高职护理专业护理应用解剖学与人体形态学融合教学的实践与效果

在护理学教材中,70％左右的内容与人体解剖学相关,各项护理操作技术的实现也是建立在正常人体解剖学基础上,其中抢救技术操作100％与解剖学有关[1].目前,我院护理专业学生获取解剖学知识的教材为《人体形态学》,该教材整合了《人体解剖学》、《病理解剖学》、《组织学》和《胚胎学》内容,此书虽可为临床护理工作打下必要的基础知识,但在某种程度上还未能紧密结合和充分反映临床护理的实际需要.因此,本教研室对高职护理专业的《人体形态学》课程进行了教学改革,融入了护理应用解剖学内容,取得良好效果.     

护理专业运动系统解剖学教学内容改革

长期以来,我国大多数医学院校护理专业解剖学教学从内容、计划、教学方法等方面与医疗专业一致[1],没有突出护理专业特点.为此,许多解剖学工作者在此方面进行了不断的研究探索.有些对系统解剖学内容进行综合和删减,精选教学内容;有些增加了与现代护理操作相关的解剖学知识[2];有些则对技能性要求很强的高职护理专业,增加了护理应用解剖学方面知识[3].他们的研究成果,一些以论文的方式发表,一些则编写了护理专业实用的解剖学教材,如《护理应用解剖学》[4]、《临床护理应用解剖学》[5]等.但对解剖学各系统专门研究的文章很少,目前只有《护理专业解剖学运动系统的教学改革初探》[6]一文,所以,有些学者削减的解剖学教学内容不太切合临床实际,有些学者只是在系统解剖学基础上增加了护理应用解剖学教学内容,等等.本研究是解剖学者与护理专家一起共同制定临床调查标准,在临床护理一线调查研究的结果,并且将解剖学分为运动系统、内脏系统、脉管系统、神经系统等,进行全面的、系统的、护理一线的调查研究.首先,将运动系统的调查研究情况报告如下.     

系统解剖学与护理操作技术同步教学的实践

正自护理专业成为一级学科以来,国内多家院校均在试图摆脱护理专业教育沿用临床专业的培养模式,设想针对护理专业护理技术操作、护理诊断和生活护理的特点,设计人体解剖学的具体讲授方法。目前国内大专院校对护理专业人体解剖学的讲授模式有以下3种方式:(1)仍然沿用传统的人体解剖学教学模式;(2)在讲授系统解剖学的同时采用第二课堂、专题讲座、知识拓展或链接、模块教学~[1]等方式讲授《护理应用解剖学》的相关知识,为学生完成护理技术操作而提供局部解剖学支撑,但仍以系统解剖学为主;(3)对于"对口升学"及"三二分段"高职护理学生不再讲授系统解剖学,直接讲授《护理应用解剖学》。虽然注重了发展人体解剖学与临床护理操作相结合的教学模式,但仍然是重解剖教学、轻护理操作,看似基础与临床相结合,其实收益甚微。     

以操作为导向的高职护理《护理应用解剖》模块教学

《护理应用解剖》是高职护理专业学生在学习了《人体解剖学》的基础上开设的一门专门为护理临床操作服务的课程。课程以护理临床操作为导向,采取模块教学的方式,讲述正常人体形态结构在护理操作中的应用,提高学生运用基础知识解决临床问题的能力,更好的为临床服务。     

突出应用能力，构建护理特色解剖学课程突出应用能力，构建护理特色解剖学课程

作为护理专业课程体系中重要的一门基础课，人体解剖学建立起的正常人体形态结构框架为后继各门医学基础课和专业课提供的支撑、充实作用自不待言，而对临床护理各项技术操作的重要性更是显而易见。近些年来，在丁自海等的大力倡导下，各层次护理专业纷纷增设了《护理应用解剖学》课程，为增强实践操作能力，培养合格护理人才做出了贡献。笔者在护理专业解剖多门课程的教学实践中，不断思考、探索突出护理应用能力的课程内容，构建了融人体解剖、组织胚胎及护理应用解剖于一体，具有专业特色的《正常人体结构》课程。     

中医院校护理专业人体解剖学教学内容改革与实践

掌握与基础护理和临床护理操作的有关局部解剖学知识,是护理人员提高操作成功率的关键.我们在2010级护理专业(英语方向)进行了人体解剖学教学内容改革尝试,即缩减与临床关系不大的系统解剖学内容、增加部份局部解剖学内容和针对临床护理和社区护理中常用的急救技术、护理技术和卫生保健技术的相关解剖学知识和临床应用要点,将解剖学知识与临床护理、社区护理结合起来,使学生充分认识到解剖学知识对临床护理操作和社区护理的指导意义,激发了他们的学习兴趣、提高了人体解剖学教学质量,培养了合格实用型护理专业人才.     

职教护理专业护理技术操作解剖学微课的制作与应用

人体解剖学是护理专业的基础核心课程,是后续学习护理技术操作的基础[1].临床护理调研显示,有81.2％的护士认为低年资护士或实习护士在与解剖学知识密切相关的护理技术操作中不成功的原因是和解剖学知识缺乏有关,抢救技术操作与解剖学密切相关[2].但由于《正常人体学》教材侧重点和护理技术操作需求的基础知识点供求不对等[3],以及学制、师资[4]和实验室的限制等诸多原因,造成解剖学在培养护理职业能力上作用不明显.     

护理学专业人体解剖学实验改革的体会

随着护理学科的变革,传统的人体解剖学教育日益滞后,课程设置、教学内容模仿临床医学专业,长期以来都是以讲授系统解剖学内容为主,没有体现护理特色的内容,无论从知识的广度还是深度,都远远不能满足迅猛发展的临床护理学的需要,在一定程度上影响高级护理人才的培养,阻碍了护理学科的发展,故护理专业的解剖学教学模式需要进行改革。在护理学专业解剖学课程改革中,我们改变更新教育观念,通过实验教学改革,改革教学方法,模拟临床护理操作,在实验教学过程中将解剖学知识与护理技术操作、护理诊断及生活护理有关内容紧密结合,取得满意效果,为临床护理提供相关的形态学基础。     

护理本科专业解剖学实验室标准化建设实践与研究

系统解剖学是护理本科专业重要的基础医学课程之一,系统、全面地掌握系统解剖学知识是正确实施临床护理操作技术的基础,而实验教学在系统解剖学教学中起着举足轻重的作用,解剖学实验室标准化建设是提高系统解剖学教学质量的关键。本文就我院护理本科专业解剖学实验室建设进行了实践与研究,旨在为高等医学院校解剖学实验室标准化建设提供参考。     

《护理应用解剖学》教学中的"强化"

护理应用解剖学是由基础通向临床的桥梁课程,与系统解剖学和局部解剖学相比它更注重于实际应用。以研究护理专业所涉及的器官的位置、形态、结构和毗邻关系为目的,其特点是将解剖学知识与护理专业的有关内容紧密结合,已成为一门崭新的实用性很强的边缘学科,护理应用解剖学已成为临床解剖学的重要组成部分,也构成了现代护理学不可缺的基础。虽然近些年来在教学改革上做了许多实践,但收效仍不尽人意。因此,在教学上必须改革传统的教学方法和强化以专业特点设置课程,以适应社会发展对人才培养的要求。     

成人教育护理专业人体解剖学的教学探讨

成人护理教育已成为具有中等学历的临床护士改善知识结构、提高学历、寻求专业发展的重要途径,人体解剖学是医学教育中一门重要的基础课程,成人护理人体解剖学教学,可以从通过考勤、提高师资水平、增加护理应用解剖学知识、改进教学方法、丰富教学手段等方面来提高教学效果.     

三二分段高职《护理应用解剖学》教学改革探索与实践

构建现代职业教育体系要求统筹中等职业教育与高等职业教育的发展,实现中等和高等职业教育相互衔接,协调发展。"中高职三二分段衔接"贯通中等和高等职业教育,是推进中职、高职教育协调发展的重要途径。近年来,我校联合省内多家中职卫生学校,开展护理专业"中高职三二分段衔接"培养模式,我校承担高职学段的教育教学工作。在对"三二分段"高职护理专业学生的课程教学中,我们开设了《护理应用解剖学》课程,以取代《人体解剖学》课程。并对《护理应用解剖学》课程的教学改革进行了一些探索和实践,取得了较好的教学效果。     

高职高专护理应用解剖学融入人体解剖学课程模式探讨

<正>长期以来我国护理专业的解剖学教学一直沿用临床医学专业解剖学的教学模式~([1]),即按照系统来讲解人体解剖学。该模式已经不能满足临床护理实际应用的需要,也难以体现护理学教育的特点~([2])。从20世纪80年代开始,丁自海等将护理专业人体解剖学设置为人体解剖学和护理应用解剖学2门课程~([3])。护理应用解剖学~([4])主要讲授针对护理学专业如护理操作技术、护理急救技术、护理诊断技术、生活护理等所必需的解剖学知识,突出实践能力,针对性强,能将解剖学基础知识与护理临床应用有机结合     

《人体解剖学》精品在线开放课程的建设与实施

在线开放课程是一种信息技术与教学资源融合的新型教学模式,在促进教学改革方面具有重要作用.人体解剖学是医学生重要的必修课程,本文以《人体解剖学》在线开放课程的建设与应用等方面进行探讨,以期为同类院校人体解剖学在线课程建设提供借鉴和参考,提升医学人才培养质量.     

第十六届中国解剖学会护理解剖学分会学术年会（第一轮）

正为进一步深化护理解剖学学术研究和教学改革,提高护理解剖学学术水平和教学质量,根据学术交流计划,由中国解剖学会护理解剖学分会主办,河南许昌学院承办,河南省解剖学会、《解剖学研究》杂志社共同协办的第十六届护理解剖学学术年会将于2020年7月22-25日在河南省许昌学院召开。现开始征文,凡未公开发表的论文均可投稿。1.护理解剖学实验研究,包括基础研究和护理技术操作解剖学研究2.护理解剖学教学研究3.护理解剖学临床应用研究4.护理专业解剖学课件、微课制作     

突出应用能力,构建护理特色解剖学课程

作为护理专业课程体系中重要的一门基础课,人体解剖学建立起的正常人体形态结构框架为后继各门医学基础课和专业课提供的支撑、充实作用自不待言,而对临床护理各项技术操作的重要性更是显而易见.近些年来,在丁自海等[1-3]的大力倡导下,各层次护理专业纷纷增设了<护理应用解剖学>课程,为增强实践操作能力,培养合格护理人才做出了贡献.笔者在护理专业解剖多门课程的教学实践中,不断思考、探索突出护理应用能力的课程内容,构建了融人体解剖、组织胚胎及护理应用解剖于一体,具有专业特色的<正常人体结构>课程.     

中国解剖学会护理解剖学分会第十三届学术年会通知

<正>由中国解剖学会护理解剖学分会主办,江南大学医学院、广东省解剖学会共同承办的第十三届学术年会将于2017年7月21-24日在无锡江南大学召开。现开始征文:1护理解剖学实验研究;2护理解剖学教学研究;3护理解剖学临床应用研究;4护理专业解剖学课件、微课制作;5国外护理专业解剖学教学介绍。论文格式以《解剖学研究》稿约要求为准,不超过4000字。电子稿件网上投稿,发至《解剖学研究》网站(http://gdjp.cbpt.cnki.net/),审稿费50元,寄至《解剖学研究》编     

中国解剖学会护理解剖学分会第十三届学术年会通知

<正>由中国解剖学会护理解剖学分会主办,江南大学医学院、广东省解剖学会共同承办的第十三届学术年会将于2017年7月21-24日在无锡江南大学召开。现开始征文:(1)护理解剖学实验研究;(2)护理解剖学教学研究;(3)护理解剖学临床应用研究;(4)护理专业解剖学课件、微课制作;(5)国外护理专业解剖学教学介绍。论文格式以《解剖学研究》稿约要求为准,不超过4000字。电子稿件网上投稿,发至《解剖学研究》网站(http://gdjp.cbpt.cnki.net/),审稿费50元,寄至《解剖学研究》编     

第十六届中国解剖学会护理解剖学分会学术年会（第一轮）

正为进一步深化护理解剖学学术研究和教学改革,提高护理解剖学学术水平和教学质量,根据学术交流计划,由中国解剖学会护理解剖学分会主办,河南许昌学院承办,河南省解剖学会、《解剖学研究》杂志社共同协办的第十六届护理解剖学学术年会将于2020年7月22-25日在河南省许昌学院召开。现开始征文,凡未公开发表的论文均可投稿。1.护理解剖学实验研究,包括基础研究和护理技术操作解剖学研究2.护理解剖学教学研究3.护理解剖学临床应用研究4.护理专业解剖学课件、微课制作5.国外护理专业解剖学教学介绍一、会议内容1.护理专业解剖学青年教师培训讲坛2.论文报告     

临床医学专业(五年制)《局部解剖学》开课时间对教学质量的影响

目的 为探讨临床医学专业《局部解剖学》开课时间对教学效果的影响,借此完善该课程的开课时间安排.方法 选取我校2017级和2018级临床医学专业学生为研究对象那个,对2017级157名临床医学生和2018级158名临床医(五年制)学生的《局部解剖学》期末总成绩进行比较,随机抽取78名2017级学生和74名2018级学生进行问卷调查,并对结果进行统计学分析.结果 2017级学生《局部解剖学》成绩和标本制作质量,显著高于2018级学生;调查问卷结果显示,2017级学生在课程重视程度、知识掌握程度、综合素质提高程度等方面,均高于2018级学生.结论 临床医学专业(五年制)学生的《局部解剖学》课程可能在大学第4学期开课优于第2学期开课.