护理专升本《护理学基础》课程教学改革的探讨

为探讨护理专业专升本教学的方法,在《护理学基础》课程教学过程中淡化课程知识体系的系统性,根据专升本学生的特点,突出补差教育,有针对性地进行教学内容和方法的改革,较好地体现了不同层次学历教育的培养目标,在有限的时间获得最佳的教学效果。     

专升本病理学教学改革初探

针对专升本学生的特点及目前病理学教学中存在的问题，提出改革措施，探索适合于专升本培养目标的教学新路。     

专升本病理学教学改革初探

针对专升本学生的特点及目前病理学教学中存在的问题,提出改革措施,探索适合于专升本培养目标的教学新路。     

专升本学生医学免疫学教学改革初探

针对该校专升本学生和医学免疫学学科特点,提出改革措施,探索适合于专升本培养目标的教学新思路,培养专升本医学生的学习兴趣、科研素质和创新能力。     

气质量表在老年护理学教学改革中的应用

传统的护理学理论教学模式都是教师讲、学生听.虽然授课教师进行了教学改革.但是"满堂灌"或"填鸭式"的教学方法仍难以调动大多数学生的学习积极性,更不利于学生能力的培养.     

临床医学普通专升本生理学理论教学改革初探

医学院校普通“专升本”教育因其对象的特殊性,传统的生理学理论教学模式应作相应改革,包括教学内容、教学方法、教学手段等方面。结合教学实践,分别讨论解决这些问题的初步设想,可供从事临床医学专升本生理学教学的同行参考。     

护理专升本心理学教学改革的体会

为了提高护理专升本护理心理学的教学效果，必须了解护理专升本学生的特点，对心理学知识的掌握程度及日前临床护理工作所遇到的心理学问题，做到有的放矢。     

护理专升本《护理学基础》实验教学改革的探讨

根据护理专升本学生的知识结构及发展需求,对《护理学基础》实验教学内容、方法和评价体系实施针对性的改革,课程结束后进行综合考评和问卷调查,大大提高了学生的人际沟通能力、创新思维能力和综合运用知识的能力。     

内科护理学教学改革初探

"以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性",这是一个十分重要的现代教育思想。教师的"教"与学生的"学"是一个双边活动,两者缺一不可。"学"是活动的主体,"教"是活动的主导,必须将两者有机地结合起来,最大限度地发挥双方的能动性和创造性,这样才能达到最佳的教学效果。因此,根据这一教学指导思想,笔者对所担任教学工作的我校2012级、2013级护理专业班的内科护理学进行了教学改革尝试,现汇报如下。     

以全新理念构建远程护理学专业专升本教学计划

浙江大学远程教育学院于2001在国内率先开展远程护理学专业学历教育，并以全新理念制定了适合远程教育的护理学专业专升本教学计划，新教学计划强调以学为主，以学生为中心，充分利用网络资源，从课程体系，教材建设，教学方式，护理科研，远程教学支持系统等环节充分考虑学员的自身特点和需求，并在实践不不断改进。     

关于临床医学专升本教学改革的探讨

根据临床医学专升本的专业特点与培养目标,针对临床医学专升本教学中面临的实际问题,探讨教学改革措施,提高教学质量,培养"实用型"医学人才,以适应21世纪卫生服务和医学科学技术发展的需求.     

护理学专业专升本学生职业价值观现状及影响因素分析

目的 了解目前护理学专业专升本学生职业价值观现状及其影响因素，为今后专升本护生职业价值观的培育提供参考。方法 采用目的抽样法选取山西省某医学院校护理学专业专升本学生为研究对象，采用一般资料调查表及护士职业价值观量表（NPVS-R）进行调查。结果 护生NPVS-R得分为（97.46±10.75）分；多元线性回归分析结果显示，是否喜欢本专业及开设医德课程的必要性是护生职业价值观的独立影响因素。结论 护生职业价值观整体处于中等水平，护理教育者在护生职业价值观培育过程中，应激发护生对专业的学习兴趣，并开设多样化的医德教育课程，增强护生对护理学专业的认同感，以达到帮助其树立正确职业价值观的目的。     

老年护理学的教学改革与实践

为提高老年护理学的教学效果与质量,激发护士生学习老年护理学的热情,在老年护理学的理论教学中采取了谈话法、情境教学法、讨论法和智力竞赛等方法,在实践教学中采取了假期的社区老年护理预见习和上课期间的等教学措施,取得了较好的效果,为培养实用型的老年护理人才起到了积极的作用.     

成人教育护理学专业(专升本)人才培养方案改革探索

目的通过对现行的成人高等教育护理(专升本)人才培养方案的修订,以期为制定更加科学合理的培养方案提供依据。方法本研究针对湘南学院现有成人教育护理(专升本)人才培养方案进行了修订,内容包括修订培养目标,优化课程设置,授课方式、改革考核方式及实践教学组织形式及探索学年制与学分制相结合的教学管理方式。结果 95.00%的授课教师及90.00%的成教学员认为修订后的培养目标更合理,87.5%的授课教师及92.00%的成教学员认为修订后的课程设置更合理,85.00%的授课教师及95.00%的成教学员赞同增加网络教学的形式,85.00%的授课教师及90.50%的成教学员赞同实施学年与学分制相结合的教学管理制度。结论修订后的人才培养方案更能适应当前成人教育护理学专业专升本人才培养的需求。     

中职卫校五官科护理学教学改革初探

由于五官科护理学在中职卫校护理教学中不是重要学科,护士执业资格考试也不考,因而不太受重视,五官科教师也不愿花时间去研究新的教学思路,故多年来,在其他学科积极进行教学改革、提高教学质量的时候,五官科护理教学却安于现状,并没有积极去探索新的教学方法;而当前职业教育的教学目的强调操作技能,是让学生学会一门技术,而传统教学方法已不适应当前的教育理念,因此,五官科护理学教学改革势在必行。     

大专护理《外科护理学》教学改革初探

护理教学具有明显的职业倾向性,在专科护理教学中要突出专科护理特点,培养既具有扎实的专科护理基础知识,又具有较强的临床护理能力,促使学生"爱学、会学、学会"的学习能力的培养.为此我校近三年对护理专业的《外科护理学》教学实行了一些改革,重点围绕教学方法及师资调配与提高等方面进行了改革和尝试.     

整体护理模式下高职外科护理学教学改革初探

外科护理学是一门实践性很强的学科,传统的教学方法无法摆脱以疾病护理为主的模式,大多采用＂小医疗＋护理＂的教学模式,即在教学中先介绍某一外科疾病的病因、病理、临床表现、治疗方法等,最后才提及一点相关的护理知识,其缺陷是只见＂病＂不见＂人＂,对护理内容的讲解少,临床护理的特点不突出,难以满足现代人对身心护理的要求。     

成教专升本生理学教学改革的探索

成人医学教育作为医学教育的一个重要组成部分,其中包括专升本教育,而专升本是专科后的学历教育,与普通本科、专科相比,在学生年龄、社会阅历、知识水平、学习目的等多方面存在着差异.针对专升本层次的教育特点和培养目标,我们就生理学这门重要的基础理论课,对2001级、2002级专升本的生理学教学改革进行初步的探索和尝试,有以下几点体会.     

护理学专业专升本健康评估课程教学改革的实践与评价

通过教学内容和方法的改革，在教学过程中淡化课程知识体系的系统性，针对学生知识、能力的薄弱点选择教学内容和方法，使《健康评估》课程的教学更为符合护理学专业专升本学生的学习需求。结果显示，学生对课程教学的整体满意率为83．3％，评分为88．36分。说明结合学科理论和实践发展的现状，有针对性地进行教学内容和方法的改革，可以较好地体现不同层次学历教育的培养目标，获得更好的教学效果。     

传染病护理学教学改革探讨

为适应21世纪现代护理模式的需求，在传染病护理学教学上，根据其学科特点进行教学改革探讨，主要包括案例教学、课堂讨论、多媒体技术的运用，加强实践技能训练、课堂教学和临床教学同期进行，重视传染病的健康教育等。倡导开放式教学，多种教学形式的有机结合，将素质教育贯穿于整个教学过程。