普外科护理不安全因素分析及护理干预对策研究

目的探究普外科护理不安全因素及护理干预对策。方法随机选取2016年1月-2016年10月本院普外科从事两年以上工作的护士共10名作为研究对象,将全部研究对象随机分为两组,对照组与观察组,每组有5名,观察组给予护士专业的护理培训,对照组护士不接受专业的护理培训,对两组的护士进行比较分析,将患者对护理的满意度与护理质量进行对比。结果在各项护理质量内容方面发生失误的人数进行对比,观察组显著的比对照组要少,经对比,有显著的统计学意义(P0.05);患者对护理的满意度方面进行对比,观察组显著的比对照组要高,经比较,有显著的统计学意义(P0.05)。结论针对普外科在护理中出现的各种不安全的因素,通过对护士进行专业的培训,提高了护士的操作技能,提升了护理质量,受到了广大患者的欢迎。     

骨外科护理中的不安全因素分析及优化策略探讨

目的探讨骨外科护理中的不安全因素分析及优化策略。方法选取2017年8月至2018年8月在我院进行临床工作的护理人员共40名,将其作为本次实验的观察、研究对象,并按照工作时间的不同将其平均划分为实验组和对照组两组,每组各20名。其中对照组20名护理人员工作时间≤2年,未接受过专业培训,实验组20名护理人员工作时间≥3年,接受过专业培训。对两组护理人员骨外科护理中的工作满意度以及不安全因素进行比较,分析优化策略。结果患者对实验组护理人员的工作满意度(95.5%)明显高于对照组(84.4%),实验组护理人员的护理工作更易于患者接受,两组实验结果比较差异明显,具有统计学意义(P0.05)。结论骨外科护理中的不安全因素包括沟通问题、操作问题和管理经验等问题,院方加强对护理人员的专业培训,使其在工作中不断积累经验、增长知识,才能优化护理管理工作,提高工作水平和护理质量。     

普外科护理不安全因素分析及干预对策

目的分析普外科护理不安全因素,提出干预对策。方法选取本院普外科护理人员30名作为样本,将其随机分为实验组与对照组两个组别。对照组护理人员未接受专业培训,实验组护理人员接受专业培训、了解不安全因素干预对策。观察两组护理人员的护理失误情况与患者对两组护理人员的满意度,采用统计学方法处理样本。结果相对于对照组(19.8%)而言,实验组护理人员护理失误率更低(6.6%);与对照组(86.7%)相比,实验组患者满意度更高(93.3%)。结论不安全因素包括护理态度不好、医患沟通不良与护理人员专业技术水平不高三种,应对其加以干预,提高护理水平与患者满意度。     

普外科护理不安全因素及分析干预策略

目的探讨普外科护理的不安全因素以及相应的干预措施。方法回顾性分析我科护理中的不安全因素的干预情况,将护理人员分为对照组和实验组各10名,通过问卷调查的方式对比分析日常护理工作中的不安全因素,比较两组患者对于护理人员护理质量的满意度。结果与对照组相比,观察组护理人员不良护理行为低于对照组,患者对于护理的满意度较高,且差异具有统计学意义。结论护理专业技能、护理人员的个人素质以及与患者的沟通等均是影响普外护理质量的不安全因素,针对这些因素积极的进行干预可以有效的减少护理工作中的失误。     

普外科护理的不安全因素分析及干预措施

目的研究普外科护理的不安全因素及干预措施。方法选取我院普外科60名护理人员作为研究对象,根据护理人员接受专业护理培训的情况将其随机分为观察组与对照组两组,对照组未接受过护理培训,观察组接受过专业护理培训,对比分析两组护理人员的工作情况。结果相对于对照组,观察组因为排班不合理、护理记录不规范、对护理方面制度规定的认知度不足引发医疗纠纷、与患者发生争执以及护理操作不规范等问题的发生率显著要低。结论根据医院普外科护理工作中存在的不安全因素对护理人员进行专业性的培训能够在很大程度上提高护理人员的专业素养,降低护理工作中失误的发生率,减少医疗纠纷的发生。     

普外科护理不安全因素分析及干预对策

目的:分析普外科护理的不安全因素,并提出针对性的干预对策。方法:从某科2013年1月至2015年10月在岗的护士职工中抽取20名,采取随机数字法将其分别编入研究组和对照组各10名。研究组实施专科护理培训,对照组未进行普外科专科护理培训,采取问卷调查法,统计普外科患者对护理人员工作的满意度和意见,并比较两组的护理差错率、缺陷率和失误率。结果:研究组的护理满意度要显著地高于对照组(P0.05);研究组(2.0%)的护理质量缺损事件的发生率明显要低于对照组(18.0%),其对比存在显著的差异性(P0.05)。护理质量缺损的原因主要包括护理操作不规范、缺乏专业知识与法律意识、护理排班不合理、出现护患纠纷以及护理记录不规范。结论:对普外科护理人员进行系统性的专科培训,提升其综合工作能力和素质,对于防止护理不安全事件发生有着重要意义,值得借鉴和推广。     

老年股骨骨折护理中不安全因素分析及防范

目的分析老年股骨骨折护理中的不安全因素,并寻找出有效的防范手段。方法选取我院2016年5月至2017年5月的100例老年股骨骨折病患作为主要研究对象,分成各50例每组的对照组与观察组,对照组的病患进行常规护理,观察组的病患组建护理小组进行护理。比较对照组与观察组病患的护理问题发生率与护理满意度,比较对照组中出现护理问题的病患的可能不安全因素。结果对照组病患的护理问题发生率比观察组高,P0.05,差异具有统计学意义;对照组病患的护理满意度比观察组低,P0.05,差异具有统计学意义;护理人员风险评估能力低、护患缺乏沟通、护理人员责任心低、病患疾病健康知识匮乏、护理人员技术低是主要的不安全因素。结论病患缺乏疾病安全知识、护理人员风险意识不足、病患调养环境质量不高、护患缺乏沟通是最主要的不安全因素,可以通过成立护理小组进行有效防范。     

普外科临床护理中不安全因素分析及干预措施

目的：探讨普外科临床护理中的不安全因素及其干预措施。方法：选取于2011年5月至2014年8月在我院普外科工作的40例护理人员为研究对象,按是否经过专业护理培训分为对照组和观察组,每组20例。比较两组出现不良护理行为的人数和患者对护理工作的满意度,分析并总结普外护理工作中存在的不安全因素及应采取的干预措施。结果：观察组护士护理操作不规范2例,护理态度不佳1例,护患沟通不良1例,护理记录不详细2例;对照组护士护理操作不规范16例,护理态度不佳8例,护患沟通不良8例,护理记录不规范10例,排班不合理6例。观察组各项护理不良行为的发生率均低于对照组,比较差异具有统计学意义（ P＜0．05）。观察组的护理满意度评分明显高于对照组,组间比较差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论：普外科临床护理中的不安全因素较多,应加强专业护理培训,提高普外科临床护理人员的专业知识水平,增强其法律意识和责任心,加强护患沟通,合理排班,努力减少不安全因素,提高护理满意度。     

护理人员沟通培训对体检护理服务质量的影响

目的：探讨护理人员进行沟通培训后对体检护理服务质量的影响。方法：将2021年3月-2022年2月于绵阳市第三人民医院健康管理中心任职的32名护理人员作为研究对象,按照接受不同的培训方式分为试验组和对照组,各16名。对照组护理人员给予传统培训,观察组给予全面的沟通培训,两组培训结束后分别接待100名进行全身健康体检项目的健康人群。对比两组护理人员的沟通能力、受检者的满意度和体检时间。结果：试验组护理人员的沟通能力评分、受检者满意度均高于对照组,体检时间短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：对护理人员给予全面的沟通培训,能够提升护理人员自身素质水平,促进良好的护患关系,提高受检者的满意度。     

老年心血管病住院患者的护理安全管理

目的探讨加强老年心血管病患者护理安全管理的意义。方法选取2014年1～6月老年心血管疾病患者100例作为观察组,给予护理安全管理,即全面安全风险评估,加强护理人员安全管理意识,针对性指导患者,重视重点时段、重要环节管理,密切观察临床指标,落实护理安全管理。选取2013年1~6月100例老年心血管疾病患者作为对照组,采取常规护理。比较两组患者满意、不良事件发生率、治疗配合情况及护理人员（n=32）对自身工作情况满意度。结果观察组患者对护理的满意度显著高于对照组（P〈0.05）,不良事件发生率显著低于对照组（P〈0.05）,治疗配合不良发生率显著低于于对照组（P〈0.05）。观察组实施时期护理人员对自身工作的满意度显著高于对照组实施时期（P〈0.05）。结论全面开展护理安全管理有利于提升护理质量及建立良好护患关系。     

团队培训模式在护理安全管理工作中的影响探讨

目的:探讨团队培训模式在护理安全管理工作中的应用效果。方法:采用自身前后对照实验设计,将团队培训模式应用到大外科的32名护理人员中,比较培训前(2016年3月—2017年2月)和培训后(2017年3月—2018年2月)护理人员的安全态度。另从2016年3月—2017年2月大外科收治的患者中随机选取89例作为对照组,而2017年3月—2018年2月收治的另89例则作为观察组。对比两组患者护理不良事件发生率。结果:护理人员培训后团队协助、安全氛围、管理感知、工作满意度、工作条件、压力感知得分均明显高于培训前(P <0. 05);观察组患者护理不良事件总发生率明显低于对照组(P <0. 05)。结论:团队培训模式在护理安全管理工作中应用能有效改善护理人员的安全态度,并降低护理不良事件的发生。     

普外科护理不安全因素分析及干预对策

目的:分析普外科护理的不安全因素,并提出针对性的干预对策.方法:从某科2013年1月至2015年10月在岗的护士职工中抽取20名,采取随机数字法将其分别编入研究组和对照组各10名.研究组实施专科护理培训,对照组未进行普外科专科护理培训,采取问卷调查法,统计普外科患者对护理人员工作的满意度和意见,并比较两组的护理差错率、缺陷率和失误率.结果:研究组的护理满意度要显著地高于对照组(P<0.05);研究组(2.0%)的护理质量缺损事件的发生率明显要低于对照组(18.0%),其对比存在显著的差异性(P<0.05).护理质量缺损的原因主要包括护理操作不规范、缺乏专业知识与法律意识、护理排班不合理、出现护患纠纷以及护理记录不规范.结论:对普外科护理人员进行系统性的专科培训,提升其综合工作能力和素质,对于防止护理不安全事件发生有着重要意义,值得借鉴和推广.     

产科护理中不安全因素调查与防范对策的探讨

目的:探讨产科在护理过程中不安全因素调查与防范对策探究。方法:选取2011年～2012年,我科18名护士,平均分为两组,观察组和对照组,观察组9名经过培训,培训内容关于如何做好产科工作,提高护士的工作技能以及自身素质,与患者沟通技巧等等;对照组9名护士没有经过培训,最后把两组数据与结果进行比较分析。结果:观察组出现失误以及差错的行为和次数明显低于对照组,患者对观察组的满意度明显高于对照组,两组比较具有统计学差异(P<0.05)。结论:针对产科科护理过程中有可能出现的不安全因素,并制定相应的干预对策,这不仅会提高患者住院的质量,还促进了护患之间的友好关系,降低了护理投诉与医疗纠纷的发生。     

基于SRK模式施行反馈教育在骨科护士培训中的应用效果

目的 分析基于SRK模式施行反馈教育在骨科护士培训中的应用效果。方法 选取104名护理人员作为研究对象，将其分为对照组和观察组，各52名。对照组采用常规培训方式，观察组采用基于SRK模式的反馈教育培训方式，比较培训前和培训后两组护理人员核心能力、一般自我效能感、护理质量得分情况，培训后比较患者对两组护理人员护理工作的满意度。结果 培训后，两组护理人员的核心能力、一般自我效能感、基础护理、护理文书、健康教育评分均高于培训前，且观察组高于对照组，患者对观察组护理人员的护患沟通、护理技术、服务态度满意度评分均高于对照组(均P<0.05)。结论 对骨科护士采取基于SRK模型的反馈教育，有助于提升护理人员的一般自我效能、护理质量及患者满意度。     

放射科护理安全管理工作中6S管理制度的应用效果研究

目的观察6S管理制度在放射科护理安全管理工作中的应用效果和价值。方法随机选取2017年10月～2018年10月我院放射科的60例患者,作为研究对象展开分析。根据护理管理方法的差异,设置观察组和对照组,各30例。选取同时期放射科护士40名,作为研究对象展开分析。对照组为常规管理。观察组为6S管理制度。结果两组护士安全管理评分对比差异,较为显著(P0.05)。两组患者对护理人员的满意度,差异明显(P0.05)。结论 6S管理制度可提高放射科护理安全管理水平,且提高患者对放射科护士工作的护理满意度,具有临床应用价值,可在临床中推广应用。     

普外科护理不安全因素分析及干预对策探讨

目的:探讨普外科护理的不安全因素及相应干预措施。方法:回顾性分析普外科实施的对护理不安全因素的干预情况,其中护理人员分为研究组和对照组,并比较两组护理人员的护理质量及患者满意度。结果:研究组护理人员的护理质量及患者的满意度均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对普外科护理过程中的不安全因素,实施有效地干预措施不仅能减少护理过程中的失误,还能明显提高患者满意度。     

产科护理工作中的安全隐患及防范措施

目的探讨产科护理工作中的安全隐患及防范措施。方法选取2011年～2012年我科18名护士,平均分为两组,观察组和对照组,观察组9名经过培训,培训内容关于如何做好产科工作,提高护士的工作技能以及自身素质,与患者沟通技巧等等;对照组9名护士没有经过培训,最后把两组数据与结果进行比较分析。结果观察组出现失误以及差错的行为和次数明显低于对照组,患者对观察组的满意度明显高于对照组,两组比较具有统计学差异(P0.05)。结论针对产科护理过程中有可能出现的不安全因素,并制定相应的干预对策,这不仅会提高患者住院的质量,还促进了护患之间的友好关系,降低了护理投诉与医疗纠纷的发生。     

情景模拟演练提高口腔专科护理人员急救技能培训效果评价

目的评价情景模拟演练提高口腔科护理人员急救技能培训效果。方法随机选取2017年1月至2019年1月我院口腔专科护理人员38名,采取电脑随机选取法将其分成观察组和对照组各19名,对照组行传统急救技能培训,观察组行情景模拟演练急救技能培训,对比两组培训效果。结果同对照组比较,观察组护理人员的急救护理综合能力、培训效果及对培训效果满意度评分均较高,组间数据差异显著(P0.05)。结论对口腔专科护理人员急救技能培训中采取情景模拟演练法,可有效激发护理人员学习兴趣,提高护理人员的急救护理综合能力及对培训效果满意度。     

CT室护理安全因素及其防范措施分析

目的对CT室护理的安全因素及防范措施进行分析。方法选择168名在本院行CT检查的病人,随机分为对照组和观察组,对照组进行常规的护理,观察组在对照组的常规护理基础上增加安全教育措施及对应的防范措施,在护理过程中记录相关情况,在结束后对病人进行满意度调查。结果观察组的病人满意度、药物外渗、造影剂不良反应以及护患纠纷均优于对照组,两组比较有统计学意义(P 0.05)。结论加强CT室护理安全管理,发现不安全因素并采取必要的防范措施,提升护理人员的素质,提高护理质量,能有效改善护患关系,值得在临床中加以推广应用。     

护理中护士分层次操作培训方式在提高各层级护理人员能力的应用效果

目的于临床护理培训过程中应用分层次操作培训方式,分析该方式应用对提升各层级护理人员能力所发挥的作用。方法 2017年1月至2017年12月,于我院800名护理人员中按照传统临床护理培训方式展开培训,将其作为对照组。2018年1月至2018年12月,于我院800名护理人员中根据N0、N1、N2、N3、N4各个层级的培训需求和全院护理培训计划对各层级护理人员实施分层次操作培训方式,将其作为观察组。结果实施培训后,相较于对照组,观察组护理人员的认可度、患者对护理人员技术服务满意度以及护理人员对培训满意度均较高,其中对照组和观察组医师对护理人员的认可度分别为82.30%、96.00%(P0.05)。结论于临床护理培训过程中应用分层次操作培训方式的效果显著,不仅提升了医师对护理人员的认可度,而且在提升患者对护理人员技术服务满意度的同时提升了护理人员对培训的满意度。