论与临床各科之间的桥梁,而且是中医学专业课程体系中的主干课程,同时亦是中医执业医师资格考试科目.其知识涵盖面广,信息量大,内容零散,中医术语多;课程学时数少,而诊断学知识掌握的牢固与否,直接影响医学生以后的临床实践.因此,优化中医诊断学的教学模式迫在眉睫.     

论新科技时代中医本科教育的改革

科技发展教育为先,中医教育要改革,首当其冲的是作为高等中医教育起点的本科教育必须改革,可以说,中医本科教育改革的程度决定了21世纪中医的前途和命运.     

中医综合实验课教学改革的探索与实践

面对21世纪高等教育的发展，我校开展了中医实验教学改革，以适应培养高素质中医药人才的要求。从目前中医实验教学的现状分析着手，说明开展融合多学科、多方法、多指标的中医综合性实验教学的必要性与可行性，介绍了中医综合性实验教学的教学目标、内容、安排，以及教学效果，以提高高等中医药院校的中医实验教学水平。     

加强理论研究促进高等中医教育发展

21世纪的高等中医药教育面临许多机遇和挑战,医学教育全球化以及医学教育国际标准化必然影响到中医高等教育的发展,传统的中医学教育如何应对新的时代,如何应对中国进入WTO后的医学教育形势,如何应对伴随中医药现代化发展而带来的大量中医药人才需求,需要引起高度重视。我们要不断总结经验,不断探索中医高等教育的规律和教育模式,才能使中医药教育事业实现稳步发展。1对高等中医教育所面临的主要困惑与存在不足的反思1.1“中医学”概念的困惑医学是研究人体生命活动、防治疾病、增进健康、延长寿命和提高劳动力的知识体系和实践活动。医学…     

中医儿科学的教学方法探讨

<正>中医药高等教育是发展中医药事业的重要领域,要使祖国医学发扬光大,必须要把中医教育搞好。随着21世纪知识经济的到来,中医事业和中医高等教育也面临着机遇和挑战。如何提高教学水     

中医专业英语教学探讨

进入21世纪,中医高等教育面临新的机遇与挑战,外语能力已经成为衡量人才质量的重要条件之一.笔者认为,学习外语的目的主要是为了拓宽专业渠道.本文试就中医专业英语教学的现状、存在的问题,以及开展中医专业英语教学的途径提出一些个人看法.     

中医应用型人才培养探索与实践

转变陈旧的人才培养模式，培养能适应21世纪中医药事业发展需要的高层次复合型人才已是迫在眉睫的任务。本文从课程体系改革、教师授课水平的提高，多种教学手段并举、临床实际需求，考核体系改革等多方面着手，探讨中医应用型人才培养模式，以期解决日前中医高等教育中人才应用能力较弱这一局面，提高教学质量，培养合格人才。     

中医高等学历教育在欧洲发展的几点思考

进入21世纪以来,随着中医在欧洲越来越广泛的传播,作为中医传播的主要形式——中医教育也得到了蓬勃的发展。欧洲许多国家正规高等院校纷纷开设中医学位或文凭课程。介绍了欧洲中医高等教育的现状及其特点,并对中医高等教育在欧洲得到全面的发展提出几点建议。     

对中医高等教育临床实践教学的几点思考

中医临床实践教学是高等中医教育人才培养过程中至关重要的一个环节。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育教育改革全面推进素质教育的决定》提出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。因此,中医药院校加强临床实践教学是必然趋势,也是培养21世纪高     

马来西亚中医源流

本文系统梳理了马来西亚的中医发展历程,将其分为四个阶段:(1)中国人自汉唐时期来半岛及北婆罗洲贸易与定居为种子阶段;(2)明朝时期郑和下西洋所带来的影响为萌芽阶段;(3) 18世纪末至20世纪,中医药组织、机构、教育的建立为成长阶段;(4) 21世纪,中医高等教育在马来西亚普遍化,政府正视并成立法规为繁荣阶段。通过此划分使整个历史脉络更加清晰。     

中医高职教育人才培养模式与教学改革

面对21世纪社会、经济、科技、文化的巨大变革,中医高等职业教育正面临新的挑战,中医高等职业教育是医学高等职业技术教育的重要组成部分,原有传统的人才培养模式已不能适应21世纪的要求,应该如何改革,未来的中医学人才应具备什么样的素质能力和知识,这些必然涉及到中医高等职业技术教育的思想观念、教学内容、课程体系、方法、手段等一系列的改革,作为处于世纪之交的中医学教育工作者来说,必须认真思考,以使自己能准确地把握时代发展的脉搏.     

中医外科学应用型人才培养探索与实践

应用能力不足已成为制约中医外科学人才发展的瓶颈。对传统的中医外科学教学模式进行改革,培养能适应21世纪中医药事业发展需要的高层次人才已是迫在眉睫的任务。文章从教材的选择与编写、理论与实践教学时间调整、多种教学手段并举、实习中培养应用能力、考核体系改革等多方面着手,探讨中医外科学应用型人才培养模式,以期解决目前中医高等教育中外科学人才应用能力较弱这一局面,提高教学质量,培养合格人才。     

中医脑病学的扛鼎之作——《中医脑病学》评介

进入21世纪,生命科学成为最前沿的学科之一,其中脑科学则是生命科学的前沿学科.在全球科学界聚焦脑科学的今天,给我们中医脑病学的发展带来了无限生机.     

全方位带教模式在中医院护理本科生临床教学中的应用

随着医学模式的转变和全新护理模式的建立,培养高素质护理人才是21世纪护理学科发展的要求,也是适应体制改革对人才层次、能力要求的必然结果.因此,改革教学方法、提高临床教学质量是21世纪国内外护理教学人员关注和研究的热点.而中医护理内涵丰富、源远流长,千百年来为维系中华民族的健康做出了巨大的贡献.伴随人口老龄化、疾病谱的改变,我国慢性病患者将显著增加,而中医在慢性疾病的康复护理、老年护理、饮食与心理护理等方面优势独特.     

实验教学改革与医学生创新能力的培养

培养造就高素质创造性人才,是21世纪高等教育改革发展的必然要求.实验教学是培养学生创新思维和实践能力的重要环节和途径,更新教学观念,加快实验教学改革,完善相关教学体制的建设,对培养和提高医学生创新能力具有重要意义.     

关于中医药高等教育实现两个重要转变的思考

中医药高等教育将以什么样的面貌迎接21世纪,进入21世纪,这是中医药教育界乃至于整个中医药界都十分关心的问题。贯彻江泽民同志关于解决好“两个重要转变”的指示精神,抓好转变教育思想、更新教育观念的工作,对于科学地推动和组织中医药高等教育改革的各项工作,具有重要的意义。 必须做好“两个重要转变” 江泽民同志曾指出:在新的形势下,“我们教育工作必须进一步解决好两大重要问题,一     

七年制中医学专业中医课程设置调查分析

世纪之交,七年制高等中医教育要以崭新的面貌走向新世纪并在21世纪人才培养的竞争中求得生存权和发展权就必须适应社会发展,不断深化旨在保证中医主体地位的中医教学内容与课程体系的改革,提高教育教学质量.本文试对现行的七年制高等中医教育课程体系进行分析,探讨解决这方面问题的思路和对策.     

中医骨伤科学教学改革与实践

为了提高该课程的教学效果及教学质量和满足21世纪对高素质应用型中医人才的需求,针对中医骨伤科学的教学现状和课程特点,在教学内容、教学方法和考核方法等方面进行了改革与实践,为进行中医骨伤科学教学改革起一个抛砖引玉的作用。     

20世纪北京中医学术发展述略

20世纪北京中医学术发展经历了艰难曲折的历程,清末和民国初期的御医和名医群体及其学术传人为北京作为20世纪中医学术发展中心地位的形成奠定了基础;近代反对废止中医的斗争和北京中医教育机构的创立,有力地促进了北京中医学术的发展;北京现代中医高等教育和科研、临床机构的建立,全国名医云集北京,形成了北京中医学术百花争艳的局面.