药学实验教学改革的探讨

尝试建立一套新型的实验教学模式,结合药用植物学、生药学、药物化学、药物分析、药剂学、天然药物化学及药理学等专业知识,形成分层次、阶梯式、一体化的教学体系,进一步培养学生系统的专业思维模式,增强全面的实践能力,形成独立的实验教学理念,提升实验教学地位,摆脱理论教学束缚,真正     

药用植物学与生药学实验教学改革初探

为了加深学生对药用植物学与生药学理论知识的理解,笔者通过调整优化实验教学内容,改进教学方法以及建立实验考核体系等教学改革,有效地解决了实验教学中存在的一些问题,提高了实验教学质量。     

生药学实践教学改革的研究

生药学是一门实践性很强的学科,加强实践教学是巩固生药学理论知识的重要保障,通过改革生药学实验教学方式、实验内容和考核方式,改革野外教学方式及充分利用校园药用植物资源等措施,充分调动学生学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果,对提高人才培养的质量具有重要意义。     

以“大黄”为例建立生药学教学方法

生药学是一门实践性很强的应用学科,同时也是药学专业一门骨干专业课程。同药用植物学、分析化学及天然药物化学等前置课程联系紧密。但同时生药学知识点多而繁杂,知识结构雷同。如何建立适合生药学课程特点的教学方法是提高生药学课堂教学效果,实现专业课程在药学本科专业人才培养体系中作用的关键问题。本文以大黄为例探讨了建立适合生药学课程特点的教学方法。     

联系专业实际进行药用植物学教学

探讨了高职医药院校药用植物学联系专业实际教学的必要性，并时加强药用植物学与中药化学、中药鉴定学、生药学、中药学、药用植物栽培学、药学信息检索等学科的联系进行教学作了阐述。通过联系专业实际，增强了学生学习药用植物学课程的兴趣，提高了教学效果。     

药学专业学生多元化综合实践技能培养模式的构建

摘要药学专业学生综合实践技能的培养与理论知识的掌握同等重要,构建药学专业学生多元化综合实践技能培养模式,完善药学专业学生实践教学体系,在专业课课堂教学中采用案例教学法,实验课教学中采用多环节强化训练法,新增认知实习、综合性、设计性实验、中试放大实验及实践技能竞赛,毕业设计采用目标化管理模式,将药学专业课课堂教学和实践教学有机结合。经过几年的教学实践,提高了学生实验技能和创新能力,对完善药学专业本科教学体系有积极意义。     

案例分析法在生药学教学中的应用

生药学是一门专业基础课，其基础理论并不深奥，但涉及本草学、药用植物学、动物学、化学（包括植物化学、药物分析化学、生物化学等）、药理学、中医学等诸多学科。在生药学教学过程中运用案例分析法教学，不仅能活跃课堂气氛，激发学生求知欲，也容易引导学生关注社会热点，拓宽学生的知识面和视野，起到良好的效果。     

天然药物化学实验课考核方法探讨

从实验课教学在整个高校教学体系中的重要性出发，对天然药物化学实验课的教学现状及其在药学专业中的地位进行阐述，对其考核的必要性进行分析，并对如何建立起该课程的考核方法，提高教学质量，作实质性的探讨。     

药用植物学课程教学的改革

药用植物学是药学专业的一门专业基础课,是利用植物学的知识来研究药用植物的一门科学,其教学目的是通过讲授植物形态学、植物解剖学和植物分类学的基础知识,结合必要的实验操作训练,使学生掌握植物学的基本理论和基本实验操作技术,并能利用这些知识和方法来识别植物,进行中药原植物鉴定、显微鉴定和药用植物的资源调查,为进一步学习后续课程打好基础。     

药学专业《生药学》实验教学改革的探索

生药学主要是利用药用植物（动物）学、天然药物化学、药理学和中医学等学科知识,来研究生药的名称、来源、采制加工、鉴定、成分和临床应用的科学。它是综合运用其它学科的知识和技术来解决生药品质,鉴别生药的真伪优劣。实验课是培养学生掌握基本操作技能的重要教学环节。加强实践教学,突出能力培养是实用型生药学人才教育的重点。目前生药学实验教学中普遍存在着验证性实验多、内容重复且单调陈旧的问题。近年来,我们在继承传统鉴别经验的基础上,     

提高药物化学实验教学质量的一点体会

药物化学是制药、药学专业重要的一门专业基础课,药物化学实验教学是课堂教学的重要补充,也是培养学生观察能力、动手能力、正确分析和表达实验结果能力的重要途径。为使学生在药化实验课中能够熟练掌握药物化学的基本操作技能,提高学生分析问题解决问题的能力,增强学生更强的获取知识与信息的能力。我们通过多年的实践教学从实验室的安全知识、基本药化实验、综合设计性实验这几方面指导学生实验,从而达到我们预期的药化实验课的教学目的。     

基于BB平台的《药用植物学与生药学》教学素材库的构建

随着现代信息技术在学校教育中的广泛应用,多媒体辅助教学已成为教育现代化发展的必然趋势。为了更好地实践“以学生为中心,以教师为主导”的教学模式,提高《药用植物学与生药学》的教学效果,探索利用多媒体技术,基于该校BB平台,构建《药用植物学与生药学》教学素材库的方法、途径及内容等相关问题。     

分段式教学在药用植物学与生药学理论教学中的应用

采取药用植物学与生药学内容的调整和删减,教学内容的安排和分配,多样化的教学方法相结合以及合适的教学评价体系,通过对分段式教学在药用植物学与生药学教学中的应用,我们对分段式教学的利与弊进行了分析,并通过一些改革措施,探讨了如何在分段式教学中扬长避短。     

药物分析实验课的教学

药物分析学是药学专业教学计划中规定设置的一门主要专业课程,旨在培养学生具备强烈的药物质量观念以及药物分析学的基础知识和技能。药物分析实验课是培养学生掌握好基本操作技能的重要教学环节。     

药学专业分析化学以问题为基础教学体系的构建

分析了应从师资的培训、问题设计、教具准备、课堂应用、考核标准等方面构建药学专业分析化学的以问题为基础(PBL)教学体系,教学结果表明,学生自主学习能力和解决问题能力提高,学生认可PBL教学模式,PBL教学模式适宜在药学专业分析化学教学中应用。     

药用植物学实验教学的改革探索

<药用植物学>是医学类院校中药学专业、药学专业的一门专业基础课,是一门理论性、直观性很强的课程,要求学生掌握扎实的理论和实践基础,才能够为以后学习<生药学>和<中药鉴定学>打下基础.     

生药学实验的整合与优化

生药学是药学专业实践性较强的一门专业课,实践教学是生药学教学的重要组成部分。提高生药学实验教学质量,结合学校实验大纲和校内外实验条件,对实验教学内容进行整合和优化,全面提升学生的技能水平。     

多元化机能实验教学 突出临床医学专业特色

机能实验学是一门医学基础实践性学科,其主要目的为培养学生基本实验技能、提高学生的动手能力以及综合素质。针对临床医学专业的培养目标与专业特点,机能实验学教学应依据经典验证性实验、综合性实验以及探索设计性实验内容,尤其是实践能力的培养与考核上实施多元化教学,在突出临床医学专业特色的同时;创新实验教学方法.拓展学生实践空间,实现学用结合,促进学生实践能力和创新能力的培养。     

基于双创教育下药学专业的临床药理学课程改革探索

临床药理学是现代医学中一门重要学科,在新药开发和临床药物治疗中发挥重要作用。临床药理学是研究药物与人体相互作用规律的一门学科,是高等院校药学专业的核心课程之一。笔者根据自己的教学过程,结合创新创业教育教育,对药学专业的临床药理学课程进行总结,通过教学时间和方式改革、增加实践教学和双创教育内容和考核方式改革等课程改革,在提高教师的创新意识的基础上,明显提高了学生的自主学习和创新能力,提高了临床药理学的教学效果。     

药学专业毕业论文(毕业设计)的考核

药学是一门实践性很强的学科，药学教育创新必须强化实践教学，毕业论文是培养学生综合运用所学知识独立分析和解决问题能力的一个十分重要的环节，本着基础厚、能力强的培养目标，提出药学专业本科生毕业论文考核内容、考核方式及成绩评定的标准。