动态情景演练结合规范化用语培训在护生沟通能力培养中的应用

[目的]提高护生沟通能力.[方法]采用自行设计的沟通素材对110名在校护生进行动态情景演练结合规范化用语培训,使用护患沟通能力评价量表在培训前后进行测评.[结果]培训前后护生沟通能力比较差异有统计学意义.[结论]动态情景演练结合规范化用语培训有助于提高在校护生的沟通能力.     

SBAR沟通模式培训对实习护生护患沟通能力的影响

[目的]探讨SBAR沟通模式对护生护患沟通能力的影响。[方法]将56名护理专科实习生随机分为观察组和对照组各28人,对照组按常规带教方式实施带教;观察组在常规带教基础上进行SBAR沟通模式培训,采用护生护患沟通能力评价量表在护生入科时和出科时进行护患沟通能力调查。[结果]两组护生入科时护患沟通能力得分比较差异无统计学意义(P0.05);观察组护生出科时护患沟通能力得分(163.11分±12.29分)高于对照组(138.34分±11.32分)。[结论]在专科护生实习中进行SBAR沟通模式培训有助于提高护生的护患沟通能力。     

人机交互护患沟通APP培养护生沟通能力的效果研究

目的 探讨人机交互护患沟通APP在培养护生护患沟通能力中的应用效果。方法 2021年3月,选取我校2019级二年级护生为研究对象,经掷币法分为观察组（47名）和对照组（50名）。观察组护生依托人机交互护患沟通APP开展护患沟通训练：巩固沟通知识及技能,围绕APP内的虚拟护患沟通情境,进行人机交互护患沟通训练。沟通训练前后,应用护生临床沟通能力自评量表、医患沟通技能他评量表评价2组护生的护患沟通能力。通过问卷调查了解观察组护生对教学改革的评价。结果 训练后,观察组护生的临床护患沟通能力自评及他评得分均高于训练前及对照组（均P<0.05）,观察组护生对运用APP实施护患沟通实训教学改革评价均分为（4.65±1.79）分,得分率为93%;“APP反馈及时、案例贴近临床、有助于培养沟通能力”条目得分较高,护生普遍认为此种学习形式效率高、愿意推荐。结论 运用人机交互APP开展护患沟通实训可提升护生的护患沟通能力,可有效提高教学效果和教学质量。     

以情景模拟为基础的刻意训练在护生护患沟通能力培养中的应用

[目的]探讨以情景模拟为基础的刻意训练在培养护理本科生沟通能力中的应用效果,进而总结出一套护生临床沟通能力培训方法,为护生的人际沟通教育提供依据。[方法]将2016级护理本科大学一年级新生132人随机分为试验组和对照组各66人,护患沟通能力培训中对照组采用常规带教方法,试验组在常规带教基础上采用以情景模拟为基础的刻意训练方法。干预前后采用护生临床沟通能力测评量表、护生情绪智力量表分别测评护生临床护患沟通能力和情绪智力。[结果]干预1个学期后,试验组护患沟通能力得分和情绪智力得分均高于对照组(P0.01)。[结论]以基于情景模拟为基础的刻意训练有助于提高护生的护患沟通能力和情绪智力。     

同理心地图联合情景教学在本科护生“护士人文修养”护患沟通教学中的应用

目的 探讨同理心地图联合情景教学在本科护生护患沟通教学中的应用效果。方法 选取2021年9-12月，某高校大二本科护生190名，采用便利抽样法，将护理本科一班（92名）设为对照组，采取常规教学法；护理本科二班（98名）设为观察组，采取同理心地图联合情景教学。护患沟通教学前及结束后，采取共情量表和临床沟通能力测评量表进行调查，比较2组护生的共情能力和临床沟通能力。结果 观察组护生应用同理心地图联合情景教学后，护患沟通的共情能力和临床沟通能力上，均明显优于对照组（P<0.01)。结论 将同理心地图联合情景教学融入护理本科生护患沟通教学中，有利于提升护生临床沟通能力，也有助于护生共情能力的培养。     

印象管理策略联合视频实录-反思教学在培养护生护患沟通能力中的应用

[目的]探讨印象管理策略联合视频实录-反思教学在培养护生护患沟通能力中的应用效果。[方法]选择潍坊医学院2015级护理本科生1班~3班为观察组,4班~6班为对照组。观察组在人际沟通课程教学过程中采用临床沟通视频实录-反思及印象管理策略进行干预,对照组采用传统培训方法,培训后比较两组护生的护患沟通能力、情绪智力、一般自我效能感和共情能力。[结果]培训后两组护生护患沟通能力评分较开课前均有提高,但观察组护生护患沟通能力、情绪智力、一般自我效能感和共情能力评分优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]印象管理策略联合视频实录-反思教学策略培训方式有助于提高护生护患沟通能力。     

实习护生与患者进行有效沟通的技巧探讨

目的了解护生与患者进行有效沟通及运用技巧的过程,探索提高护生与患者进行有效沟通的技巧。方法对2005~2006年在华中科技大学附属同济、协和两所医院实习的某高校90名实习护生(同济医院实习护生43人,协和医院实习护生47人)在实习过程中安排适当的沟通技巧的理论和临床教学,开展以“护生与患者进行有效沟通的技巧”为主题的访谈会,通过问卷调查的方式了解护生与患者进行有效沟通情况,总结运用技巧存在的问题并提出对策。结果护生普遍沟通意识较强,但不能很好地应用沟通技巧进行沟通实践,且存在一定的沟通问题。结论加强护生沟通能力的训练和临床实践,有助于护生熟练掌握沟通技巧。     

实习护生护患沟通能力现状及影响因素调查

[目的]调查护生护患沟通能力的现状,分析影响临床实习护生护患沟通能力的因素.[方法]采取随机取样,抽取哈尔滨市某三级甲等医院实习中后期的114名护生,调查实习护生的护患沟通能力现状及其影响因素.[结果]临床实习护生的护患沟通能力总分为3.53分±0.42分,不同性别、不同学历层次的护生在护患沟通能力上差异有统计学意义(P＜0.05).在所有变量中,护生的自我效能感、教师的带教经验、护生的沟通态度和护生的年龄对护患沟通能力有影响,可以解释护生护患沟通能力53%的变异性.[结论]应提高在校护生的社交自我效能感和临床带教教师的沟通带教能力等,全面提高护生的护患沟通能力.     

实习护生护患沟通能力现状及影响因素调查

[目的]调查护生护患沟通能力的现状,分析影响临床实习护生护患沟通能力的因素。[方法]采取随机取样,抽取哈尔滨市某三级甲等医院实习中后期的114名护生,调查实习护生的护患沟通能力现状及其影响因素。[结果]临床实习护生的护患沟通能力总分为3.53分±0.42分,不同性别、不同学历层次的护生在护患沟通能力上差异有统计学意义（P〈0.05）。在所有变量中,护生的自我效能感、教师的带教经验、护生的沟通态度和护生的年龄对护患沟通能力有影响,可以解释护生护患沟通能力53%的变异性。[结论]应提高在校护生的社交自我效能感和临床带教教师的沟通带教能力等,全面提高护生的护患沟通能力。     

实习护生护患沟通能力培养的研究进展

护患沟通能力是护生在实习过程中必须掌握的基本技能之一。从实习护生沟通能力测评工具、沟通能力现状、沟通能力影响因素、沟通能力培养实践等方面阐述实习护生护患沟通能力培养的现状,讨论在临床实习过程中如何提高护生的护患沟通水平。     

应用护理程序对咯血有窒息危险患者的护理

目的提高咯血有窒息危险患者的护理效果。方法近5年来我院结核科住院大咯血患者127例,应用护理程序进行护理,通过对患者相关因素进行全面的评估和分析,制定出相应的护理目标和计划,并严格按要求执行。结果127例患者严格按护理程序护理,除2例窒息死亡外,余未发生窒息。结论对于咯血有窒息危险的患者采用护理程序进行护理,可有效地预防窒息的发生,值得在临床工作中推广。     

应用护理程序对口腔疾病有感染危险患者的护理

目的提高有口腔感染危险患者护理的效果.方法近3年来口腔科住院患者中有感染危险的患者526例,应用护理程序进行护理,通过对患者相关因素进行全面的评估和分析,制订出相应的护理目标和计划,并严格按要求执行.结果526例患者经严格按护理程序护理,无1例发生继发性感染.结论对于有口腔感染危险的患者采用护理程序进行护理,可有效地预防感染的发生,值得在临床工作中推广应用.     

A longitudinal framework for fostering critical thinking and diagnostic reasoning

Nurses' reasoning skills are of interest to nurse researchers, managers, clinicians, educators and students. Recent emphasis on critical thinking has raised important questions regarding the modes of reasoning necessary for practice and appropriate measures to improve nurses' cognitive skills. This paper analyses critical thinking and diagnostic reasoning. A longitudinal framework for promoting both modes of reasoning, beginning with nursing students through to experienced clinicians, is proposed as a model worth testing in nurse samples.     

人本原理在护士长管理中的应用

笔者报道人本原理在护士长管理中的应用。重点介绍人本原理的管理原则：动力原则、能级原则、行为原则应用于护士长的管理中，尊重、关心、帮助和激励护士，人人参与管理。通过人本原理管理原则的应用，提高了护理质量，无投诉，无差错、事故发生，病人满意度一直在95％以上，护士参与管理意识增强，团队精神加强，护士按期晋升。认为人本原理应用于护士长管理行之有效，值得推广。     

Isopropyl alcohol inhalation as treatment for nausea and vomiting.

In my practice as a recovery room nurse, I had observed anesthesiologists and nurse anesthetists wave an opened alcohol preparation pad under a patient's nose when he or she complained of nausea. When asked, "Why?' the response often was, "Because it works.' The following article describes the use of inhalation of isopropyl alcohol as a treatment for postoperative nausea and vomiting. Because alcohol swabs are so readily available, and certainly less expensive than some of the newer antiemetics on the market, this simple nursing intervention was worth investigating.     

Create a virtual community: start an Internet discussion list.

Internet discussion lists are valuable tools for sharing resources, creating professional relationships, and remaining current in a specialty. Despite the proliferation of health-related lists, there are still school nurse subspecialties and associations that would benefit from professional mailing lists. The process of starting a list is simple and quick. The effort required to manage a list is well worth the benefits of creating a virtual professional school nurse community.     

改良吸氧面罩在气管镜检查中的应用

目的探讨改良吸氧面罩在气管镜检查中清除痰液及职业防护的效果。方法将328例患者按检查顺序编号,逢单数入试验组,逢双数入对照组,两组各164例。试验组采用改良吸氧面罩接吸痰管吸引痰液,对照组采用传统方法用纸巾擦拭痰液,比较两组清除痰液的效果及护士职业防护的情况。结果试验组患者清除痰液、血液及灌洗液等有效率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;试验组护士职业防护有效率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论改良吸氧面罩接吸痰管在气管镜检查中能有效清除痰液,并且在职业防护上有明显的效果,值得推广。     

The clinical nurse specialist as a case manager in acute care

The role of the clinical nurse specialist continues to evolve. The clinical nurse specialist is viewed as an educator, change agent, researcher, consultant, caregiver, and, currently, case manager. At a nonprofit 250-bed acute-care facility in the Northeast, the role of the CNS is ill defined, and the CNS is considered part of the staff education department. Through a review of the literature and a personal interview with a clinical nurse specialist from the facility, a new role, the critical-care case manager will be defined as a proposed solution toward increasing the visibility and economic worth of the clinical nurse specialist.     

An economic analysis of comparable worth

Comparable worth has been called the civil rights issue of the 1980s. Nursing is in the forefront of this movement. Although several governmental agencies are implementing salary programs based on comparable worth, establishing such a program in the hospital setting could yield problems for nurse executives. Implementation could be costly and demand a significant investment of resources. This paper discusses how wages are determined in a competitive market and what happens to that process when restrictions and barriers make the market noncompetitive. Of most importance, alternative strategies for increasing nursing salaries are presented.     

四川省成人高护自考毕业生综合能力及自我价值实现调查

目的了解高护自考毕业生综合能力、自我价值、教育需求及其影响因素。方法采用信访随机对 32 0名四川省高护自考毕业生及其用人单位领导进行了调查 ,采用T test,ANOVA分析及Pearson相关分析等方法分别对自考生的职称、职务、学历、年龄、工作年限等与其综合能力、自我价值、教育需求的关系进行分析。结果自考毕业生综合能力及自我价值实现自评和他评多数较好 ,毕业生和单位领导对护理教育都有较高的需求 ;自考学生和单位领导在毕业生自我价值实现方面的评价存在显著差异 (P <0 0 1) ,他评高于自评 ;不同职务和在临床护理中承担不同角色的自考生综合能力、自我价值实现评价及教育需求有一定差别 ;教育需求与自考生年龄有一定的负相关关系。结论高护自考教育对提高护理人员的综合能力、自我价值实现具有积极作用 ,护理自考生的职务、在护理工作中承担的角色及年龄对其综合能力评价、自我价值实现及教育需求有一定影响