CBL联合PBL教学法在病案信息学实习教学中的应用探讨

<正>病案信息学作为一门交叉学科专供于本科卫生信息管理专业使用,为培养具备扎实病案信息与现代管理理论能力的高复合性专业人才,在国家医疗卫生及相关管理领域发挥其作用及价值。新疆某高校于10余年前将该门课程纳入到医学信息学、卫生事业管理本科专业必修课中,并在带教授课过程中出现以下问题：（1）师资力量问题。授课教师大多来自高校附属医院病案科,属于兼职老师。     

病案管理与医学信息学教学改革

随着信息技术的发展,计算机和各种智能系统在病案管理中的应用,病案管理现代化和标准化成为必然,病案管理工作需要高层次专业人才.医学信息学系应增加病案管理相关课程,以适应病案管理工作需要.     

CBL教学模式在神经外科教学中的应用

以病例为基础的学习(Case Based Learning,CBL)模式是基于以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)发展而来的全新教学模式,教学形式多样,其核心是以"临床病例为先导,以问题为基础"的小组讨论式教学法,适应临床医学教学的要求,正逐渐成为临床教学中的重要方法。本文结合自身实践经验,探讨CBL教学模式在神经外科临床教学中的优势、意义、难点及局限性,以期对后续临床教学提供经验借鉴。     

CBL教学模式在老年痴呆临床教学中的应用

以病例为基础的学习(CBL)是一种全新的教学模式,其核心是“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导”.老年痴呆是教学中的一个重点及难点内容,文章结合实践探讨了CBL教学模式的特点、在老年痴呆临床教学中的应用及优势.同时指出应用CBL模式进行临床教学,可显著提高教学质量.     

CBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用

目的研究CBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用效果。方法选取我院2014年6月至2015年12月80名心血管内科见习生为研究对象,根据不同的临床教学方式,将研究中的所有见习生分为观察组与对照组,对照组采用常规教学模式进行教学,观察组采用CBL教学模式进行教学,对比分析两种教学模式的教学效果。结果相对于对照组,观察组学生的考试优良率显著要高。结论 CBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用效果显著,在临床上值得广泛推广。     

CBL教学模式在消化内科临床教学中的应用探讨

临床带教是医学教育的重要组成部分,在消化内科临床教学中引入CBL教学模式有利于学生学习能力和应用能力的提高,值得推广应用。     

CBL教学模式在肾病内科临床带教中的尝试

探讨以病例为基础的教学模式在肾病内科临床带教中效果.选取临床医学本科240名学生随机分为CBL教学组和传统教学组,采用发放调查问卷及理论考核等方式评价教学效果,结果显示CBL教学模式明显优于传统教学模式,是值得推广的临床带教教学模式.     

CBL结合PBL教学模式在法医临床学中的应用

法医临床学是法医学一门重要的分支学科,法医临床鉴定往往对案件的定罪量刑起到至关重要的作用,是一门实践性和应用性很强的学科。传统的教学方法既不能激发学生的学习兴趣,也已不适应学科的发展需求。为了克服传统教学方法的缺点,将以问题为基础的教学法(PBL)和以案例为基础的教学法(CBL)联合应用于法医临床学的教学中,可提高学生的法医临床鉴定技能和综合学习能力,达到提高法医临床学教学质量的目的。     

CBL教学模式在中医外科临床教学中的应用探讨

近年来以"问题为基础"的PBL(Problem based learning)教学模式已被广泛应用到医学教学的多个领域中.在PBL基础上,针对临床医学教学的独特性,PBL的教育理念和临床实习教学有机相结合后发展成为一种适应现代医学教学需求的、全新的、以"病例为基础"的教学(Case based learning,CBL)模式.该文就CBI教学模式在中医外科临床实习教学中的应用进行探讨.     

PBL+CBL教学模式在老年医学教学中的应用

目的:评估课前检索与PBL+CBL结合的教学模式在老年医学教学中的应用效果.方法:选取2019年1月至2020年12月在中国科学技术大学附属第一医院老年科接受轮转的住院规培医师147例,通过计算机随机分为试验组(73例)和对照组(74例).两组教学均采用PBL+CBL模式,试验组学员必须在课前通过App提交带教教师要求...     

CBL和PBL教学模式在病理学教学中的应用

病理学作为临床医学和基础医学的桥梁学科,在医学教育中占有十分重要的地位,其教学方法也自然引起了诸多关注.CBL和PBL教学方法在病理学教学中的应用有效激发了学生学习热情和主动性,培养了学生良好的医学思维方式,对于提升病理学教学效果和培养医学人才具有重要价值.基于此,本文对病理学教学中CBL和PBL教学方法的应用进行了分析探讨,以期为相关教育工作者提供借鉴和参考.     

CBL结合PBL教学模式在骨科教学中的应用

随着医学教学改革的不断深入,现有教学模式的不足之处逐渐展现,在原有的教学模式基础上进行更新发展已经成为一种必然的趋势.骨科教学是医学教学中的重要组成部分,具有内容多,课时少,教师对侧重点的把握度不够等难点,而传统的教学方法无法满足骨科的教学需要.PBL,CBL等新型教学方式虽然已经被多所学校采用,但他们各有利弊,只使用其中一种则对学生的引导作用较为不足.CBL结合PBL教学模式可将基础理论与临床实际相结合,提高学生对骨科的兴趣,促进学生将理论知识转化为临床经验,有利于培养高素质骨科人才,在骨科教学中具有较好的应用前景.     

MDT联合CBL教学模式在肝癌临床教学中的应用

目的:分析肝癌临床教学中应用多学科诊疗(MDT)联合案例教学模式(CBL)的效果.方法:五年制临床医学实习学生86例,随机分为观察组和对照组各43例.观察组采用MDT联合CBL教学模式,对照组采用传统讲授式教学模式.比较两组考核成绩、学生对教学模式的认同度和满意度.结果:观察组基础理论成绩和病例分析成绩分别为42.53...     

CBL教学模式在内科双语教学中的构建体会

<正>现代医学知识日新月异,不断有新技术和新研究出现,要求医学生既要掌握专业知识,又要具备一定的外语水平,追踪国际前沿,参与国际竞争及交流。医学双语教学顺应这一需求成为当前高等医学教育的重要组成部分。我校于2004年开始在内科临床教学中引入双语教学,但学生的学习兴趣及主动性不高,教学效果不理想。为此,我们尝试性地在内科临床双语教学中采用以病例为基础的教学(Case based learning,CBL)模式,取得了良好的教学     

CBL教学模式在神经内科留学生临床实习中的研究

以临床病例为中心的教学模式（CBL）是通过病例分析来促进学生巩固知识、技能的医学课程学习模式,可激发学生的能动性,提高其自我学习、分析及解决问题的能力.根据留学生的自身特点,结合神经内科实习阶段的教学内容,尝试性地将CBL教学方法应用于留学生临床实习教学中,可大大提高留学生的学习兴趣及实习质量,是一种较好的医学留学生临床实习教学方法.     

CBL结合PBL教学模式在老年医学教学中的应用

CBL(case based learning)教学模式,是在可控环境中对现实世界的部分模拟,是强调以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导的小组讨论式教学方法。PBL(problem based learn-ing)教学模式,是提倡在教学相关环节中以问题为中心展开讨论,促进师生间的互动交流,激发学生的兴趣。两种教学模式相结合,调动了学生的学习主动性,培养了学生综合分析问题及解决问题的能力,弥补了既往常规教学模式的缺点,是老年医学教学中一种行之有效的新的教学模式。     

CBL教学模式在高职高专呼吸内科学中的应用研究

目的观察CBL教学模式在高职高专呼吸内科学中的应用效果。方法在2014级专科临床医学专业中选择2个班级分别抽取60名学生,分别作为研究组和对照组,对照组采用传统的教学方法,研究组采用CBL教学模式进行教学,对比两组的教学效果。结果研究组学生呼吸科专业理论知识及实践能力成绩均高于对照组,并且学生学习兴趣及对教学满意度也高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在高职高专呼吸内科学中采取CBL教学模式进行教学明显优于传统教学方法,可使教学过程变得轻松、活跃,激发学生的学习热情,提高学习效率及实践能力,值得在临床教学中推广应用。     

CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中的应用

普通外科教学是外科教学的一个重要环节,不同于内科以及其他的外科专业,它是外科学的基础,抓好普通外科临床教学是整个外科教学成败的关键.传统的教学方式是基础课和临床课分别讲述,以理论为主,缺乏谈论的机会,学生对学习的目的和意义不明确,难以将基础与临床联系起来.因此,针对传统普通外科教学中存在的问题,将案例教学法(CBL)和以问题为基础的教学法(PBL)联合应用于普通外科的临床教学中,培养了学生独立思考、分析和解决问题的临床思维能力,从而提高了普通外科教学质量.     

CBL＋PBL教学法在病理生理学教学改革中的尝试

在实施学分制管理和倡导培养学生自主学习能力的教育改革下,CBL与PBL教学法相结合,理论紧扣实例和问题,强调发挥学生的主观能动性,提倡自主学习。文章探讨了新时期一套适合病理生理学教学要求的综合教学模式的尝试和运用。