提高病理进修生教学质量的探讨

病理进修生的教学质量问题值得重视。简述了病理医师应具备的品质和当前病理进修生教学中存在的问题。为提高病理进修生的教学质量,做了一些探索工作:组成病理进修生教学组;掌握病理进修生水平,有的放矢地搞好教学;规范病理进修生的教学培训模式;结合实际,自编讲义和幻灯;督促进修生多看文献;进修结束后的后续支持。通过这些工作收到了很好的教学效果。     

病理进修生教学经验探讨

为提高病理进修医师培训水平,对近十年来我科病理进修生教学经验进行了回顾性总结,在诸多经验中,认为在临床病理教学中,教师应该充分调动进修生学习的主观能动性,在教学中注重培养学生横向发散思维、纵向鉴别诊断的学习习惯,取得了很好的教学效果.     

新形势下提高肝胆专科医院进修生教学质量的探索与实践

介绍了上海东方肝胆外科医院近年来在进修生教学方面的探索与经验。主要包括:开展门诊教学,弥补单纯病房教学模式的不足;加强循证医学教育,适应新的医学模式发展;充分利用数字化多媒体等现代化教学手段,提高教学效果;与其他继续医学教育形式配合,促进进修效果的巩固与提高;开展临床科研技能培训,提高科研能力及素质等。实践应用证明上述措施对提高肝胆专科医院进修生的教学质量具有重要意义。     

个性化教学在病理专科进修生教学中的应用

针对病理专科进修生水平参差不齐的现状,因材施教,在职业道德教育、理论知识学习、技能素质培养、科研意识开发和自学能力锻炼等方面实施个性化教学,明显提高了教学质量,得到进修生的肯定和赞许。     

PBL在口腔正畸进修生临床教学中的初步应用

在2004-2005年度口腔正畸进修生教学中,尝试PBL教学模式,通过摸底考试、尽早进入临床实践、根据临床病例设计问题、定期小组讨论等形式引导进修生学习理论知识,将枯燥的理论学习与临床实践有机地结合起来,培养了进修生良好的学习方法和独立解决临床问题的能力,提高了正畸进修教学的质量。     

大型专科医院进修生教学管理的几点思考

上海东方肝胆外科医院是全国乃至全世界最大的肝胆外科诊疗中心,为探讨大型专科医院进修生的临床教学管理,本文介绍了以下经验:加强岗前培训;开展问题式教学,进行循证医学实践;指导进修生学习新业务、新技术;重视培养进修生的科研能力;提高阅片能力;引导进修生树立良好的医德医风,避免医疗纠纷;加强组织纪律性,从生活上关心进修生;重视总结和提高。     

PBL教学法在超声诊断学进修生教学中的应用体会

以问题为中心学习(problem-based learning,PBL)教学法是目前国际上较流行的-种教学方法,我们在超声诊断学进修生教学中尝试PBL教学模式,通过多媒体讲座、根据临床病例设计问题、定期小组讨论等形式引导进修生学习理论知识,将枯燥的理论学习与上机操作有机地结合起来,提高了进修生的学习兴趣和积极性,培养了进修生良好的学习方法和独立解决问题的能力,提高了超声诊断学进修生教学的质量.     

对外国进修生教学的点滴体会

随着我国对外开放政策的实施,来我国学习中医中药的外国留学生进修生日益增多。1990年,丹麦皇家药学院硕士生贝吉特来我教研室进修两周。这是我们教研室首次接待外国学生的进修学习,下面谈谈我们对外国进修生进行教学的做法与体会。 在进修生到来之前,我们认真讨论了如何对外国进修生教学的问题。由于语言不通,     

“以问题为中心”教学法在神经血管介入进修生教学中的应用体会

以问题为中心学习(problem-based learning,PBL)教学法是目前国际上较流行的一种教学方法,具有特殊的优势。将PBL教学法运用到神经血管介入进修生教学中,提高了进修生的学习兴趣和学习积极性,增加了对脑脊髓血管病理论及神经血管介入治疗原理的感性认识,有利于促进理论与实践的结合,提高进修生的理论水平。     

神经内科进修生正规化培养的体会

神经科发展迅速,到上级医院进修学习是临床医师接受继续教育、进一步提高临床水平的重要途径。进修生通常都具有一定的临床实践经验,但个体间差异较大。如何使进修生在有限的学习期限内提高诊疗水平,达到其进修目的非常重要。本文对我科培养进修生的教学方法进行了总结,阐述了加强医疗安全、基础理论学习、培养临床思维、重视知识更新等方面的重要性。