《中国实用护理杂志》2014年增刊征文通知

本刊拟定于2014年4月出版《中国实用护理杂志》2014年增刊,征文内容如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、基础护理、精神科护理、肿瘤科护理、中医施护、综述、个案护理、调查分析、健康教育、护理管理、护理教育、心理护理、护理与法律、护理见闻、编译选载     

《护理实践与研究》稿约

《护理实践与研究》是河北省卫生厅主管、河北省儿童医院主办的护理学术综合性期刊。刊号:ISSN1672-9676,CN 13-1352/R,国内外公开发行。本刊以从事临床护理实践、护理科学研究、护理管理及护理教学的广大护理科技工作者为读者对象;以报道护理学科领域的研究成果、临床实践经验以及新技术、新理论为主要内容。坚持理论与实践并重的方针,反映护理临床实践、护理科研工作的重大进展,促进国内外护理学术交流。本刊辟有:护理论著、护理实践、护理研究、护理管理、护理教育、专科护理、基础护理、健康教育、心理护理、中医护理、社区护理、手术室护理、护理与法律、调查分析、综述与讲座、护理创新、个案报道等栏目。稿件要求如下:     

《护理实践与研究》稿约

《护理实践与研究》是河北省卫生厅主管、河北省儿童医院主办的护理学术综合性期刊。刊号：CN13—1352／R,ISSN1672—9676,国内外公开发行。本刊以从事临床护理实践、护理科学研究、护理管理及护理教学的广大护理科技工作者为读者对象,以报道护理学科领域的研究成果、临床实践经验以及新技术、新理论为主要内容。坚持理论与实践并重的方针,反映护理临床实践、护理科研工作的重大进展,促进国内外护理学术交流。本刊辟有：护理论著、护理实践、护理研究、护理管理、护理教育、专科护理、基础护理、健康教育、心理护理、中医护理、社区护理、手术室护理、护理与法律、调查分析、综述与讲座、护理创新、个案报道等栏目。稿件要求如下：     

《护理实践与研究》稿约

《护理实践与研究》是河北省卫生厅主管、河北省儿童医院主办的护理学术综合性期刊。刊号：ISSN1672—9676，CN13—1352／R，国内外公开发行。本刊以从事临床护理实践、护理科学研究、护理管理及护理教学的广大护理科技工作者为读者对象；以报道护理学科领域的研究成果、临床实践经验以及新技术、新理论为主要内容。坚持理论与实践并重的方针，反映护理临床实践、护理科研工作的重大进展，促进国内外护理学术交流。本刊辟有：护理论著、护理实践、护理研究、护理管理、护理教育、专科护理、基础护理、健康教育、心理护理、中医护理、社区护理、     

《中国实用护理杂志》2014年增刊征文通知

本刊拟定于2014年4月出版《中国实用护理杂志》2014年增刊,征文内容如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、基础护理、精神科护理、肿瘤科护理、中医施护、综述、个案护理、调查分析、健康教育、护理管理、护理教育、心理护理、护理与法律、护理见闻、编译选载、经验借鉴等。文章力求观点明确,体现科学性、先进性、实用性。     

《中国实用护理杂志》2014年增刊征文通知

本刊拟定于2014年4月出版《中国实用护理杂志》2014年增刊,征文内容如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、基础护理、精神科护理、肿瘤科护理、中医施护、综述、个案护理、调查分析、健康教育、护理管理、护理教育、心理护理、护理与法律、护理见闻、编译选载、经验借鉴等。文章力求观点明确,体现科学性、先进性、实用性。     

《中国实用护理杂志》2010年增刊征文通知

本刊拟定于2010年7月出版《中国实用护理杂志》2010年增刊,征文内容如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、基础护理、精神科护理、肿瘤科护理、中医施护、综述、个案护理、调查分析、健康教育、护理管理、护理教育、心理护理、护理与法律、护理见闻、编译选载、经验借鉴等。文章力求观点明确,体现科学性、先进性、实用性。     

《中国实用护理杂志》2011年增刊征文通知

本刊拟定于2011年4月出版《中国实用护理杂志》2011年增刊,征文内容如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、基础护理、精神科护理、肿瘤科护理、中医施护、综述、个案护理、调查分析、健康教育、护理管理、护理教育、心理护理、护理与法律、护理见闻、编译选载、经验借鉴等。文章力求观点明确,体现科学性、先进性、实用性。     

《中国实用护理杂志》2010年增刊征文通知

本刊拟定于2010年7月出版《中国实用护理杂志》2010年增刊,征文内容如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、基础护理、精神科护理、肿瘤科护理、中医施护、综述、个案护理、调查分析、健康教育、护理管理、护理教育、心理护理、护理与法律、护理见闻、编译选载、经验借鉴等。文章力求观点明确,体现科学性、先进性、实用性。     

《中国实用护理杂志》2012年增刊征文通知

本刊拟定于2012年4月出版《中国实用护理杂志》2012年增刊,征文内容如下：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、基础护理、精神科护理、肿瘤科护理、中医施护、综述、个案护理、调查分析、健康教育、护理管理、护理教育、心理护理、护理与法律、护理见闻、编译选载、经验借鉴等。文章力求观点明确,体现科学性、先进性、实用性。     

智能化任务在优质护理服务中的应用效果评价

目的 明确引入智能化任务的移动护理模式对优质护理工作的影响。方法 在移动护理模式中引入智能化任务提醒功能,观察引入智能化任务对护理文书书写时间、出现问题率以及护理文书质量得分的影响,并且统计使用智能化任务后,患者和医生对护理工作的满意度。 结果 智能化任务的移动护理模式,使护理文书的书写时间缩短,降低了护理文书出现问题的频率,使护理文书的书写质量大大提高,并且患者和医生对护理工作的满意度也有所提高。结论 智能化任务模式减少了护理人员文书书写工作量,使护理人员获得更加充足的时间精心做好护理工作,为实现优质护理提供了保障。     

护生护理软技能培养的研究进展

从护理软技能的定义、特征成分、测评量表、提高护生护理软技能的必要性、培养护生护理软技能的作用、影响护生护理软技能的因素、培养护生护理软技能的主要措施等方面综述了护生护理软技能培养的研究进展,为今后更好地培养护生护理软技能提供依据。     

高等护理专业学生对基础护理的认知现状及态度分析

目的:了解高等护理专业学生对基础护理的认知情况以及对基础护理的态度,为有效提高护生的基础护理意识提供参考。方法:采用问卷调查法,调查北京市某大学282名学习过《基础护理学》课程的学生对基础护理的认知现状及其对基础护理工作的态度。结果:(1)护生对基础护理概念、内涵以及护士在基础护理中职责认识还存在不足。(2)不同文化程度、是否进行毕业实习以及不同原因选择护理的学生群体之间对基础护理认知程度的差异均有统计学意义(P<0.01),而是否是独生子女对基础护理的认知差异无统计学意义(P>0.05)。(3)不同学生群体(除是否进行毕业实习外)对基础护理的态度无统计学差异(P>0.05)。(4)护生对生活护理和治疗性操作的态度存在差异(生活护理平均分为2.740±0.483;治疗性操作平均分为3.204±0.415)。(5)护生对基础护理的认知与其对基础护理的态度成正相关关系(r=0.392,P<0.01)。结论:护生对基础护理的认知不足,对基础护理的积极性不高,护生更愿意进行技术性操作而忽视生活护理,护理教育者要加强护生对基础护理认知方面的教育,提高护生对基础护理的认知,以改善其今后在临床工作中对基础护理的态度。     

冠心病患者围术期护理需求调查

目的：通过对冠心病患者进行围术期护理,了解冠心病患者围术期护理需求,分析不同患者对护理需求的倾向,提升护理水平。方法本研究共分2个阶段完成,第1阶段采用自行设计手术护理需求调查问卷对148例患者进行调查,收集患者的护理需求,第2阶段针对筛选的护理需求对64例患者进行护理干预和效果评价。结果在148例冠心病患者术前护理需求中,年龄与健康教育护理需求、生活护理需求、心理焦虑护理需求、休息与睡眠护理需求、排泄护理需求相关（r＝0．476～0．745,P＜0.05）;经济状况与健康教育护理需求、生活护理需求、安全护理需求、心理焦虑护理需求相关（ r＝0．539～0．735,P＜0．05）;教育程度与健康教育护理需求、生活护理需求、安全护理需求、住院时间和住院费用护理需求、休息与睡眠护理需求相关（P＜0．05）,病情严重程度与手术操作、手术并发症、术后治疗、病床舒适程度护理需求及心理焦虑护理需求、休息与睡眠护理需求、排泄护理需求、疼痛护理需求相关（ P＜0.05）。术中护理需求中,年龄与麻醉护理、语言安慰、皮肤触摸护理需求相关（ r值分别为0．783,0．754,0．734;P＜0.05）,经济状况与器械准备护理需求相关（r＝0．674,P＜0．05）,教育程度与背景音乐、语言安慰护理需求相关（r值分别为0．649,0．689;P＜0．05）,病情严重程度与麻醉护理需求相关（r＝0．693,P＜0．05）。术后护理需求中,年龄与卫生护理需求、睡眠护理需求、健康教育护理需求相关（ r 值分别为0．683,0.876,0．776,P＜0．05）,经济状况与健康教育护理需求相关（r＝0．678,P＜0．05）,教育程度与口腔护理需求相关（r＝0．769,P＜0．05）,病情严重程度与健康教育、饮食护理需求相关（r值分别为0．656,0．598;P＜0．0     

医护结合模式在骨科护理临床带教中的应用

目的 评价骨科护理临床带教中医护结合带教模式应用的效果.方法 将2009年1月至2010年12月来骨科实习的护生80人按实习时间的先后分为传统护理带教组与医护结合带教组各40人分别进行临床带教.2组护生实习结束安排护理查房进行护理质量评估,对2组进行骨科理论和护理论文考核.结果 医护结合带教组护生骨科理论、护理评估、护理诊断、护理计划、护理目标、人文关怀、沟通协调、操作技能和护理论文等方面得分均显著高于传统护理带教组.结论 医护相结合的带教模式突破了传统护理带教方式,提高了护生的实习质量和综合素质,值得进一步研究和推广.     

建立护理风险管理机制 确保护理安全

笔者报道如何加强护理风险管理，为患者提供安全、优质的护理。具体方法：提高对护理风险的认识，健全护理风险管理组织，确认和识别现存的和潜在的护理风险，制定护理风险管理计划，培训护士风险防范的意识和能力。认为不断识别护理风险是确保护理安全的前提；建立护理风险管理机制是降低护理风险的保障，提高护士防范风险的意识和能力是关键。     

综合护理技能训练的教学实践

为了加强对学生护理技能和临床实践能力的训练,使学生的在校学习与临床实际工作无缝对接,设计内科、外科、儿科、妇产科教学病例,采用任务驱动教学法,以护理程序为核心,模拟临床护理工作流程,对高职高专护理专业学生进行综合护理技能训练.结果 综合护理技能训练提高了学生的能力.     

护理本科生护理信息能力的调查研究

目的 了解本科护理专业学生护理信息能力现状,为护理信息能力的培养提供依据.方法 采用中文版护理信息能力自评量表(Self-Assessment of Nursing Informatics Competencies Scale,SANICS)对湖南省4所院校的1 098名护理本科生进行问卷调查.结果 护理本科生护理信息能力总分为(70.19±15.82)分,处于中等水平以下,不同年级、计算机等级、临床实习经历、学习过护理学信息相关课程及接触护理信息系统经历的护理本科生的护理信息能力比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理本科生的临床信息角色、护理信息态度、计算机技能的应用及无线设备技能仍有较大提升空间,护理教育工作者应尽快制订与学生和临床需求相对接的护理信息能力培养方案,促进我国护理信息学高等教育的发展.     

深化整体护理模式在临床实践的理性思考

为适应21世纪卫生保健服务的需要和国际护理学科发展相接轨的现代护理模式,探索适合我国护理工作特点的整体护理模式,如何完善和深化整体护理最佳模式势在必行。提出深化整体护理应在遵循整体护理模式原则的基础上,以循证护理思想为指导,护理模式应与人性化护理模式、个体化护理模式、整体化医疗护理模式、多元文化护理模式、"按职称上岗,三位一体"护理模式相结合,以促进护理学科发展和整体护理的深化。     

跨文化护理背景下的护理学专业人才培养模式的改革与实践

目的构建跨文化护理背景下的护理学专业人才培养模式。方法树立专业教师跨文化护理教育理念,提高其跨文化护理教育能力;建设具有跨文化护理特色的课程体系模块;编写具有跨文化护理特色的教材;采用有利于提升本科护理学生跨文化护理能力的教学方法和手段;建立连续性的跨文化护理教学评价体系。结果教师的跨文化教学能力不断提高;就业单位和考研学校的档次迅速提升;学生对培养模式满意度高;用人单位普遍反映学生的跨文化护理能力较强。结论改革后的护理学专业人才培养模式有利于培养学生的跨文化护理能力。